【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
1、 認知部屬培育的重要性，了解員工培育的基本知識，確立對員工培育的正確態(tài)度； 2、 能夠運用OJT在崗輔導(dǎo)與教練式輔導(dǎo)的方法對員工進行有效的輔導(dǎo)。

一、 認知部屬培育
案例討論：忙碌的劉經(jīng)理
工具：尋找差距GAPS法
1、 管理者對部屬培育的重要性
 解放自己最好的方式是部屬培育
 管理者的產(chǎn)品是員工的行為
 最好的管理境界是無為而治
2、 部屬培育的好處
 對部屬的好處
 對管理者的好處
 對團隊的好處
3、 促進部屬主動學(xué)習(xí)
教育+訓(xùn)練
學(xué)習(xí)方法的選擇
4、 影響學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的主要因素
 應(yīng)用能力、應(yīng)用動機、工作環(huán)境
 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化失敗的原因分析
二、OJT在崗輔導(dǎo)
1、 員工培育的三大體系
 OJT在崗訓(xùn)練、OFFJT脫產(chǎn)訓(xùn)練、SELF DEVELOPMENT自我提升
 三大體系主要訓(xùn)練形式
2、 為什么要做OJT在崗輔導(dǎo)
70——20——10理論
OJT的優(yōu)缺點
3、 OJT在崗輔導(dǎo)流程
 確定輔導(dǎo)對象
新員工、老員工、問題者
 挖掘輔導(dǎo)需求
 新員工的輔導(dǎo)需求
案例討論：如何輔導(dǎo)新員工小楊
新員工心理變化四個階段：興奮期、挫折期、猶豫期、成熟期
 老員工的輔導(dǎo)需求
技巧——意愿二維象限圖
案例練習(xí)：案例中的部屬屬于哪一種類型
“能不能”與“愿不愿”的影響因素
萃取優(yōu)秀老員工的經(jīng)驗
 問題者的輔導(dǎo)需求
尋找原因——采取措施
了解需求的方法
 明確輔導(dǎo)內(nèi)容
工具練習(xí)：KASH法分析員工輔導(dǎo)內(nèi)容
 設(shè)立輔導(dǎo)目標
練習(xí)：按CBD的結(jié)構(gòu)書寫輔導(dǎo)目標
 制定輔導(dǎo)計劃
工具：員工輔導(dǎo)計劃表
4、 實施輔導(dǎo)的障礙
 來自輔導(dǎo)者的障礙
 來自被輔導(dǎo)者的障礙
5、 把握輔導(dǎo)時機
6、 輔導(dǎo)部屬四步法
 準備：建立信任關(guān)系
 講解：說給他聽
 示范：做給他看
 練習(xí)：讓他做給你看
 跟蹤：直到做熟練
游戲互動：杯子舞
7、 日常輔導(dǎo)關(guān)鍵
預(yù)告——忠告——警告
二、 教練式輔導(dǎo)
1、 教練的四個角色
視頻：《面對巨人》片段
指南針——鏡子——引導(dǎo)者——催化劑
2、 為什么需要教練式輔導(dǎo)
改變=應(yīng)用+能量+時間
3、 如何用員工智慧創(chuàng)造價值
 給與取的兩種管理方式
 取出員工智慧的流程
 傳統(tǒng)對話與教練式對話的區(qū)別
4、 教練的基本功
 聆聽：三個層次的聆聽
 發(fā)問：發(fā)問的TFW法
5、 教練式輔導(dǎo)工具——雙輪矩陣
過去輪與未來輪的使用流程
練習(xí)：運用雙輪矩陣模擬對下屬的輔導(dǎo)
6、 教練式輔導(dǎo)工具——九宮格
九宮格教練工具介紹
練習(xí)：運用九宮格教練工具進行A/B角練習(xí)。
<至此為止>
 

國家級認證職業(yè)培訓(xùn)師
國家級認證人力資源管理師
國家注冊高級EAP執(zhí)行師
PTT國際專業(yè)培訓(xùn)師
2013年南京亞青會特聘講師
制造業(yè)的生產(chǎn)管理高級講師
2014年南京青奧會志愿者培訓(xùn)特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會、2014年南京青奧會志愿者培訓(xùn)特聘講師
從事培訓(xùn)工作17年，為各類企事業(yè)單位、大學(xué)進行過千場以上的培訓(xùn)。
李罡老師曾從事食品制造業(yè)的生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場銷售管理，堅持在崗位工作中不斷學(xué)習(xí)成長，積累了豐富的實踐經(jīng)驗；
曾在南京人才開發(fā)有限公司任培訓(xùn)部講師；
曾在南京大學(xué)商學(xué)院ＥＤＰ中心負責(zé)企業(yè)管理培訓(xùn)項目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列
《七星煉課坊——課程設(shè)計與開發(fā)》
《口傳心授——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練》
《“五力”訓(xùn)練——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技能提升》
《經(jīng)驗萃取》
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目（2個月——3個月）
（包括：內(nèi)訓(xùn)師選拔——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練——課后作業(yè)鞏固——課程設(shè)計與開發(fā)——課后課程七件套制做——學(xué)員輔導(dǎo)（一對一或小組輔導(dǎo)）——課程驗收評審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認知》
《塑影響——管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造》
《做引領(lǐng)——成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者》
《提績效——目標管理與計劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導(dǎo)》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會協(xié)作——跨部門溝通與協(xié)作》
《聚人心——團隊建設(shè)與管理》 

• 員工激勵與輔導(dǎo)

   

  一. 激勵意義：創(chuàng)造一個高動力的工作團隊1. 引言：a) 為什么員工流失率高居不下？b) 為什么8090后員工不好管理？2. 當前員工有哪些需用求與期望？3. 什么是激勵？4. 為什么要激勵員工？5. 測試你的激勵藝術(shù)。二. 激勵原理與激勵因素1. 激勵原理：a) 馬斯洛的需求層次論；b) 赫茨伯格的雙因素..

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• 如何培養(yǎng)與輔導(dǎo)下屬

   

  不論是企業(yè)還是各級政府機關(guān)，要把團隊帶成攻無不克的群體，各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是主官必須認真研究領(lǐng)導(dǎo)方法和思想方法，要研究領(lǐng)導(dǎo)方法和思想方法必須認真研究如何培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬。 本課通過授課人在部隊長期從事組織人事工作和在軍級黨委班子十幾年抓部隊基層管理工作沒有發(fā)生案件的實踐，潛心研究了新形勢下培養(yǎng)與輔導(dǎo)下屬的規(guī)律與對策。該課突出兩個重點：一是根據(jù)現(xiàn)代社會獨生子..

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• 激勵與輔導(dǎo)

   

  課程內(nèi)容：前言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別第一部分：管理者角色轉(zhuǎn)變錄像：管理者的困惑從專業(yè)人員走向管理者轉(zhuǎn)變過程管理者在企業(yè)中的位置與扮演的角色管理者在企業(yè)發(fā)展過程中的作用與所需具備的觀念中層經(jīng)理常見的思想與管理誤區(qū)現(xiàn)代環(huán)境變化下對管理提出的挑戰(zhàn)中層管理者是經(jīng)營者的替身作為經(jīng)營者替身的三項準則如何在工作中扮演好經(jīng)營者替身..

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• 績效面談與輔導(dǎo)技巧

   

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