【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
幫助新任管理者梳清管理角色的轉(zhuǎn)變，并進(jìn)行相應(yīng)心態(tài)的轉(zhuǎn)換 掌握新任管理者了解自己的管理風(fēng)格，迅速挖掘潛在管理能量 學(xué)習(xí)如何從技術(shù)類專才蛻變?yōu)楣芾碚?，?jīng)營(yíng)和深化管人的藝術(shù) 提升新任管理者團(tuán)隊(duì)組建及凝聚能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作管理能力 提升新任管理者策略布局及執(zhí)行能力，強(qiáng)化目標(biāo)任務(wù)達(dá)成能力

單元一：新任經(jīng)理面臨的障礙與挑戰(zhàn)
小組討論：作為一名新任經(jīng)理，你遇到了哪些挑戰(zhàn)，有什么困惑？
1.角色認(rèn)識(shí)不清
2.用舊方式做事
3.舊同事變下屬
4.請(qǐng)求上司支持
5.表現(xiàn)自信態(tài)度 
6.提供面反饋 
 
單元二：執(zhí)行者與管理者的不同定位
1.執(zhí)行者，執(zhí)行是天職；管理者，讓下屬執(zhí)行是天職
2.執(zhí)行者要把事做好；管理者要讓下屬把事做好
 
單元三：四型管理者素質(zhì)解析
1.自我測(cè)試—心理問(wèn)卷測(cè)試
2.心理分類—剖析心理類型
3.分組討論—探索員工類型
案例討論：西游記團(tuán)隊(duì)中的四種素質(zhì)差異  
 
單元四：新任管理者必須轉(zhuǎn)變的七大觀念 
一.成功方式轉(zhuǎn)變
1.從自己的成功到幫助別人成功
2.管理的前提是自己先成功
小組討論：是否需要“留一手”? 
 
二.做事方式轉(zhuǎn)變
1.從獨(dú)奏變成指揮
2.以前是自己作好專業(yè)技術(shù)就行；現(xiàn)在是要讓團(tuán)隊(duì)做事，要學(xué)會(huì)管理、考核。
3以前是具體的業(yè)務(wù)內(nèi)容上；現(xiàn)在放在整體的統(tǒng)籌安排上 
 
三.人際關(guān)系轉(zhuǎn)變
1.從做事到做人
2.以前關(guān)系相對(duì)單純，只要把事做好就行；現(xiàn)在則必須去經(jīng)營(yíng)對(duì)上、對(duì)下和橫向的關(guān)系。
3.以前只要獨(dú)善其身，不必與人太多溝通；想要要帶好團(tuán)隊(duì)，就必須要上下兼顧、左右逢源。
 
四.視野眼界轉(zhuǎn)變
1.過(guò)去要低頭做現(xiàn)在則要抬頭看
2.過(guò)去只要專注在你的本職范圍做事，而現(xiàn)在要站在全公司的角度來(lái)看待整個(gè)團(tuán)隊(duì)的員工。
 
五.時(shí)間管理轉(zhuǎn)變
小組討論：自從成為管理者后，時(shí)間安排上有什么具體的不同？
1.當(dāng)員工時(shí)，主要是自我管理，按時(shí)完成任務(wù)就可以。
2.當(dāng)主管時(shí)，除自己的時(shí)間安排，更多要總體考慮團(tuán)隊(duì)的時(shí)間安排。
案例分享：忙碌的一天 
 
六.工作成果轉(zhuǎn)變
1.從個(gè)人績(jī)效成功到團(tuán)隊(duì)的績(jī)效
2.過(guò)去看重個(gè)人績(jī)效，現(xiàn)在你需要關(guān)注的，不只是個(gè)人的產(chǎn)出，還要看團(tuán)隊(duì)整體的產(chǎn)出。
 
七.工作內(nèi)容轉(zhuǎn)變
1.從親自做具體的事到幫助下屬把具體的事做好
2.過(guò)去把具體的工作做正確?，F(xiàn)在更多的是關(guān)注下屬的工作進(jìn)展。 
 
八.工作能力轉(zhuǎn)變
1.從單兵作戰(zhàn)到帶隊(duì)作戰(zhàn)
2.過(guò)去單兵作戰(zhàn)主要是靠個(gè)人的專業(yè)技能?，F(xiàn)在則帶隊(duì)作戰(zhàn)拼的是管理技能
 
單元六：新官上任 
小組討論：新官上任三把火? 
一.粉末登場(chǎng)，走馬上任
1.適度包裝自己形象
2.讓好印象深植人心
 
二.靜觀其變，深入探訪
1.分工不變：維持現(xiàn)狀、按兵不動(dòng)
2.拜訪耆老：了解前任的風(fēng)格與事跡
3.了解背景：深入了解部門(mén)的文化 
 
三.凝聚人心，組建團(tuán)隊(duì)
1.向上管理，爭(zhēng)取上級(jí)支持
2.聊解民意，收買(mǎi)人心
3.組建一支強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)
 
四.策略布局，落實(shí)執(zhí)行
1.提出工作理念
2.打造亮點(diǎn)工作
3.向團(tuán)隊(duì)要結(jié)果
 
單元7：課程總結(jié)、交流互動(dòng)
1.總結(jié)
2.釋疑
3.探討
4.分享
5.行動(dòng)計(jì)劃 

PDCA®性格密碼系統(tǒng)的創(chuàng)始人
臺(tái)灣知名的性格分析專家
國(guó)內(nèi)多家咨詢公司高級(jí)講師
政治大學(xué)畢業(yè)、中央人資所碩士
中山大學(xué)博士班
日本HI-NET研修
日本松下政經(jīng)塾研修
神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)(NLP)課程結(jié)業(yè)
評(píng)鑒中心(AC)課程結(jié)業(yè)

 

    許老師經(jīng)過(guò)多年研究國(guó)際先進(jìn)行為科學(xué)，結(jié)合中華傳統(tǒng)文化及中國(guó)人性格特質(zhì)，經(jīng)過(guò)100000多例國(guó)內(nèi)國(guó)際華人性格測(cè)試分析，許老師獨(dú)創(chuàng)了PDCA性格密碼測(cè)試分析系統(tǒng)，本系統(tǒng)可以應(yīng)用于溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、銷售、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)人及組織咨商、親子教育、兩性關(guān)系等等范疇。
許哲銘老師長(zhǎng)期致力于研究與開(kāi)發(fā)人類的潛能，協(xié)助人們發(fā)現(xiàn)自己的天賦，善用自己的優(yōu)勢(shì)，幫助改善溝通技巧，建立良好的人際關(guān)系，提升領(lǐng)導(dǎo)與管理的能力，建設(shè)高效的團(tuán)隊(duì)與組織。進(jìn)而不斷的提升生命價(jià)值讓人們的夢(mèng)想成真。

    著有「成功心經(jīng)」、「領(lǐng)導(dǎo)心經(jīng)」、「頂尖傳奇」、「破解卓越密碼」等暢銷書(shū)，「知識(shí)決定優(yōu)勢(shì)」、「態(tài)度決定高度」、「創(chuàng)意決定滿意」、「性格決定命格」等有聲書(shū)。

• 贏在管理-銷售管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升

   

  第一章：銷售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉(zhuǎn)換成銷售領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換之心態(tài)轉(zhuǎn)換2.銷售管理者管什么――管人理事3.銷售管理者的八大職責(zé)4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷售主管角色轉(zhuǎn)換6.銷售管理5要素第二章：銷售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產(chǎn)品銷售，要選用不同類型的人 ..

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• 新思維迭代模式鍛造卓越管理者

   

  課程目的 21世紀(jì)20年代起，世界必將迎來(lái)不平凡的30年。面對(duì)當(dāng)前國(guó)際政經(jīng)格局重構(gòu)、全球治理秩序再造和世界充滿嚴(yán)重不確定性的國(guó)際環(huán)境，并且在全球新冠肺炎病毒持續(xù)肆虐下，國(guó)內(nèi)“雙循環(huán)”和“十四五”規(guī)劃以及“碳達(dá)峰”、“碳中和”等又開(kāi)啟產(chǎn)業(yè)再調(diào)整，地域再整合，..

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• PDCA工作法

   

  【課程大綱】模塊1：概述前言：何為管理第1章關(guān)于PDCA的基本認(rèn)知1、PDCA的涵義：1)P（Plan）——計(jì)劃2)D（Do)——執(zhí)行3)C（Check)——檢查4)A（Action)——改善2、PDCA的特點(diǎn)：1)..

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• 新時(shí)期中高層管理者管理理念與能力提升

   

  一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時(shí)代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)時(shí)代2.VUCA帶來(lái)的挑戰(zhàn)3.變革的推動(dòng)力——已經(jīng)呈現(xiàn)影響未來(lái)的技術(shù)和社會(huì)趨勢(shì)互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟(jì)思維不同行業(yè)的發(fā)展差異二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代呼喚領(lǐng)導(dǎo)力1. 人才環(huán)境的變化（xx后圖譜）2. 人力資源的新沖擊3. 新時(shí)代人力資源..

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• 管理者素質(zhì)提升和三次轉(zhuǎn)身

   

  內(nèi)容 能協(xié)助學(xué)員提升的價(jià)值點(diǎn) 內(nèi)容分解 ..

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• 管理者角色認(rèn)知

   

  一、成長(zhǎng)的啟示誰(shuí)能穿越時(shí)代案例：不忘初心：皮埃爾的故事成長(zhǎng)的啟示從獨(dú)立貢獻(xiàn)者到管理者案例：華為的人才管理測(cè)試：自我認(rèn)知練習(xí)二、管理者的角色模型角色是什么案例：皮埃爾的故事（二）=..

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