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采購(gòu)課程系列04 采購(gòu)談判策略與技巧

主講老師：董道軍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：理解采購(gòu)談判一、采購(gòu)談判必備的管理理念1. 供應(yīng)戰(zhàn)略的管理理念2. 四大品類的供應(yīng)戰(zhàn)略——讓供應(yīng)管理更簡(jiǎn)單探討：如何進(jìn)行供應(yīng)商績(jī)效管理模型：采購(gòu)組織與供應(yīng)..

供應(yīng)鏈課程系列01 基于企業(yè)戰(zhàn)略的供應(yīng)鏈管理

主講老師：董道軍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：供應(yīng)鏈管理戰(zhàn)略及高績(jī)效組織一、供應(yīng)鏈的目標(biāo)與戰(zhàn)略1. 什么是供應(yīng)鏈2. 供應(yīng)鏈管理的目標(biāo)3. 核心供應(yīng)鏈管理戰(zhàn)略案例：Hair,追求客戶導(dǎo)向的供應(yīng)鏈二、構(gòu)建高績(jī)效的供應(yīng)鏈組織..

鏈接者：銀行業(yè)社群運(yùn)營(yíng)與營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)策略

主講老師：傅一聲 課程時(shí)長(zhǎng)：4 天

一、模式：銀行為什么適合做社群？專有玩法別踩坑1.社群營(yíng)銷的本質(zhì)與分類賣產(chǎn)品不如賣自己客戶終身價(jià)值2.銀行業(yè)的哪些產(chǎn)品適合做社群？3.銀行社群的價(jià)值與關(guān)鍵..

基于系統(tǒng)思維的戰(zhàn)略執(zhí)行與組織變革

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、企業(yè)組織與職業(yè)管理者的典型困惑：1、我們處于什么樣的環(huán)境？我們面臨什么樣的競(jìng)爭(zhēng)？2、為何高層滿腦焦慮，中層滿身壓力，基層不以為然？3、管理者的職業(yè)價(jià)值內(nèi)核評(píng)估邏輯是什么？4、職業(yè)人士獲得..

戰(zhàn)略思維落地與變革意識(shí)優(yōu)化

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

學(xué)習(xí)導(dǎo)入模塊一、后工業(yè)時(shí)代的組織發(fā)展與變革背景二、管理者的四大職能共識(shí)與戰(zhàn)略思維關(guān)聯(lián)1、擴(kuò)大組織的直接成果（總結(jié)：對(duì)于管理者而言哪些是屬于直接成果范疇？）2、強(qiáng)化組織的存在價(jià)值（思考：?jiǎn)T工會(huì)..

企業(yè)戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略突破

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【變革背景篇】一、生產(chǎn)與思維變革模型競(jìng)爭(zhēng)背景：組織發(fā)展兩極化、競(jìng)爭(zhēng)失序、經(jīng)驗(yàn)失效成就現(xiàn)狀：全面客觀分析之前的成功要素變革趨勢(shì)：個(gè)人單元化、組織平臺(tái)化、工業(yè)互聯(lián)化、信息扁平化、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化二..

建設(shè)具有中國(guó)特色國(guó)際領(lǐng)先的能源互聯(lián)網(wǎng)企業(yè) ——戰(zhàn)略解讀...

主講老師：陳益民 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講：從國(guó)家層面解讀國(guó)家電網(wǎng)公司的戰(zhàn)略使命（主講）一、落實(shí)國(guó)家能源“四個(gè)革命、一個(gè)合作”精神指導(dǎo)1. 推動(dòng)能源消費(fèi)革命，抑制不合理能源消費(fèi)2. 推動(dòng)能源供給革命，建立多..

研發(fā)戰(zhàn)略與產(chǎn)品規(guī)劃

主講老師：陳益民 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：研發(fā)戰(zhàn)略與產(chǎn)品規(guī)劃概述一、戰(zhàn)略概念1. 何為戰(zhàn)略？2. 愿景、目標(biāo)、戰(zhàn)略、戰(zhàn)略計(jì)劃之間關(guān)系3. 研發(fā)戰(zhàn)略與公司戰(zhàn)略層次的關(guān)系4. 產(chǎn)品規(guī)劃的層次劃分討論：貴公司的研發(fā)戰(zhàn)略及產(chǎn)..

易華錄戰(zhàn)略梳理與落地共識(shí)

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：4 天

一、業(yè)務(wù)單元的戰(zhàn)略規(guī)劃的概念性認(rèn)知1、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的宏觀背景與企業(yè)背景交流2、戰(zhàn)略規(guī)劃及梳理工作方式的發(fā)展3、戰(zhàn)略規(guī)劃及落地的基本原則：目標(biāo)化原則，服從化原則，可操作原則，動(dòng)態(tài)化原則個(gè)..

基于系統(tǒng)思維的戰(zhàn)略執(zhí)行與組織變革

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、企業(yè)組織與職業(yè)管理者的典型困惑：1、我們處于什么樣的環(huán)境？我們面臨什么樣的競(jìng)爭(zhēng)？2、為何高層滿腦焦慮，中層滿身壓力，基層不以為然？3、管理者的職業(yè)價(jià)值內(nèi)核評(píng)估邏輯是什么？4、職業(yè)人士獲得..

戰(zhàn)略制定與落地共識(shí)

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的概念性認(rèn)知1、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的宏觀背景與企業(yè)背景交流2、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制工作方式的發(fā)展3、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制的基本原則：目標(biāo)化原則，服從化原則，可操作原則，動(dòng)態(tài)化原則個(gè)性化..

戰(zhàn)略思維素養(yǎng)提升與問(wèn)題解決能力突破

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略思維與問(wèn)題解決的價(jià)值與意義1、社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的與工作技能、思維方法的學(xué)習(xí)進(jìn)化2、能力、價(jià)值與機(jī)會(huì)的相對(duì)關(guān)系2.1 價(jià)值維度多元化（自我維度、企業(yè)維度、外部維度、社會(huì)（時(shí)代）維度）2..

戰(zhàn)略思維素養(yǎng)提升與問(wèn)題解決能力突破

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略思維與問(wèn)題解決的價(jià)值與意義1、社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展與工作素能結(jié)構(gòu)進(jìn)化、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變2、能力、價(jià)值與機(jī)會(huì)的相對(duì)關(guān)系2.1 價(jià)值維度多元化（自我維度、企業(yè)維度、外部維度、社會(huì)維度、時(shí)代維度） ..

戰(zhàn)略共識(shí)工作坊初步設(shè)計(jì)規(guī)劃

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、宏觀變革期的組織壓力與個(gè)人困惑二、管理者的四大職能共識(shí)1、擴(kuò)大組織的直接成果（總結(jié)：對(duì)于我們而言，哪些是屬于直接成果的范疇？）2、強(qiáng)化組織的存在價(jià)值（思考：?jiǎn)T工會(huì)因?yàn)槭裁炊粼谝粋€(gè)組織里？）..

戰(zhàn)略制定與落地共識(shí)

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的概念性認(rèn)知1、戰(zhàn)略規(guī)劃及制定的宏觀背景與企業(yè)背景交流2、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制工作方式的發(fā)展3、戰(zhàn)略規(guī)劃及編制的基本原則：目標(biāo)化原則，服從化原則，可操作原則，動(dòng)態(tài)化原則個(gè)性化..

戰(zhàn)略規(guī)劃落地與管理系統(tǒng)進(jìn)化

主講老師：季佩楓 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

D1規(guī)劃篇一、認(rèn)知優(yōu)化：1、宏觀趨勢(shì)：外部紅利消失與內(nèi)部紅利到來(lái)2、認(rèn)知+實(shí)干紅利、下沉+精細(xì)紅利3、產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)解讀：3.1紅利（發(fā)展）期、競(jìng)爭(zhēng)（下滑）期、低谷（反思）期、沉淀（復(fù)蘇）期 ..