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由于曾擔(dān)任過大型企業(yè)集團(tuán)的總裁
國內(nèi)工商界公認(rèn)的企業(yè)家型講師
20多年來，張博士一直從事管理實(shí)務(wù)和企業(yè)管理咨詢活動(dòng)，曾主持過百余家企業(yè)管理咨詢項(xiàng)目和大量的實(shí)地培訓(xùn)。他對職業(yè)經(jīng)理人的工作性質(zhì)、不同體制企業(yè)員工的心態(tài)，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)需求都有著切身的感性認(rèn)識(shí)和理論研究。
由于這個(gè)緣故，張博士在課堂上能夠現(xiàn)場回答學(xué)員提出的疑難管理問題，為學(xué)員提供顧問式培訓(xùn)。
張理軍博士曾獲得國際上一些重要版權(quán)課程的授權(quán)。在領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、管理技能提升、教練技術(shù)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、戰(zhàn)略管理、營銷管理等課程領(lǐng)域有較深入的研究，擁有數(shù)門精品培訓(xùn)課程。 

張博士講授的培訓(xùn)課程：
情境領(lǐng)導(dǎo)
情境教練
高效能人士的七個(gè)習(xí)慣
六頂思考帽與創(chuàng)新思維訓(xùn)練
平行思維工具的應(yīng)用
水平思維
德魯克管理思想解讀
德魯克贏在執(zhí)行
情商管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練
中高層管理技能提升
從專業(yè)走向管理（從技術(shù)走向管理）
關(guān)鍵時(shí)刻（MOT）（IBM版權(quán)課程） 

管理者的教練技巧
團(tuán)隊(duì)教練
管理心理學(xué)
服務(wù)營銷（服務(wù)業(yè)）
工業(yè)品營銷
大客戶銷售
顧問式銷售
心理學(xué)在營銷中的應(yīng)用
雙贏談判
商務(wù)談判技巧
授權(quán)管理與員工激勵(lì)
有效溝通技巧
時(shí)間管理與會(huì)議管理
戰(zhàn)略管理

張理軍博士是在管理咨詢背景之下為企業(yè)提供顧問式培訓(xùn)服務(wù)。他對于不同類型企業(yè)的培訓(xùn)需求有著獨(dú)特的理解；他認(rèn)為衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)不完全是學(xué)員的知識(shí)攝入量，更重要的是改變思想方法、提升思維技巧，并且掌握有效工具。張博士認(rèn)為，一門好的培訓(xùn)課程應(yīng)該具備以下的條件： 定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化： 每個(gè)企業(yè)的行業(yè)背景和員工狀況大不相同，只有根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況定制課程內(nèi)容，才會(huì)有良好的培訓(xùn)效果，因此，張博士非常重視課前需求調(diào)研和需求定義環(huán)節(jié),進(jìn)而為客戶定制課程，從而體現(xiàn)出企業(yè)家型學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。 教練式而非布道式： 成人培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識(shí)，而是提供思維方法和行為訓(xùn)練，沒有學(xué)員的主動(dòng)參與，就不會(huì)有好的培訓(xùn)結(jié)果。因此，課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和授課方式往往更為重要。張博士認(rèn)為對于一名職業(yè)培訓(xùn)師來說，重要的是將復(fù)雜的理論轉(zhuǎn)化為易學(xué)易用的模型和工具，并力爭通過科學(xué)的課堂練習(xí)，在下課前促使學(xué)員建立新的思維定式和行為模式。 顧問式而灌輸式： 不論是管理課程還是營銷課程，學(xué)員最希望當(dāng)堂解決實(shí)際問題。因此，張博士非常重視培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)性。一方面，張博士在講授每一門課程時(shí)，都能夠通過一對多的心靈對話，讓學(xué)員聯(lián)想到自己的工作情境；另一方面，張博士往往要求學(xué)員在課前和課中編寫疑難問題（或疑難案例），以便他在課堂教學(xué)中有針對性的釋疑解惑，盡可能的幫助學(xué)員找到解決疑難問題的方法。

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