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教練型領(lǐng)導(dǎo)力

課程編號(hào):59745

課程價(jià)格:¥36000/天

課程時(shí)長(zhǎng):2 天

課程人氣:40

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師:董曉明

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
管理者

【培訓(xùn)收益】
參加者會(huì)從管理和領(lǐng)導(dǎo)力的角度去探討“教練”的 背景、 定義、發(fā)展、能力、步 驟, 以及領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展趨勢(shì)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“教練”的領(lǐng)導(dǎo)技巧和輔 導(dǎo)工具。通過(guò)整個(gè)學(xué)習(xí) 與教練的實(shí)踐, 有系統(tǒng)地掌握教練式管理的基本理論, 有效開(kāi)發(fā)管理水平并在組織和團(tuán) 隊(duì)中應(yīng)用。 本課程將聚集以下方向: 學(xué)會(huì)運(yùn)用工作中的兩大會(huì)議模式: 問(wèn)題解決與目標(biāo)達(dá)成; 平衡目標(biāo)達(dá)成與員工成長(zhǎng)的關(guān)系, 即關(guān)注短期利益, 也關(guān)注長(zhǎng)期發(fā)展; 掌握教練型管理者在日常工作中必備的三大核心技能: 聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、反饋; 靈活運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格, 因事而變, 因人而變, 因時(shí)而變; 理解并領(lǐng)悟教練型管理者的五大基本人性假設(shè) ; 通過(guò)情商修煉的四個(gè)工具提升自我管理的能力; 掌握高效溝通五步法, 提升對(duì)上匯報(bào), 對(duì)下輔導(dǎo), 會(huì)議交流的溝通效率

第一章 基本概念
何謂管理, 管理發(fā)展趨勢(shì);
人類深層次需求的變化;
知識(shí)型員工的特點(diǎn);
體驗(yàn)兩種不同的交流風(fēng)格;
教練的定義和使用場(chǎng)景;
教練的五大哲學(xué);
第二章 管理者的自我修煉
理解情緒與績(jī)效的關(guān)系: 情緒驅(qū)動(dòng)人, 人驅(qū)動(dòng)績(jī)效;
人類大腦的進(jìn)化與情商的關(guān)系;
呼吸練習(xí)提升情緒的自我覺(jué)察能力;
覺(jué)察日記提升情緒的自我轉(zhuǎn)換能力;
肯定練習(xí)提升激發(fā)他人潛能的能力;
第三章 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的三大能力之聆聽(tīng)
約哈利之窗與教練能力的關(guān)系;
運(yùn)用管理的冰山原理與員工建立關(guān)系;

溝通的三要素與三腦的關(guān)系;
聆聽(tīng)的三個(gè)階段修煉;
運(yùn)用聆聽(tīng)打開(kāi)心扉, 建立信任基礎(chǔ);
第四章 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的三大能力之發(fā)問(wèn)
實(shí)戰(zhàn)演練, 再現(xiàn)工作中管理者的發(fā)問(wèn)水平及每個(gè)問(wèn)題帶出的結(jié)果;
工作中有效的對(duì)話的基礎(chǔ);
保證對(duì)話順利進(jìn)行的關(guān)鍵;
幫助員工認(rèn)知的同時(shí)就是在解決問(wèn)題;
強(qiáng)有力問(wèn)題框架創(chuàng)造思考空間, 激發(fā)團(tuán)隊(duì)的可能性;
第五章 教練型領(lǐng)導(dǎo)力的三大能力之反饋
反饋在管理工作中的重要性;
如何進(jìn)行積極性反饋;
如何進(jìn)行發(fā)展性反饋;
反饋的現(xiàn)場(chǎng)演練;
第六章 管理教練的基本流程
5R 教練流程的運(yùn)用及內(nèi)在的原理:
聚焦目標(biāo): 沒(méi)有精準(zhǔn)的目標(biāo)一定無(wú)法有效的執(zhí)行, 過(guò)程中勢(shì)必耗費(fèi)資源, 所 以管理者隨時(shí)建立清晰可見(jiàn), 團(tuán)隊(duì)共同認(rèn)可的目標(biāo)非常關(guān)鍵;(PESMART 原則)
直面現(xiàn)狀:幫助管理者跳出經(jīng)驗(yàn)限制,信念限制, 情緒限制,厘清真實(shí)現(xiàn) 狀, 發(fā)現(xiàn)新的可能;(四象限工具)
建立關(guān)系: 目標(biāo)與價(jià)值的連接才能形成有驅(qū)動(dòng)力的行動(dòng)價(jià)值鏈, 找出員工內(nèi) 在的動(dòng)力源, 激發(fā)員工為自己的價(jià)值觀采取行動(dòng);(金字塔原理)
整合資源: 幫助被教練者依靠自己的能力找出解決問(wèn)題的對(duì)策和策略, 拓展 視野, 發(fā)現(xiàn)可能;(感知位置)
行動(dòng)問(wèn)責(zé): 建立有效的系統(tǒng)促使結(jié)果的最終實(shí)現(xiàn), 同時(shí)在跟進(jìn)中解決問(wèn)題, 倍增成果。(5W1H)
5R 教練流程的工作實(shí)例示范與現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一練習(xí)。
第七章 團(tuán)隊(duì)教練會(huì)議
工作中會(huì)議低效的原因;
兩種基本的團(tuán)隊(duì)教練會(huì)議
現(xiàn)場(chǎng)基于企業(yè)的目標(biāo)或問(wèn)題進(jìn)行會(huì)議演練
運(yùn)用平衡輪進(jìn)行問(wèn)題解決會(huì)議, 直擊核心, 聚焦關(guān)鍵;

運(yùn)用 5R 流程進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成會(huì)議, 群策群力, 高效共識(shí);
第八章 總結(jié)回收
分組討論, 并用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)兩天課程所學(xué)的內(nèi)容
老師總結(jié), 用圖形系統(tǒng)呈現(xiàn)管理者的修煉之路(自我管理、團(tuán)隊(duì)管理、文化 管理、目標(biāo)管理、溝通管理、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格管理等)
 

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