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向華為學習:班組管理

地點： 廣東 (深圳) 價格：3980 時間：2025-02-28

一、 華為班組長的角色認知1. 華為晉升班組長的基本條件2. 華為班組長與企業(yè)發(fā)展責任認知3. 華為班組長的心態(tài)，一切都是我的“錯”4. 班組長與員工是“朋友&rd..

全面提升班組管理技能模擬訓練 ——沙漠掘金情景模擬沙盤

地點： 廣東 (廣州) 價格：3980 時間：2024-06-22

一.管理者的定義和概念1.管理者概念的延伸2.管理者的層次3.管理者的工作和核心導入：情景沙盤在企業(yè)運營管理中的效果應用（情景沙盤反映的問題就是企業(yè)實際中的問題）1. 沙盤的起源和發(fā)展史2..

贏在中層2.0—— 打造高績效呼叫中心新一代班組管理

地點： 北京 (北京) 價格：3980 時間：2018-06-28

【課程背景】劉老師從業(yè)多年，又由于培訓講師的緣故，走過了很多企業(yè)。發(fā)現(xiàn)每家企業(yè)都越來越注重管理者團隊的能力培養(yǎng)。鋪天蓋地的內訓、外訓做了不少，各種管理書籍也買了不少，各路名家講師更是使出渾身解數(shù)，把自己的寶貴經驗..

TnPM贏在基層班組管理

地點： 廣東 (廣州) 價格：2280 時間：2014-05-22

引言部分：中國企業(yè)發(fā)展聚焦-贏在基層 1.卓越企業(yè)成功法寶-贏在基層豐田管理模式的落腳點在哪里？海爾OEC管理模式的起點在哪里？ 青島港務局許振超班組的優(yōu)秀是如何產生的？2.中國企業(yè)基層班組三大核..

從傳統(tǒng)走向精益-高效的精益班組管理

主講老師：康建平 課程時長：2 天

【課程背景】1.客戶的要求高，我們的成本高，但是我們的效率卻不高，品質不穩(wěn)定，交期不準時。2.想要改善不知從何入手，以前學的理論性太強，到操作層面上就不行了3.每天都做點的改善，不知系統(tǒng)如何改善，不知收集..

生產班組管理綜合能力提升培訓課程

主講老師： 課程時長：2 天

開 訓:強調訓練的意義和目的、紀律導言、關于學習的效率及學習方法分析第一部分：班組長自我管理：課堂分組討論：班組長管理中的常見問題清單領導員工關鍵三要素：信任、責任、影響力只有做好自我..

班組管理綜合管理能力提升

主講老師：李明軍 課程時長：2 天

授課方式：以案例為主，穿插講授、互動游戲、角色扮演等多種授課形式結合。 授課中所有學員分6組，每組6-7人。課程大綱： 開胃菜1：影響力從哪里來 開胃菜2：基層管理者應該用服務和支撐代替權威 ..

優(yōu)秀班組長與高效班組管理技巧

主講老師：張平亮 課程時長：18 天

第一專題 班組長角色認知和自我成長 （第一天，上午3小時）【引例】剛上任班長的苦衷一、 班組長在現(xiàn)代企業(yè)中的作用、使命和基本任務1. 班組長在現(xiàn)代企業(yè)中的地位和作用2. 班組長在現(xiàn)代企業(yè)中的使命3..

班組管理與班組建設

主講老師：黃杰 課程時長：2 天

第一部分：班組建設的理論基礎與企業(yè)實踐(一) 加速班組建設，刻不容緩◆ 企業(yè)決策、企業(yè)文化為什么不能落地?◆ 為什么說一般企業(yè)看高層，卓越企業(yè)看基層?◆ 為什么說班組長是企業(yè)的第一管理者?◆ 企業(yè)..

卓越班組管理

主講老師：楊克明 課程時長：2 天

第一講：班組長角色認知班組長角色認知班組長的五個角色班組長三種定位班組長工作職責班組長能力要求班..

班組管理中的PDCA應用實踐

主講老師：宋志軍 課程時長：1 天

第一章 PDCA的基本認識1.1 PDCA由來之路PDSPDCAPDCA應用1.2 PDCA管理思路Plan：計劃=..

班組長教練式管理五法 ——崗位教練技術在班組管理中的應用

主講老師：于麗萍 課程時長：2 天

單元 內容重點第一單元教練式管理與傳統(tǒng)管理的不同 -活動：體驗教練式領導-教練式管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別-教練式管理成功案例分享-案例2則：IBM案例與NISSAN案例-教練式管理創(chuàng)造高績效團隊 ..

班組管理創(chuàng)新——班組新5T管理法

主講老師：宋志軍 課程時長：2 天

序、班組長管理意識的轉變1、打破現(xiàn)狀2、實現(xiàn)自愿3、有效性意識4、科學的方法5、系統(tǒng)健全的判斷6、謙虛一點7、注重觀察記錄多走動8、激情、有愛心9、拓展思路：三個和尚挑水的故事展開..

贏在現(xiàn)場：金牌班組管理技能提升

主講老師：陶建科 課程時長：3 天

第一講：生產系統(tǒng)思維與車間管理1. 管理的六大問題2. 現(xiàn)場管理七要素3. 利潤的三大來源4. 生產管理三大流程價值分析工具：制造業(yè)運營模型分享（新創(chuàng)）5. 生產運營系統(tǒng)與生產車間管理第二..

車間班組管理

主講老師：周新奇 課程時長：2 天

第一部分：生產型企業(yè)精細化管理最好的管理是什么班組的日常管理現(xiàn)場管理的特點現(xiàn)場信息收集與管理技巧作業(yè)日報的管理&..

安全生產及精細化班組管理

主講老師：段富輝 課程時長：3 天

第一章：中國式精益生產管理第一講：中國企業(yè)管理的現(xiàn)狀第一節(jié)：先進的管理體系在中國遇到的尷尬1、上了ISO——沒用! 2、上了ERP——癱瘓!3、績..

班組管理：打造金牌班組

主講老師：李科 課程時長：2 天

第一講：班組長的領導能力實質一、團隊領導力實質1. 內在特質決定吸引力——特質論2. 外顯行為決定影響力——角色論案例：班組長威信的典型特征分析3...

民航班組長與班組管理者人文關懷

主講老師：郭音 課程時長：2 天

第一單元：民航班組長角色認知與心智修煉“角色”意味著什么？客觀角色與主觀角色一致嗎？描繪你的角色畫像領導和同事的..

一線班組管理利器——早會

主講老師：溫哲滔 課程時長：1 天

早會，是企業(yè)基層管理的重要組成部分，是基層管理干部向部屬傳達上層的意見，布置工作任務，檢討工作績效的主要途徑?；鶎庸芾砀刹靠梢酝ㄟ^主持早會來培養(yǎng)做主管的風范和氣質，鍛煉自己的組織和領導才能，還可以籍此向部屬宣導企業(yè)的..

IE技能提升與一線班組管理能力提升

主講老師：李開東 課程時長：2 天

第一天班組管理提升第一講：班組管理者角色與心態(tài)修煉1、班組長角色強化1）班組長是核心人才2）班組長畫像2、班組長角色要求1）認清自己，扮好角色2）問題解決能力3、班組長崗位職責強化..

加強廉政風險防控，規(guī)范班組管理運行機制

主講老師：于男 課程時長：2 天

第一單元：國網新戰(zhàn)略及企業(yè)文化建設一、國網新戰(zhàn)略1、國網公司概況2、公司創(chuàng)新發(fā)展成就3、國網公司新時代發(fā)展戰(zhàn)略戰(zhàn)略定位戰(zhàn)略體系戰(zhàn)略安排&..

IE技能提升與一線班組管理能力提升

主講老師：李開東 課程時長：2 天

第一天班組管理提升第一講：班組管理者角色與心態(tài)修煉1、班組長角色強化1）班組長是核心人才2）班組長畫像2、班組長角色要求1）認清自己，扮好角色2）問題解決能力3、班組長崗位職責強化..

IE技能提升與一線班組管理能力提升

主講老師：李開東 課程時長：2 天

第一天班組管理提升第一講：班組管理者角色與心態(tài)修煉1、班組長角色強化1）班組長是核心人才2）班組長畫像2、班組長角色要求1）認清自己，扮好角色2）問題解決能力3、班組長崗位職責強化..

“班組管理創(chuàng)新”團隊共創(chuàng)工作坊

主講老師：任景鋒 課程時長：2 天

第一講：班組長角色認（一天課程簡講60分鐘）一、企業(yè)班組管理的特點及對班組長的技能要求二、班組長應具備的三種精神三、班組長的角色認知1．團隊領袖—以人格魅力引領班組成員..

IE技能提升與一線班組管理能力提升

主講老師：李開東 課程時長：2 天

第一天班組管理提升第一講：班組管理者角色與心態(tài)修煉1、班組長角色強化1）班組長是核心人才2）班組長畫像2、班組長角色要求1）認清自己，扮好角色2）問題解決能力3、班組長崗位職責強化..

用文化力提升電網班組管理

主講老師：張曦月 課程時長：1 天

一、班組真正的征服力---班組文化1、目前班組存在的一些問題；2、文化的認識；3、企業(yè)文化的解讀；4、班組文化的認識；5、在實施班組文化時的切實問題二、班組文化案例解析1、一般班組文化的方..

IE技能提升與一線班組管理能力提升

主講老師：李開東 課程時長：2 天

第一天班組管理提升第一講：班組管理者角色與心態(tài)修煉1、班組長角色強化1）班組長是核心人才2）班組長畫像2、班組長角色要求1）認清自己，扮好角色2）問題解決能力3、班組長崗位職責強化..

班組管理能力提升

主講老師：侯春梅 課程時長：2 天

一、認知篇：電力班組長角色認知（一）班組長的地位和作用（二）班組長的職責和權限（三）班組長的素質和技能二、心態(tài)篇：優(yōu)秀班組長精神塑造（一） 關注職場六大禁忌1、 獨善其身、拒絕承擔個人責任..

卓越的生產現(xiàn)場班組管理

主講老師：林勝益 課程時長：2 天

第一部分 理論授課與案例分析 前言、班組管理的傳統(tǒng)作法1. 管理的傳統(tǒng)作法2. 案例•鉆孔、攻牙作業(yè)3. 建立新傳統(tǒng)　(S曲線)一、班組長的管理角色認知與基本技能1. 班組長所處的位..