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關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認(rèn)知與管理技能提升

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-05-29

前言：中高層管理思維認(rèn)知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績效1.目標(biāo)管理2.系統(tǒng)管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度1.高..

關(guān)鍵跨越:新晉管理者角色認(rèn)知與管理技能提升

地點(diǎn)： 廣東 (佛山) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-01-10

前言：中高層管理思維認(rèn)知一、管理者角色定位的“三葉草”模型二、管理核心——關(guān)注績效1.目標(biāo)管理2.系統(tǒng)管理3.流程管理三、管理四個(gè)維度 ..

新晉經(jīng)理管理技能提升訓(xùn)練

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：4800 時(shí)間：2024-05-09

開場：新任主管的迷思和困境（分析新任管理者遇到的以下問題：1、主次不分 2、顧此失彼 3、慌不擇路）一、管理角色認(rèn)知及定位——通過他人完成任務(wù)1、拉姆查蘭管理者發(fā)展的6次轉(zhuǎn)身2..

從技術(shù)走向管理-新晉升經(jīng)理管理技能提升

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：4200 時(shí)間：2022-12-08

一、破冰和學(xué)員期望收集教學(xué)目標(biāo)：構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，了解學(xué)員期望，明確培訓(xùn)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)小組組建2.學(xué)員期望收集二、為什么需要從技術(shù)走向管理?教學(xué)目標(biāo)：了解管理的本質(zhì)，掌握管理者與技術(shù)人員的差異，促..

新晉經(jīng)理教練技術(shù)特訓(xùn)營培訓(xùn)課綱

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：168 時(shí)間：2018-05-01

一、教練技術(shù)簡介（一）教練技術(shù)發(fā)展歷程1、教練技術(shù)的起源2、教練技術(shù)對于目標(biāo)達(dá)成的作用3、在各個(gè)國家的發(fā)展概況4、在中國發(fā)展的情況5、中國主流派系6、與其它培訓(xùn)派系的異同分析（二）教練..

管理有方——新晉主管的六項(xiàng)修煉

地點(diǎn)： 上海 (上海) 價(jià)格：3200 時(shí)間：2013-04-18

【課程背景】企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理干部的快速成長；面對越來越激烈的市場競爭，需要管理干部的管理水平快上臺階。許多企業(yè)的中層管理干部，尤其是新任的主管經(jīng)理，從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換為主管經(jīng)理后，對管理工作及管理角色的認(rèn)識不..

新晉員工融入課程

主講老師：李老師 課程時(shí)長：2 天

情景領(lǐng)導(dǎo)力研究中心的研究表明：員工的績效 (Performance) 由能力 (Competence) 和意愿 (commitment) 構(gòu)成。員工剛剛加入組織到成長為明星員工需要經(jīng)歷四個(gè)階段。其中能力的發(fā)展比較穩(wěn)..

新晉主管的管理技能提升之從專業(yè)走向管理

主講老師：張理軍 課程時(shí)長：2 天

管理技能培訓(xùn)（一）、轉(zhuǎn)型策略1：角色轉(zhuǎn)變 　　培訓(xùn)收益 　　有技術(shù)背景和專業(yè)背景的管理者，向領(lǐng)導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)型通常面臨以下核心任務(wù) 　　1、改變行為方式--做一個(gè)影響者 　..

新晉升（儲(chǔ)備）主管的教練式訓(xùn)練營

主講老師：王巍 課程時(shí)長：3 天

一、 電話營銷組長的基本認(rèn)知 1. 電話營銷組長的職責(zé) 2. 高績效的TL應(yīng)具備哪些特質(zhì) 3. 身為管理者的忌諱 二、 電話營銷組長的工作職責(zé) 1. 電話營銷組長的工作內(nèi)容有哪些 2. 日常團(tuán)..

通用管理課程教授—新晉管理者角色定位與技能提升

主講老師：顧楓 課程時(shí)長：2 天

（一）、解開關(guān)于管理的困惑：意識、責(zé)任與定位 管理不等于簡單的“管人＋理事” 管理者應(yīng)具備的能力：影響力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力 案例討論：你會(huì)選擇誰？ 管理無定式 管理者的任務(wù)：..

新晉管理人員快速提升

主講老師：金迪 課程時(shí)長：面議 天

新晉管理人員快速提升二：導(dǎo)入1、 活在當(dāng)下2、 同頻3、 收獲建立在對自己有承諾的基礎(chǔ)之上三：儲(chǔ)備人才的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)1、 權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)力2、 非權(quán)利領(lǐng)導(dǎo)力1） 領(lǐng)導(dǎo)力法則..

從技術(shù)走向管理 新晉升管理者核心能力訓(xùn)練

主講老師：陶躍 課程時(shí)長：2 天

從專業(yè)走向管理的五大轉(zhuǎn)型：認(rèn)知、心態(tài)、能力、人際關(guān)系、習(xí)慣案例研討：專業(yè)與技術(shù)骨干與優(yōu)秀管理者的特質(zhì)差別！第一講、從專業(yè)與技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變1.工作轉(zhuǎn)型后的角色定位2.從專業(yè)與技術(shù)骨干..

啟航——新晉管理人員綜合管理能力提升培訓(xùn)

主講老師：羅銘 課程時(shí)長：2 天

第一模塊：認(rèn)知與起航1：管理與角色認(rèn)知管理環(huán)境的變化趨勢管理者角色認(rèn)知管理VS經(jīng)營專才VS通才職業(yè)VS業(yè)余&..

正視自己，做好管理 新晉管理者的能力鍛煉+問題解決工作坊

主講老師：高虎 課程時(shí)長：2 天

破冰：1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組2、本組織中典型團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)問題現(xiàn)場調(diào)研一、從被管理到管理——新角色的認(rèn)知與定位1、管理的常識□ 何為管理者□ 管理的五大職能□ 管理者必須..

新晉管理者的能力鍛煉+問題解決工作坊

主講老師：博士 課程時(shí)長：2 天

破冰：1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組2、本組織中典型團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)問題現(xiàn)場調(diào)研一、從被管理到管理——新角色的認(rèn)知與定位1、管理的常識□ 何為管理者□ 管理的五大職能□ 管理者必須..

新任（新晉）二三級總經(jīng)理和中層領(lǐng)導(dǎo)力口訣

主講老師：穆曉軍 課程時(shí)長：2 天

一、領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐的三要素1、指明目標(biāo)方向，提出階段重點(diǎn)2、動(dòng)員上下左右，促進(jìn)利益交集3、保持合作心態(tài)，周敏勤慎好學(xué)4、總經(jīng)理系統(tǒng)思考的全局觀和發(fā)展觀二、新任總經(jīng)理開局：企業(yè)管理、始于盤點(diǎn)1、任職..

新晉車間主任管理技能提升與訓(xùn)練

主講老師：柳榮 課程時(shí)長：2 天

第一部分、新晉車間主任的角色認(rèn)知車間主任的現(xiàn)狀只有不會(huì)打仗的將軍，沒有不會(huì)打仗的士兵《亮劍》的李云龍為何能成為師長？車間主任的地位和使命 什么叫干部？工序干部的四大角色車間主任的三大任務(wù) ..

從技術(shù)走向管理 ——新晉管理者角色認(rèn)知與管理技能提升

主講老師：陳龍 課程時(shí)長：2 天

一、技術(shù)崗與管理崗的區(qū)別1. 企業(yè)管理層級劃分及基本職責(zé)區(qū)別2.技術(shù)崗與管理崗的角色區(qū)別（1）責(zé)任定義不同（2）核心技能要求不同（3）工作重心不同（4）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同（5）關(guān)注重點(diǎn)不同3..

MBC新晉管理者提升

主講老師：楊波 課程時(shí)長：2 天

第一部分：新晉管理者的角色認(rèn)知1、角色的定位：我是誰？我要到哪里去？我怎么能到那里？2、新晉管理者常犯的錯(cuò)誤（案例研討：老李的煩惱） 3、新晉管理者應(yīng)該具有職業(yè)素質(zhì)和技能4、新晉管理者如..

新晉員工導(dǎo)師帶教技巧大綱

主講老師：韓麗 課程時(shí)長：2 天

一、管理與領(lǐng)導(dǎo)1.管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別2.管理趨勢的變遷3.六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格二、帶團(tuán)隊(duì)就要帶人心1.心態(tài)影響身心健康2.心態(tài)影響工作與事業(yè)3.意識與潛意識4.心理需求變化對應(yīng)不同的管理方式..

新晉管理者能力提升——訓(xùn)練營

主講老師：孫倩 課程時(shí)長：1 天

自我認(rèn)知篇一、我是誰？從員工到管理者該如轉(zhuǎn)換思想？1.失敗領(lǐng)導(dǎo)者的特征？2.領(lǐng)導(dǎo)者5種權(quán)力類型硬權(quán)利合法權(quán)利獎(jiǎng)賞權(quán)利=..

華麗轉(zhuǎn)身 加速轉(zhuǎn)型 ——新晉管理者的管理技能提升

主講老師：蔡山 課程時(shí)長：1 天

一、企業(yè)為什么要打造高效能團(tuán)隊(duì)？1、效能的定義，以及效能與效率的關(guān)系？2、高效能管理的四大目標(biāo)1）團(tuán)隊(duì)技能2）團(tuán)隊(duì)精神3）團(tuán)隊(duì)運(yùn)營系統(tǒng)ɨ..

企業(yè)（新晉）員工職業(yè)化訓(xùn)練

主講老師：溫哲滔 課程時(shí)長：2 天

第一篇　心態(tài)篇1、積極的心態(tài)☆您具備追求成功人生的心態(tài)嗎？☆員工應(yīng)具備的四種心態(tài)：① 我有必定成功公式；② 過去不等于未來；③ 做事先做人； ④ 是的，我準(zhǔn)備好了2、認(rèn)識企業(yè)☆企..

新晉經(jīng)理人能力提升

主講老師：王靜 課程時(shí)長：2 天

第一單元：認(rèn)知管理的本質(zhì)與原理1.什么是管理？緣起-管理的起源發(fā)展-管理的內(nèi)核展望-從管理到領(lǐng)導(dǎo)2.管理的最終目的是什么？3.高績效管理的四個(gè)維度1)明道-價(jià)值取向2)取勢-趨勢把握 ..

新晉管理者Hold第一個(gè)90天的秘訣

主講老師：王偉 課程時(shí)長：2 天

一、導(dǎo)入：當(dāng)心職業(yè)陷阱的盲區(qū)（一）建立你的職業(yè)角色轉(zhuǎn)變能力（二）達(dá)到損益平衡點(diǎn) （三）避免掉入角色轉(zhuǎn)變期的陷阱 （四）開創(chuàng)良好勢頭（五）理解基本原則 （六）評估角色轉(zhuǎn)變風(fēng)險(xiǎn)（七）規(guī)劃你的第..

新晉管理者的八堂必修課

主講老師：李修平 課程時(shí)長：2 天

第一講：管理思維轉(zhuǎn)換：從個(gè)人到組織一、何謂管理案例演示：變革的代價(jià)1. 管理的目的2. 管理的手段3. 管理的對象案例分析：提升效率二、管理者立場互動(dòng)體驗(yàn)：自畫像1. 向上的立場 ..

新晉干部管理三板斧

主講老師：陳衛(wèi)中 課程時(shí)長：2 天

第一部分：自我管理--管理者角色認(rèn)知與素養(yǎng)1、 小組研討--管理認(rèn)知辨析2、 你所認(rèn)識的“管理”是什么？3、 新晉管理者角色轉(zhuǎn)變？4、 管理者能力要求畫像？5、 管理者的角..

新晉經(jīng)理和儲(chǔ)備干部

主講老師：盧云峰 課程時(shí)長：2 天

階段 項(xiàng)目流程 執(zhí)行主題 時(shí)間安排 執(zhí)行內(nèi)容 項(xiàng)目亮點(diǎn)1 前期調(diào)研 需求調(diào)研與執(zhí)行設(shè)計(jì) 培訓(xùn)前30天 了解新晉經(jīng)理和儲(chǔ)備干部的勝任力，了解企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)要求 個(gè)性化執(zhí)行體系2 自我管理 管理者角色認(rèn)知 1門課..

新任（新晉）團(tuán)隊(duì)主管或支行長快速賦能：角色轉(zhuǎn)變和工作方法

主講老師：穆曉軍 課程時(shí)長：2 天

一、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人最重要角色是承上啟下1、從自己能干到承上啟下促團(tuán)隊(duì)2、從思考規(guī)劃到逐步落實(shí)：營銷管理和業(yè)務(wù)推動(dòng)3、理解上級目標(biāo)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)共識4、管理者責(zé)任：定計(jì)劃，分任務(wù)，盯過程，保結(jié)果5、思考題：..

新晉人員管理知識與技能培訓(xùn)

主講老師：王琛 課程時(shí)長：2 天

一、打開你的改變之門1、知識、欲望、技巧和習(xí)慣的關(guān)系2、習(xí)慣的建立3、成長的三個(gè)階段4、技術(shù)型人才到管理者--角色轉(zhuǎn)變的困難二、追求積極的心態(tài)1、你具備追求成功人生的積極心態(tài)嗎2、能否適應(yīng)..

從技術(shù)走向管理 新晉管理者管理技能必修課

主講老師：云潭 課程時(shí)長：2 天

第一講：儲(chǔ)能——新晉管理者管理素養(yǎng)與定位一、何謂管理1. 管理的定義現(xiàn)場互動(dòng)：通過日常工作進(jìn)行提問，歸納總結(jié)管理的認(rèn)知2. 管理與人力資源1）道具的—被動(dòng)的層面..