【培訓(xùn)對(duì)象】
公司中高層管理者 HR部門

【培訓(xùn)收益】
感受：培訓(xùn)真正是造福于公司和員工的事情； 掌握：微課開發(fā)的方法 掌握：通過微課固化公司知識(shí)的方法，避免因?yàn)槿瞬帕魇г斐山M織知識(shí)流失 掌握：通過微課開發(fā)的組織，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師，打造人才培養(yǎng)體系

分享與分析
請(qǐng)您談?wù)勀J(rèn)識(shí)到的當(dāng)下的社會(huì)
請(qǐng)您談?wù)勀J(rèn)為的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)
請(qǐng)描述一下時(shí)代變遷是怎樣影響企業(yè)管理的
請(qǐng)您談?wù)勀J(rèn)為企業(yè)需要怎樣的人才隊(duì)伍
您認(rèn)為員工與公司是怎樣的關(guān)系？為什么
請(qǐng)描述一下時(shí)代變遷是怎樣影響員工行為的
我們?yōu)槭裁匆闩嘤?xùn)
我們喜歡參加怎樣的培訓(xùn)
您認(rèn)為個(gè)人素養(yǎng)中哪些因素比較關(guān)鍵、重要
您認(rèn)為管理者必須具有哪些任職資格
我們?nèi)绾文艽_切判定或測(cè)評(píng)員工是否符合任職資格
員工不符合目前崗位的要求。怎么辦
員工測(cè)評(píng)與員工職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系是怎樣的

1、時(shí)代與員工的變化
了解時(shí)代的變化
價(jià)值觀
物質(zhì)基礎(chǔ)
生活習(xí)慣
經(jīng)濟(jì)發(fā)展
行業(yè)趨勢(shì)
國(guó)家政策
城市發(fā)展
消費(fèi)理念
科技與人的關(guān)系
盈利模式
運(yùn)營(yíng)模式
新的用工關(guān)系
工作與職業(yè)邊界模糊
工作作與雇傭分離
勞動(dòng)力即時(shí)對(duì)接
無差別就業(yè)機(jī)會(huì)增多
勞動(dòng)派遣逐漸減少，但需求仍然存在
勞務(wù)外包換裝出場(chǎng)
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整性失業(yè)增多
勞資摩擦性失業(yè)增多
工作與生活的關(guān)系
理解員工的變化
人生追求
對(duì)自己未來的規(guī)劃
求職心態(tài)
工作心態(tài)
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度
對(duì)同事態(tài)度
對(duì)工資的要求
對(duì)酬勞的態(tài)度
對(duì)獎(jiǎng)懲的態(tài)度
跟隨性
自主性
自覺性
理性與感性
離職心態(tài)
對(duì)跳槽的態(tài)度
對(duì)技能的態(tài)度
對(duì)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度
人才斷層
2.變革形勢(shì)下的企業(yè)對(duì)人才的要求
v價(jià)值觀
v心態(tài)
v知識(shí)
v技能
v思維
v經(jīng)驗(yàn)
v專業(yè)影響力
v自我管理
v諸商
3、微課開發(fā)與設(shè)計(jì)
v微課的形式
v微課的特點(diǎn)
v微課的質(zhì)量要求
v微課開發(fā)的邏輯
培訓(xùn)需求調(diào)研
培訓(xùn)需求的類型
案例
臨時(shí)轉(zhuǎn)換的培訓(xùn)課題
執(zhí)行力培訓(xùn)還是薪酬激勵(lì)培訓(xùn)
培訓(xùn)需求調(diào)研的手段、內(nèi)容與方法
一對(duì)一面談
頭腦風(fēng)暴
問卷調(diào)研
內(nèi)容
方式
問卷設(shè)計(jì)
問卷設(shè)計(jì)專用問題與分析（薪酬）
問卷設(shè)計(jì)專用問題與分析（績(jī)效）
問卷設(shè)計(jì)專用問題與分析（職業(yè)規(guī)劃）
問卷設(shè)計(jì)專用問題與分析（執(zhí)行力）
問卷設(shè)計(jì)專用問題與分析（溝通）
問卷設(shè)計(jì)專用問題與分析（激勵(lì)）
問卷設(shè)計(jì)專用問題與分析（會(huì)議管理）
問卷設(shè)計(jì)專用問題與分析（崗位技能）
問卷設(shè)計(jì)專用問題與分析（管理理念與技能）
資料分析（請(qǐng)學(xué)員準(zhǔn)備好下列資料，以被老師現(xiàn)場(chǎng)演示）
崗位說明書分析
會(huì)議紀(jì)要分析
工作計(jì)劃與總結(jié)/工作匯報(bào)分析
流轉(zhuǎn)表單分析
流程分析
制度分析
安全預(yù)案分析
提報(bào)單分析
處罰記錄分析
績(jī)效資料分析
薪酬資料分析
戰(zhàn)略問題分析
資源配置分析
培訓(xùn)短板分析
部門協(xié)作分析
員工心態(tài)分析
管理改善建議分析
公司問題的解決思路
培訓(xùn)需求確認(rèn)
培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)間需求量化
培訓(xùn)思想
培訓(xùn)課程開發(fā)的內(nèi)容
理念灌輸/意識(shí)形態(tài)
知識(shí)傳授
操作技能
心態(tài)修養(yǎng)
管理技能
團(tuán)隊(duì)拓展
沙盤教練
人文藝術(shù)
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
文件學(xué)習(xí)
黨建
工會(huì)、職代會(huì)
共青團(tuán)
課程結(jié)構(gòu)必須關(guān)注的要素
培訓(xùn)思想與目的
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法
課程風(fēng)格
培訓(xùn)對(duì)象
針對(duì)現(xiàn)象
解決問題
提問設(shè)計(jì)
學(xué)員感受
培訓(xùn)環(huán)境
培訓(xùn)道具
培訓(xùn)時(shí)間
師資選擇
激勵(lì)方法
學(xué)員問題應(yīng)對(duì)
v培訓(xùn)課程的作用與效果取向
v培訓(xùn)課程開發(fā)模型與工具
ISD模型
ADDIE模型
HPT模型
CBET模型
霍爾模型
鈉德勒模型
項(xiàng)目化課程開發(fā)模型
課程內(nèi)容開發(fā)的十二種方法
企業(yè)案例庫(kù)建設(shè)與管理
v隱性經(jīng)驗(yàn)顯性化
確定課程定位
確定開發(fā)課題
分析課程背景
分析學(xué)員需求
設(shè)定課程目標(biāo)
萃取課程內(nèi)容
課程內(nèi)容來源
不同類型課程內(nèi)容要求
課程內(nèi)容萃取方法與工具
課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
微課適用高效結(jié)構(gòu)：微課邏輯三大結(jié)構(gòu)
微課適用高效結(jié)構(gòu)：4C教學(xué)法
微課適用高效結(jié)構(gòu)：11130
微課適用高效結(jié)構(gòu)：40+20
v適用微課的培訓(xùn)與開發(fā)的方法
實(shí)操演練
視頻會(huì)議培訓(xùn)
音視頻觀看
案例評(píng)點(diǎn)法
理論培訓(xùn)
演講法
閱讀訓(xùn)練
情景演練
角色扮演
文件筐
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
工作擴(kuò)大化訓(xùn)練
工作豐富化訓(xùn)練
柔性化工作訓(xùn)練
v顯性成果標(biāo)準(zhǔn)化
PPT的質(zhì)量要求
PPT的禁忌
微課PPT常用制作技術(shù)
v微課的友好型培訓(xùn)設(shè)計(jì)
成人學(xué)習(xí)準(zhǔn)則
成人培訓(xùn)方法
成人學(xué)習(xí)環(huán)境
指導(dǎo)成人學(xué)習(xí)的“五步指導(dǎo)法”
課程設(shè)計(jì)常用感性素材
課程設(shè)計(jì)常用開心素材
激發(fā)友好型培訓(xùn)的方法
如何激發(fā)友好型大腦
十種學(xué)員聯(lián)系方法
五種拼圖活動(dòng)
五種概念中心活動(dòng)
五種技能依賴性活動(dòng)
五種學(xué)員游戲 

★中國(guó)管理科學(xué)研究院 研究員

★中國(guó)管理科學(xué)院新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所 高級(jí)研究員（員工關(guān)系范疇）

★中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì) 理事

★中國(guó)人力資源開發(fā)研究會(huì)人才測(cè)評(píng)分會(huì) 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長(zhǎng)

★江蘇省總工會(huì)管理干部學(xué)院 特約講師

★浙江大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技培訓(xùn)中心 創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

★南京大學(xué)商學(xué)院EDP特約講師

★上海交通大學(xué)金融管理學(xué)院 /海外學(xué)院 特聘講師

★上海交大教育集團(tuán)EMBA總裁高級(jí)研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學(xué)院 特聘教授

★中國(guó)管理科學(xué)研究院商學(xué)院 客座教授

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì)創(chuàng)始副會(huì)長(zhǎng)

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì)專家技術(shù)委員會(huì)委員

★江蘇省培訓(xùn)行業(yè)聯(lián)誼會(huì) 監(jiān)事長(zhǎng)

★澳門城市大學(xué)MBA

★人力資源管理師 高級(jí)

★國(guó)際注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師（CISCT）

★注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

★中國(guó)注冊(cè)培訓(xùn)師

★企業(yè)培訓(xùn)師三級(jí)（高級(jí)）

★心理咨詢師三級(jí)（高級(jí)）

★高級(jí)人力資源管理外包師

★人力資源法務(wù)咨詢師 高級(jí)

★企業(yè)信息管理師

★職業(yè)指導(dǎo)師

★商業(yè)管理師

★揚(yáng)州市中小企業(yè)協(xié)會(huì) 管理顧問

★南通理工學(xué)院企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業(yè)管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓(xùn)師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領(lǐng)域與課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

v 人力資源部分

主要關(guān)注招聘技巧、人才測(cè)評(píng)、績(jī)效管理、薪酬管理、員工關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃管理、培訓(xùn)管理。

2019年對(duì)員工職業(yè)規(guī)劃、員工生活規(guī)劃的內(nèi)容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養(yǎng)

主要關(guān)注組織行為學(xué)、心理學(xué)、戰(zhàn)略、企業(yè)文化、溝通與協(xié)調(diào)等通用中高管管理技能以及升職、角色轉(zhuǎn)變面臨問題的處置素養(yǎng)提升。

v 工會(huì)、共青團(tuán)管理

主要關(guān)注工會(huì)、職代會(huì)、共青團(tuán)組織建設(shè)與民主管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、相關(guān)人員素養(yǎng)提升。

v 央企與國(guó)企變革管理

主要關(guān)注由國(guó)家主導(dǎo)、要求的變革以及企業(yè)如何貫徹、落實(shí)變革要求。

v 課程設(shè)計(jì)特點(diǎn)

u 自有知識(shí)代入 在自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)給客戶獨(dú)特的收獲、獨(dú)特的體驗(yàn)。但是，這種“獨(dú)特”是基于現(xiàn)實(shí)的知識(shí)、技能、實(shí)踐為基礎(chǔ)。絕對(duì)不為了“獨(dú)特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設(shè)計(jì) 按照原初知識(shí)設(shè)計(jì)

u 定制化設(shè)計(jì) 根據(jù)客戶狀況、客戶需求，在原初知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。形成符合客戶需求的獨(dú)特課程。

 

• 微課開發(fā)與設(shè)計(jì)

   

  課程背景 科技發(fā)展日新月異，生活節(jié)奏日趨變快。休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式--移動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是2020年初的新冠疫情持續(xù)多日，使各大企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)學(xué)習(xí)都不得不網(wǎng)絡(luò)化，滿足學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。據(jù)調(diào)查，目前有超過70%的企業(yè)在..

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