合肥領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)專欄涵蓋合肥領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)相關(guān)公開課、合肥領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)相關(guān)內(nèi)訓(xùn)課、合肥領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)講師、合肥領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)相關(guān)線上課及相關(guān)文章、資訊等信息服務(wù)，為企業(yè)量身定做培訓(xùn)服務(wù)。我們擁有3000+老師，20000+門課程供企業(yè)選擇，培訓(xùn)滿意度達(dá)95%以上，歡迎來(lái)電咨詢。
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上部：領(lǐng)導(dǎo)者的境界第一章 《易經(jīng)》：國(guó)脈之學(xué)，智慧之源第一節(jié)：《易經(jīng)》智慧，在變化的世界中找出不變的真理第二節(jié)：《易經(jīng)》智慧與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)管體系的高度契合第三節(jié)：《易經(jīng)》中的管理智慧&mdas..
卓越領(lǐng)導(dǎo)力 ——卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者
主講老師：陳竹友 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一講：領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知一、領(lǐng)導(dǎo)智慧與領(lǐng)導(dǎo)思維1. 知識(shí)與智慧的區(qū)別2. 領(lǐng)導(dǎo)者境界與領(lǐng)導(dǎo)格局3. 領(lǐng)導(dǎo)者思維：透過(guò)現(xiàn)象看清本質(zhì)二、領(lǐng)導(dǎo)者價(jià)值1. 什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者，帶出什么樣的團(tuán)隊(duì) ..
主講老師：朱虹 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一部分 理解變革， 掌握變革規(guī)律1.發(fā)現(xiàn)變革， 探索變革2.變革成功關(guān)鍵要素模型第二部分 解剖變革過(guò)程，發(fā)現(xiàn)變革難點(diǎn)，分析變革阻礙形成機(jī)制體驗(yàn)變革，學(xué)習(xí)變革周期, 識(shí)別利益相關(guān)方的變革阻力，管..
主講老師：楊虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
模塊一：領(lǐng)導(dǎo)自我課程編號(hào)1 課程編號(hào)2 課程編號(hào)3《成為領(lǐng)導(dǎo)者：從管理到領(lǐng)導(dǎo)的七大轉(zhuǎn)變》 《領(lǐng)導(dǎo)力精進(jìn)：從優(yōu)秀到卓越的八項(xiàng)修煉》 進(jìn)修課《積極心理學(xué)與情壓管理》主要內(nèi)容：·領(lǐng)導(dǎo)..
主講老師：王靜 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
第一單元：什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.沙漠掘金環(huán)節(jié)設(shè)定與企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理之間的關(guān)系2.小組討論：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？3.小組討論：領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人有什么特征？4.領(lǐng)導(dǎo)力的基本要求5.領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)維度：立旗、樹人、..
主講老師：王靜 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
第一單元：什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.小組討論：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？2.領(lǐng)導(dǎo)力就是驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)從戰(zhàn)略到成果落地3.案例研討：管理VS領(lǐng)導(dǎo)4.小組討論：領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人有什么特征？5.領(lǐng)導(dǎo)力中的個(gè)人行為與組..
主講老師：朱虹 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一章：如何擁抱90、95后引發(fā)的不確定性第1節(jié)：導(dǎo)入1)被清零的管理自信a)90后的辭職信b)包月的遲到罰款要求c)給90后員工買貓擼的項(xiàng)目經(jīng)理2)因何而來(lái)的你？a)找&ldq..
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第一天上午：準(zhǔn)備&思維1、班級(jí)團(tuán)建（分成6個(gè)PK小組，每天小組隨機(jī)更換成員，所在小組得分即為該組成員得分。三天教練營(yíng)結(jié)束后得分前10名為優(yōu)秀學(xué)員）2、領(lǐng)導(dǎo)與管理：概念、區(qū)別、討論、實(shí)際運(yùn)用 ..
主講老師：王靜 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一單元：透過(guò)管理的本質(zhì)重構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力1.企業(yè)危機(jī)的四大來(lái)源：政策/環(huán)境、客戶/用戶、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、自身運(yùn)營(yíng)2.什么是管理？管理學(xué)中幾個(gè)關(guān)鍵階段引發(fā)的思考3.管理全景圖：展現(xiàn)企業(yè)管理的核心與管理的本質(zhì) ..
優(yōu)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)力：克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙
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導(dǎo)入：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙根述第一大障礙：缺乏信任1、缺乏信任的原因2、缺乏信任的團(tuán)隊(duì)特征3、充滿信任的團(tuán)隊(duì)特征4、建立團(tuán)隊(duì)信任的方法5、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)6、團(tuán)隊(duì)信任與團(tuán)隊(duì)沖突第..
中國(guó)智慧——中國(guó)人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
主講老師：陳竹友 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
上篇：領(lǐng)導(dǎo)者的境界第一講：中華文脈，智慧之源1. 中國(guó)智慧與領(lǐng)導(dǎo)者境界2. 《易經(jīng)》，天地的智慧3. 道家，圣人的智慧4. 儒家，王者的智慧5. 法家：霸者的智慧6. 兵家：統(tǒng)帥..
積極領(lǐng)導(dǎo)力：共生時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力新范式
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模塊一：共生時(shí)代與領(lǐng)導(dǎo)力范式一、共生時(shí)代1、VUCA：易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性2、從VUCA時(shí)代到共生時(shí)代二、領(lǐng)導(dǎo)力新范式1、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的特征2、積極領(lǐng)導(dǎo)力的特征3、宏觀..
主講老師：王靜 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一單元：什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.小組討論：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？2.案例研討：管理VS領(lǐng)導(dǎo)3.小組討論：領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的人有什么特征？4.領(lǐng)導(dǎo)力中的個(gè)人行為與組織行為的區(qū)別5.領(lǐng)導(dǎo)力的基本維度：變革、文化、..
交互式領(lǐng)導(dǎo)力 ——最容易做出管理成效的領(lǐng)導(dǎo)方式
主講老師：楊虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一部分：認(rèn)知篇第一單元：交互式領(lǐng)導(dǎo)力1、再看管理與領(lǐng)導(dǎo)2、領(lǐng)導(dǎo)做管理的三種方式3、重新審視領(lǐng)導(dǎo)力4、六種常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)方式5、什么是交互式領(lǐng)導(dǎo)力第二單元：為什么要掌握交互式領(lǐng)導(dǎo)力 ..
戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力：VUCA時(shí)代的經(jīng)營(yíng)攻守道
主講老師：楊虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
模塊一：VUCA時(shí)代與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)一、VUCA時(shí)代1、VUCA：易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性2、VUCA時(shí)代下企業(yè)經(jīng)營(yíng)新要求二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)1、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)是什么？2、經(jīng)營(yíng)..
主講老師：朱虹 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
開篇：基礎(chǔ)原則1、企業(yè)組織發(fā)展的沖浪之旅2、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行為第一章：行為一以身作則1、明確自己的理念，找到自己的心聲-高效時(shí)間管理2、時(shí)間管理矩陣3、領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)間管理原則4、領(lǐng)..
主講老師：王靜 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
第一單元：關(guān)于第三代培訓(xùn)技術(shù)：場(chǎng)景化培訓(xùn)的運(yùn)用1.從偉大的教育家孔子教學(xué)所引發(fā)的思考2.什么是場(chǎng)景化培訓(xùn)？3.場(chǎng)景化培訓(xùn)的核心1)以訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合為執(zhí)行方式，以解決問(wèn)題為內(nèi)在推進(jìn)2)對(duì)標(biāo)優(yōu)秀企..
主講老師：胡亮 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天
一、理性領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)背景：導(dǎo)語(yǔ)：人感知到自己的渺小，行為才開始偉大。人的認(rèn)知島嶼越大，未知的海岸線也就越長(zhǎng)1、以始為終：領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的四大目標(biāo)與價(jià)值意義；學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力是為了讓我們更加系統(tǒng)，有所敬..
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組織領(lǐng)導(dǎo)力：打造企業(yè)的高效組織
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主講老師：楊虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
課程導(dǎo)入：1、什么是工效？工作效率？工作效果？答案是工作效能！2、什么是效能？多快好省地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。結(jié)果多、速度快、方法好、成本省。3、工效低的四大原因：認(rèn)知問(wèn)題、意愿問(wèn)題、能力問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題..
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主講老師：楊虎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
一、從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者（第一天上午第一節(jié)課）1、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與價(jià)值宏觀、中觀、微觀三個(gè)維度的領(lǐng)導(dǎo)力常見(jiàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的誤解領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于組織和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的核心價(jià)值（團(tuán)隊(duì)自驅(qū)、人才輩出）成為卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)..
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