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HR規(guī)章制度（員工手冊(cè)）撰寫(xiě)技巧與勞動(dòng)合同法下進(jìn)行現(xiàn)代化的人力資源管理：選、育、用、留...

地點(diǎn)： 山東 (青島) 價(jià)格：￥2800 時(shí)間：2016-04-22

時(shí)間地點(diǎn)：2016年04月22-23日青島 2016年05月27-28日青島 2016年07月22-23日青島 2016年09月24-25日青島 2016年11月25-2..

成功--從優(yōu)秀員工做起

地點(diǎn)： 山東 (煙臺(tái)) 價(jià)格：￥2800 時(shí)間：2015-03-08

一、成功人士的成功因素分析1、目前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的分析，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)=失業(yè)，每一位員工如何看待自己的工作；2、分析目前行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，分析行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵因素，分析公司在競(jìng)爭(zhēng)中取勝..

勞動(dòng)合同法下員工入職、在職、離職管理操作實(shí)務(wù)及法律風(fēng)險(xiǎn)防范與應(yīng)對(duì)...

地點(diǎn)： 山東 (青島) 價(jià)格：￥2800 時(shí)間：2015-01-17

一、勞動(dòng)關(guān)系管理面臨的新形勢(shì)和挑戰(zhàn)1、《勞動(dòng)合同法》頒布實(shí)施以來(lái)，勞動(dòng)關(guān)系呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？2、新形勢(shì)下企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理面臨哪些巨大的挑戰(zhàn)？3、企業(yè)處理勞動(dòng)關(guān)系時(shí)應(yīng)確定怎樣的思路和策略？4..

勞動(dòng)合同法下員工入職、在職、離職管理操作實(shí)務(wù)及法律風(fēng)險(xiǎn)防范與應(yīng)對(duì)...

地點(diǎn)： 山東 (青島) 價(jià)格：￥2800 時(shí)間：2014-12-12

一、勞動(dòng)關(guān)系管理面臨的新形勢(shì)和挑戰(zhàn)1、《勞動(dòng)合同法》頒布實(shí)施以來(lái)，勞動(dòng)關(guān)系呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢(shì)？2、新形勢(shì)下企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系管理面臨哪些巨大的挑戰(zhàn)？3、企業(yè)處理勞動(dòng)關(guān)系時(shí)應(yīng)確定怎樣的思路和策略？4..

企業(yè)員工職業(yè)化素養(yǎng)提升

地點(diǎn)： 山東 (青島) 價(jià)格：￥1980 時(shí)間：2012-05-11

課程內(nèi)容 一、 開(kāi)篇 1、如何看待職業(yè)發(fā)展――成功素質(zhì)調(diào)查報(bào)告 2、成功與成長(zhǎng)：成長(zhǎng)是你唯一的把握！ 3、成長(zhǎng)的軌跡 二、 如何建立積極心態(tài) 1、自卑者的消極態(tài)度 2、唯一改..

員工薪酬福利與個(gè)稅平衡策略2012年3月9-10日...

地點(diǎn)： 山東 (青島) 價(jià)格：￥2800 時(shí)間：2012-03-09

[培訓(xùn)內(nèi)容] 此次主題，我們邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)研究人力成本的人士從財(cái)稅、人資不同角度分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力，拓寬視野，共研企業(yè)人力成本優(yōu)化平衡之道。 一、“多視角”人力成本的理解和把握 1、企業(yè)用工..

黨政機(jī)關(guān)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)_如何做好員工輔導(dǎo)員

主講老師：劉學(xué)民 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

熱身點(diǎn)心：1. 人是企業(yè)管理中最活躍的資源要素2. 認(rèn)識(shí)別人，認(rèn)識(shí)自己3. 職業(yè)生涯是可以規(guī)劃的嗎？4. 探尋精準(zhǔn)的人生定位第一單元 什么是職業(yè)生..

80/90新進(jìn)員工職業(yè)素質(zhì)與辦公禮儀提升訓(xùn)練

主講老師：徐俊杰 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一單元：進(jìn)入職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換 80/90員工職場(chǎng)表現(xiàn) 工作對(duì)你意味著什么？ 你在為誰(shuí)工作？ 二單元：職業(yè)素養(yǎng)的基本認(rèn)知與模型 1、職業(yè)化的定義 2、知識(shí)員工的職業(yè)化模型 3、冰山理..

8090員工的逆向管理留存之道課程大綱(一天）

主講老師：張志超 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、8090員工的時(shí)代特征二、8090后職場(chǎng)的五大危機(jī)及職場(chǎng)危機(jī)下企業(yè)的痛苦1、職業(yè)定位不清晰的危機(jī)（通過(guò)跳槽找定位浪費(fèi)了人力資源成本）2、目標(biāo)感模糊的危機(jī)（迷茫的工作導(dǎo)致組織效率上不去）3..

關(guān)于增加新生代員工留存率和忠誠(chéng)度的思考

主講老師：張志超 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個(gè)主要矛盾點(diǎn)：1新生代員工職業(yè)定位不清晰，不知道自己適合干什么？能夠干什么？將來(lái)想干什么？只能通過(guò)跳槽來(lái)不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)..

員工輔導(dǎo)與激勵(lì)

主講老師：張國(guó)良 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：管理者角色認(rèn)知什么是管理互動(dòng)游戲：管理者角色定位管理者的主要任務(wù)管理者的角色轉(zhuǎn)變第二部分：?jiǎn)T工輔導(dǎo)技能員工輔導(dǎo)的意義視頻案例：《永不放棄》員工輔導(dǎo)的三種形式..

SBU經(jīng)營(yíng)體員工自己當(dāng)老板

主講老師：代洪照 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講：SBU是什么——產(chǎn)生背景1、企業(yè)面臨的問(wèn)題2、SBU的起源及定義3、SBU的特征4、SBU的本質(zhì)5、推行SBU的目的6、案例分享第二講：SBU經(jīng)營(yíng)..

組織行為學(xué)——高級(jí)別“自我管理+員工管理”

主講老師：李文明 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

導(dǎo)入：1. 了解組織行為學(xué)：定義、方法、根基、基礎(chǔ)性認(rèn)知、經(jīng)典理論2. 把控個(gè)人過(guò)程：人格、社會(huì)知覺(jué)和學(xué)習(xí)（如何促進(jìn)管理）3. 引導(dǎo)組織生活：情感、情緒、情商和壓力（如何促進(jìn)管理）4. 正解..

新員工做優(yōu)秀的職業(yè)人

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

開(kāi)營(yíng)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)？團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成，只有互相提供價(jià)值，才有合作可能。沒(méi)有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工，就沒(méi)有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式，用這種方式..

新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)訓(xùn)練

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

開(kāi)營(yíng)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、團(tuán)隊(duì)如何建設(shè)？團(tuán)隊(duì)是由個(gè)體組成，只有互相提供價(jià)值，才有合作可能。沒(méi)有內(nèi)心的強(qiáng)大的員工，就沒(méi)有強(qiáng)大的公司。二、建立高效的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)形成一種競(jìng)爭(zhēng)PK的學(xué)習(xí)方式，用這種方式..

員工動(dòng)能激發(fā)與執(zhí)行力打造

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力的鐵三角•幸福取決于心態(tài)還是物質(zhì)•成長(zhǎng)型思維與固定思維二、如何構(gòu)建團(tuán)隊(duì)—目標(biāo) 規(guī)則 執(zhí)行🔺🔺（從組織要求看..

激勵(lì)員工做到最好

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程內(nèi)容：第一講:從企業(yè)管理角度認(rèn)知激勵(lì)一、激勵(lì)的認(rèn)知1.激勵(lì)是最低成本的管理方式2.激勵(lì)的本質(zhì)不是給予而是相信3.激勵(lì)不在于多而在于對(duì)4.激勵(lì)的目的是提升意愿而非是施加壓力二、..

用內(nèi)驅(qū)力管理員工：組織激勵(lì)與員工積極行為促進(jìn) ——有效促進(jìn)員工積極行為的管理技能...

主講老師：李東 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、動(dòng)機(jī)與行為——員工因什么而行動(dòng)一、決定員工工作表現(xiàn)的因素——意愿與能力1. 意愿是內(nèi)在的，能力是外顯的2. 意愿表現(xiàn)：工作需求—&..

員工激勵(lì)與輔導(dǎo)技術(shù)

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講:從企業(yè)管理角度認(rèn)知激勵(lì)一、激勵(lì)的認(rèn)知1.激勵(lì)是最低成本的管理方式2.激勵(lì)的本質(zhì)不是給予而是相信3.激勵(lì)不在于多而在于對(duì)4.激勵(lì)的目的是提升意愿而非是施加壓力二、企業(yè)管理的八大..

由“心”而動(dòng) ——從校園人到職場(chǎng)人-新員工職業(yè)生涯規(guī)劃...

主講老師：張濛 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：從校園到職場(chǎng)，了解職業(yè)意識(shí)互動(dòng)游戲：破冰環(huán)節(jié)，職場(chǎng)“宮心計(jì)”互動(dòng)討論：職業(yè)意識(shí)就是……？（分享發(fā)言）分組討論：《宮心計(jì)》/《如懿傳》中..

組織績(jī)效與員工績(jī)效管理

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、組織績(jī)效保障的三大要素1.從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始工具：4A工具預(yù)見(jiàn)結(jié)果2.向目標(biāo)邁進(jìn)方法：頭腦風(fēng)暴法3.用規(guī)則統(tǒng)一方法：規(guī)則落地三步驟二、哪些事情應(yīng)該納入任務(wù)？1.領(lǐng)導(dǎo)2.客戶 ..

傳統(tǒng)文化與員工管理

主講老師：鄭奕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：孝、感恩 -----家庭幸福和諧.家族興旺和企業(yè)長(zhǎng)青的根源教會(huì)我們?yōu)槭裁匆卸骷胰?、同事、客戶和朋友古人推崇和?shí)踐“孝治天下”的理念，孝道，有著巨大深廣的內(nèi)涵。小..

00后員工管理 -----逆之亡 順之王

主講老師：齊磊 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一部分 始 知彼知己融入00后一、00后員工的需求1. 被理解2. 被認(rèn)同3. 有個(gè)性4. 求平等5. 要面子6. 更簡(jiǎn)單二、案例分析與研討“管理的失控&..

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能改善工作：全員工作診斷與改善方法工作坊...

主講老師：李東 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：工作改善的起點(diǎn)——如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵詞：期望——（鏈接）——現(xiàn)狀問(wèn)題意識(shí)：?jiǎn)栴}是主觀的—取決于主觀期望1..

知識(shí)型員工管理與激勵(lì)

主講老師：劉海宏 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講：直面新的管理挑戰(zhàn)一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的三個(gè)基本事實(shí)1、數(shù)據(jù)替代技術(shù)，成為組織發(fā)展核心資源2、影響力拉動(dòng)替代權(quán)力驅(qū)動(dòng)，成為資源整合的主要方式3、共享權(quán)力替代權(quán)力獨(dú)享，成為管理者與被管理者的基本..

唱享職場(chǎng)——員工職業(yè)素養(yǎng)提升

主講老師：張濛 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

破冰環(huán)節(jié)：職場(chǎng)“宮心計(jì)”1. 職業(yè)意識(shí)就是……2. 《宮心計(jì)》/《如懿傳》中看職業(yè)意識(shí)第一講：了解職業(yè)意識(shí)一、自我職業(yè)意識(shí)的規(guī)劃與轉(zhuǎn)變..

新生代員工管理與引導(dǎo)

主講老師：鄭奕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

前言：新生代管理現(xiàn)狀分析對(duì)管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)1、新生代員工辭職信的反思；2、400份問(wèn)卷調(diào)查引發(fā)的思考；3、新生代管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)。第一講：新生代成長(zhǎng)的“心智模式”解讀&m..

傳統(tǒng)文化與職業(yè)素養(yǎng)、員工管理

主講老師：鄭奕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：孝、感恩 -----家庭幸福和諧.家族興旺和企業(yè)長(zhǎng)青的根源教會(huì)我們?yōu)槭裁匆卸骷胰?、同事、客戶和朋友古人推崇和?shí)踐“孝治天下”的理念，孝道，有著巨大深廣的內(nèi)涵。小..

90后員工管理

主講老師：鄭奕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：90后員工管理現(xiàn)狀本章旨在對(duì)90后員工管理現(xiàn)狀予以掃描，或者說(shuō)做一個(gè)透視。“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”因此本章在整個(gè)課程中具有不可替代的基礎(chǔ)性作用。一、90后員工的心..

讓導(dǎo)師更強(qiáng)大，加速新員工融入與成長(zhǎng) ——新員工導(dǎo)師的帶教輔導(dǎo)技巧提升...

主講老師：朱立 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、教練理念與輔導(dǎo)認(rèn)知1.教練技術(shù)的起源與核心內(nèi)容【案例分享：橄欖球教練】教練的角色與價(jià)值教練的定位與方向2.何為教練式輔導(dǎo)如何從教練..

高績(jī)效員工七巧板

主講老師：薄子健 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一部分、團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知課程導(dǎo)入——靈魂三問(wèn)案例討論：西游記團(tuán)隊(duì)裁員-社會(huì)人與職業(yè)人有何不同？1、團(tuán)隊(duì)角色分析-八種團(tuán)隊(duì)角色的概念2、各角色的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比一、團(tuán)隊(duì)角色..