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轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力—從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理人的轉(zhuǎn)型

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2023-12-15

【培訓(xùn)內(nèi)容大綱】（考慮到課前學(xué)員訪談，具體培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整以課前學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn)）第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)問題和挑戰(zhàn)一：沒有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極。問題和挑戰(zhàn)二：缺乏契約精神，沒有責(zé)任心。..

駕馭上任后的第一年 ——從業(yè)務(wù)骨干到團(tuán)隊(duì)管理者的成功轉(zhuǎn)型

主講老師：王偉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

單元一：轉(zhuǎn)型成為一名經(jīng)理意味著什么一，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、搭建舞臺(tái)（一）還沒有真正認(rèn)識(shí)到角色的轉(zhuǎn)變（二）關(guān)注權(quán)利和特權(quán)，而不是責(zé)任（三）下屬的期望（四）上司的期望（五）同級(jí)的期望二、適應(yīng)角色、調(diào)整期..

轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講 我是誰(shuí)——管理者角色定位（崗前第一課）一、什么是團(tuán)隊(duì)？?jī)?yōu)秀團(tuán)隊(duì)的三個(gè)要素：a勇于承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)b清晰明確的共同目標(biāo)c統(tǒng)一的思想；統(tǒng)一的聲音；統(tǒng)一的行動(dòng)；二、團(tuán)隊(duì)..

管理者的角色轉(zhuǎn)變 （從技術(shù)/業(yè)務(wù)骨干到管理）

主講老師：劉文鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1，從業(yè)務(wù)骨干到管理者的角色轉(zhuǎn)變1.1管理的定義概念管理的意義小組討論：組織中為什么需要管理1.2從業(yè)務(wù)骨干到管理者的N項(xiàng)轉(zhuǎn)變1.3職務(wù)晉升面臨的挑戰(zhàn)1.4案例分析：1.4.1 苦惱的..

業(yè)務(wù)骨干有效溝通術(shù)

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講：溝通、職場(chǎng)溝通、客戶溝通1.常見的溝通的問題- 跨部門溝通的本位主義- 跨部門溝通的外在因素- 對(duì)上溝通無(wú)重點(diǎn)- 對(duì)客溝通無(wú)行動(dòng)2.360度溝通是什么？- 上下級(jí)溝通- 跨部門..

從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者

主講老師：王群祥 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、由業(yè)務(wù)到管理的角色轉(zhuǎn)換1、什么管理，管理與業(yè)務(wù)的差異有哪些（1）管理的核心的是通過他人完成任務(wù)（2）業(yè)務(wù)型干部的優(yōu)劣式分析2、管理者兩大的組織使命（1）創(chuàng)造業(yè)績(jī)：由個(gè)人業(yè)務(wù)到團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)（2）..

轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀經(jīng)理人的轉(zhuǎn)型

主講老師：鈕東濤 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一模塊：新常態(tài)下中層管理者遇到的問題和挑戰(zhàn)問題和挑戰(zhàn)一：沒有職業(yè)化心態(tài)，工作不積極；問題和挑戰(zhàn)二：缺乏契約精神，沒有責(zé)任心；問題和挑戰(zhàn)三：不知道如何把工作干好，工作效率低下；問題和挑戰(zhàn)四：和同事關(guān)系..

從業(yè)務(wù)骨干到管理精英

主講老師：譚小芳 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

主題內(nèi)容 課程內(nèi)容 授課時(shí)長(zhǎng)我是誰(shuí) 《角色認(rèn)知與自我管理》實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到管理的角色轉(zhuǎn)型 0.25天要去哪 《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》如何設(shè)定目標(biāo)、制定計(jì)劃、執(zhí)行任務(wù)、達(dá)成目標(biāo) 0.5天如何去 《問題分析..

卓越職業(yè)化員工-30天成為骨干員工

主講老師：穆曉軍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一．職業(yè)化的第一步1.社會(huì)角色轉(zhuǎn)型：校園和職場(chǎng)有什么不同2.社會(huì)角色的期待和要求3.職場(chǎng)路線圖二．職業(yè)能力是對(duì)自己的投資1.大體則有，具體則無(wú)：沒有信息如何規(guī)劃2.擁有能力資源，保持戰(zhàn)..

從骨干走向管理：管理者如何成長(zhǎng)

主講老師：王樵 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講 認(rèn)識(shí)管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢(shì)：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素..

從銷售骨干走向管理高手快速蛻變特訓(xùn)營(yíng)

主講老師：諸強(qiáng)華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：常聽到一些老總有這樣的抱怨：“我有一個(gè)銷售精英，自己非常能干，每次都超額完成任務(wù)，可當(dāng)我把他提升成銷售經(jīng)理時(shí)，看到的是他每天加班加點(diǎn)的干，忙的不可開交，但整個(gè)銷售部門的業(yè)績(jī)卻在下滑！&rdq..

骨干員工職業(yè)化塑造

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程簡(jiǎn)介： 企業(yè)骨干員工作為公司發(fā)展的重要組成部分，對(duì)公司的文化、管理等方面的傳播起著積極的作用。 本課程分別從認(rèn)識(shí)職業(yè)化、職業(yè)化態(tài)度、職業(yè)行為表現(xiàn)、職業(yè)溝通與協(xié)作四個(gè)方面進(jìn)行講授，同時(shí)，通過講授、案例等各種..

從銷售骨干走向管理高手快速蛻變營(yíng)

主講老師：李健霖 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

從銷售骨干走向管理高手快速蛻變旅程一：重新定義自己一、營(yíng)銷管理者的四種類型測(cè)評(píng)1、英雄型2、全能型3、編導(dǎo)型4、聚合型討論：我想成為什么樣的營(yíng)銷管理者二、自我設(shè)計(jì)職場(chǎng)自己的職業(yè)方向..

由專業(yè)骨干到合格經(jīng)理

主講老師：黃志偉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、 中層管理者的角色認(rèn)知 1、管理的職能2、中層管理者的角色轉(zhuǎn)變3、中層管理者的三大角色4、中層管理者必備的五個(gè)好習(xí)慣5、中層管理者必備的五項(xiàng)核心管理技能6、自我認(rèn)知二、 高效的目標(biāo)..

由專業(yè)骨干到合格經(jīng)理

主講老師：黃志偉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、 中層管理者的角色認(rèn)知 1、管理的職能2、中層管理者的角色轉(zhuǎn)變3、中層管理者的三大角色4、中層管理者必備的五個(gè)好習(xí)慣5、中層管理者必備的五項(xiàng)核心管理技能6、自我認(rèn)知二、 高效的目標(biāo)..

駕馭上任后的第一年 ——從業(yè)務(wù)骨干到團(tuán)隊(duì)管理者的成功轉(zhuǎn)型

主講老師：王偉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

單元一：轉(zhuǎn)型成為一名經(jīng)理意味著什么一，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、搭建舞臺(tái)（一）還沒有真正認(rèn)識(shí)到角色的轉(zhuǎn)變（二）關(guān)注權(quán)利和特權(quán)，而不是責(zé)任（三）下屬的期望（四）上司的期望（五）同級(jí)的期望二、適應(yīng)角色、調(diào)整期..

轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講 我是誰(shuí)——管理者角色定位（崗前第一課）一、什么是團(tuán)隊(duì)？?jī)?yōu)秀團(tuán)隊(duì)的三個(gè)要素：a勇于承擔(dān)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)b清晰明確的共同目標(biāo)c統(tǒng)一的思想；統(tǒng)一的聲音；統(tǒng)一的行動(dòng)；二、團(tuán)隊(duì)..

管理者的角色轉(zhuǎn)變 （從技術(shù)/業(yè)務(wù)骨干到管理）

主講老師：劉文鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1，從業(yè)務(wù)骨干到管理者的角色轉(zhuǎn)變1.1管理的定義概念管理的意義小組討論：組織中為什么需要管理1.2從業(yè)務(wù)骨干到管理者的N項(xiàng)轉(zhuǎn)變1.3職務(wù)晉升面臨的挑戰(zhàn)1.4案例分析：1.4.1 苦惱的..

業(yè)務(wù)骨干有效溝通術(shù)

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講：溝通、職場(chǎng)溝通、客戶溝通1.常見的溝通的問題- 跨部門溝通的本位主義- 跨部門溝通的外在因素- 對(duì)上溝通無(wú)重點(diǎn)- 對(duì)客溝通無(wú)行動(dòng)2.360度溝通是什么？- 上下級(jí)溝通- 跨部門..

職場(chǎng)突破——成為內(nèi)驅(qū)型發(fā)展的骨干員工

主講老師：高雪寧 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、組織內(nèi)的職業(yè)之旅 什么樣的工作是一份好工作二、職場(chǎng)突破之“照鏡子”1. 了解自身人格特質(zhì)活動(dòng)：DISC 測(cè)試視頻：DISC 的 4 種類型解讀及職場(chǎng)應(yīng)用2.挖掘個(gè)人..

勝券在握——從技術(shù)骨干走向項(xiàng)目管理

主講老師：馬茗 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：項(xiàng)目管理基礎(chǔ)一、項(xiàng)目管理的發(fā)展變遷二、PMI項(xiàng)目管理體系1. 五大過程組2. 十大知識(shí)領(lǐng)域案例：我的結(jié)婚項(xiàng)目三、項(xiàng)目管理者的定位：用最少的資源，達(dá)到效益的最大化四、項(xiàng)目管控MTP思..

從技術(shù)骨干到管理精英

主講老師：王愛萍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：管理者的角色認(rèn)知1. 職業(yè)發(fā)展的三個(gè)層次思考：技術(shù)人員的一般特質(zhì)與管理人員的一般特質(zhì)2. 技術(shù)、管理兩類人才特質(zhì)分析4. 技術(shù)能手當(dāng)管理者的優(yōu)勢(shì)和不足5. 角色定位6. 管理者的六個(gè)習(xí)..

從業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者

主講老師：王群祥 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、由業(yè)務(wù)到管理的角色轉(zhuǎn)換1、什么管理，管理與業(yè)務(wù)的差異有哪些（1）管理的核心的是通過他人完成任務(wù)（2）業(yè)務(wù)型干部的優(yōu)劣式分析2、管理者兩大的組織使命（1）創(chuàng)造業(yè)績(jī)：由個(gè)人業(yè)務(wù)到團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)（2）..

中層制勝--如何成為優(yōu)秀的中層骨干

主講老師：巨一銘 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講、優(yōu)秀管理者的概念認(rèn)知1、管理者的角色認(rèn)知（1)公司文化傳承者（2)業(yè)務(wù)領(lǐng)域帶頭者（3)專業(yè)技能的輔導(dǎo)者（4)決策、策略建議者（5)部門問題的終結(jié)者案例分享：售后總監(jiān)對(duì)問題的態(tài)度與處..

從技術(shù)骨干到管理高手

主講老師：趙勝 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

案例解析：王經(jīng)理的問題出在哪里？一、從專業(yè)技術(shù)人員變成管理者常見的管理難題解析1、職業(yè)心態(tài)問題2、角色轉(zhuǎn)變問題3、工作組織問題二、企業(yè)管理者的角色定位1、企業(yè)需要什么樣的管理者2、對(duì)管理者..

青年骨干管理人員培訓(xùn)

主講老師：凌敬忠 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一天 部門策略計(jì)劃模塊 課程大綱 時(shí)間分 教學(xué)方法課程導(dǎo)入 •開場(chǎng)（客戶方）•破冰活動(dòng)•研討公約•課程介紹•討論：學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)是什么？ 3..