不知道大家有沒有聽過(guò)這個(gè)一則故事，大概的內(nèi)容是：有一只母蟹這樣教育它的兒子：“孩子，你怎么能橫著走呢?向前直走多方便，改過(guò)來(lái)吧。”小蟹說(shuō)：“媽媽，您說(shuō)的太有道理了，可是我不會(huì)，您能給我做個(gè)直走的樣子嗎?我好照著學(xué)習(xí)啊!”母蟹試了幾次，都沒有做到，對(duì)于兒子的不服氣，也就無(wú)話可說(shuō)了。其實(shí)在現(xiàn)在企業(yè)中，也應(yīng)當(dāng)注意一些對(duì)于員工的管理的一些方法，作為企業(yè)的管理者，一定要引起重視，有些企業(yè)的管理者自身有些做得不夠好因此就通過(guò)參加相關(guān)的企業(yè)管理培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)學(xué)習(xí)到，下面就總結(jié)出幾點(diǎn)在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的有價(jià)值的東西，大家不妨來(lái)看一看。

 

 

 

        一、激勵(lì)=知人
        作為企業(yè)的管理者應(yīng)當(dāng)明白激勵(lì)的理念，說(shuō)到底激勵(lì)的理念在于創(chuàng)造和不斷滿足企業(yè)員工各種所需要的條件，從而激發(fā)員工的動(dòng)機(jī)使之產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的特定的行為過(guò)程。比如說(shuō)當(dāng)企業(yè)員工工作的時(shí)候出現(xiàn)漫不經(jīng)心，不知道自己該做什么？什么是自己應(yīng)該做的時(shí)候，作為企業(yè)的管理者就應(yīng)當(dāng)透徹的了解和關(guān)注員工的訴求，給予一個(gè)引導(dǎo)的作用，讓員工能夠明白自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

 

 

        二、知人=任用
        大家都知道，企業(yè)任用人的時(shí)候肯定對(duì)這人十分了解，那什么是任用呢？任用其實(shí)不是放任，簡(jiǎn)單的說(shuō)如果一個(gè)管理者只注重結(jié)果，不注重過(guò)程，對(duì)于中下階層的人來(lái)說(shuō)，這肯定是不合適的，暫且不論對(duì)與不對(duì)，試想下，如果沒有可以控制的過(guò)程，何來(lái)的結(jié)果，因?yàn)橹挥心苷瓶剡^(guò)程，才能有預(yù)期的結(jié)果，過(guò)程注重的是細(xì)節(jié)，往往細(xì)節(jié)決定成敗，有時(shí)候企業(yè)里會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，員工不很清楚讓他們干什么？然后應(yīng)該怎么做？這時(shí)候，作為企業(yè)管理者應(yīng)該“告訴”員工，確保他們自己應(yīng)該怎樣做，怎樣才能做的更好。

 

 

        三、任用=育人
        企業(yè)一般都會(huì)經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程，積累→配置→創(chuàng)新這三個(gè)階段，其實(shí)對(duì)于人也是如此，作為企業(yè)對(duì)人的管理不單單應(yīng)該靠制度來(lái)約束，更應(yīng)該靠的是企業(yè)智力的吸引，這就包括了企業(yè)自身的形象、發(fā)展空間、工作氛圍以及機(jī)制等等，對(duì)于不同企業(yè)來(lái)說(shuō)關(guān)鍵就在于如何從現(xiàn)有的資源當(dāng)中進(jìn)行有效整合，找尋出適合自身企業(yè)的人，在現(xiàn)今企業(yè)中，員工通常都會(huì)認(rèn)為他們正在按照上級(jí)的指令來(lái)做事，怎么還會(huì)錯(cuò)呢?這就說(shuō)明了知道是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，恰到好處的傳導(dǎo)和評(píng)價(jià)才是幫助的有效方法。

 

 

        四、育人=留人
        作為企業(yè)的管理者，一定要經(jīng)常開展自我批評(píng)，說(shuō)出去的話就要去兌現(xiàn)，承諾就更不用說(shuō)了，一定要學(xué)會(huì)在企業(yè)現(xiàn)有的有限的資源條件下，怎么從多角度去分析參照，而不是單單從主觀上做出判斷，一定要找到一個(gè)合適的留人平衡點(diǎn)，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的企業(yè)中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是在員工看來(lái)，哪里干活都差不多？這就更加強(qiáng)調(diào)了一時(shí)的好處買不來(lái)滿意，實(shí)在的東西和將心比心才是管理者的留人之道。

 

 

        五、留人=鼓勵(lì)
        鼓勵(lì)是一種動(dòng)力，相信大家都深有感觸，在自己小時(shí)候，讀書年代時(shí)期，每當(dāng)聽到老師當(dāng)著全班甚至全校人的面對(duì)你進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候，那時(shí)的你肯定很開心，驕傲，同樣的在工作中也是如此，因?yàn)楣膭?lì)是一種動(dòng)力，一種可以感受到心理支持和充盈感。在企業(yè)里最為實(shí)用的就是以動(dòng)機(jī)作為原點(diǎn)，這里面包含物質(zhì)性動(dòng)機(jī)和非物質(zhì)性動(dòng)機(jī)，物質(zhì)性動(dòng)機(jī)：工資獎(jiǎng)金、福利保險(xiǎn)、帶薪休假和津貼等，這好處主要體現(xiàn)在有助于吸引合格的員工和維持士氣與績(jī)效，非物質(zhì)動(dòng)機(jī)：能提供發(fā)展個(gè)人創(chuàng)新及成就的機(jī)會(huì)，也稱之為個(gè)人動(dòng)機(jī)。在企業(yè)里員工并不反感他們自己的工作，誰(shuí)不想多獲得些回報(bào)呢？作為企業(yè)管理者就一定要幫助他們理解共同的目標(biāo)，一起去做，他們就會(huì)努力做出力所能及的業(yè)績(jī)。

 

 

        在這里企業(yè)也需要注意一點(diǎn)，就是賞罰不奏效，許多時(shí)候，只有當(dāng)員工的行為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)才給予獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)上，獎(jiǎng)勵(lì)若是“微不足道”時(shí)，其方式很難奏效。因而，需要進(jìn)行行為矯正，也就說(shuō)：如何樹立作為管理者的榜樣和循序地引導(dǎo)員工的行為，使之按預(yù)期目的工作。

 

 

        六、激勵(lì)=方法
        激勵(lì)可以提升士氣，士氣可以激發(fā)動(dòng)力因此如何有效激勵(lì)部屬(提高工作效率和業(yè)績(jī));一個(gè)重要的步驟就是清楚而且了解他們想從工作中得到什么?所謂知已知彼，一切從心開啟。一定明白一個(gè)道理就是員工參與激勵(lì)是起點(diǎn)，能夠參與商討與自己有關(guān)的問題而會(huì)受到激勵(lì)，產(chǎn)生責(zé)任感。為員工提供了一個(gè)獲得別人尊重和重視的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生滿意感。增強(qiáng)了員工的自主性和積極性;從而促進(jìn)工作，產(chǎn)生成功感。在企業(yè)里，對(duì)員工來(lái)說(shuō)，由于受到工作肯定而鼓舞，更希望這是持續(xù)不斷的，如何讓“火爐”更旺，設(shè)想為火箭模式，編制了軌道仍然是人去做操控;不斷加載動(dòng)力的同時(shí)，更要講求藝術(shù)。

 

        總之，通過(guò)企業(yè)管理培訓(xùn)管理者應(yīng)該懂得運(yùn)用藝術(shù)，哪怕是一些形式的，都會(huì)令員工感到莫大的安慰。在實(shí)際操作中，若能加注一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容;激勵(lì)方式便上升到一個(gè)心智臺(tái)階;若在此基礎(chǔ)上不斷加注有形的東西，其激活與影響就更為深遠(yuǎn)了。