【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部培專職、兼職培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)余發(fā)展專業(yè)人員／管理人員、各部門課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的愛(ài)好者

【培訓(xùn)收益】
1.準(zhǔn)確描述出優(yōu)秀培訓(xùn)師的六大標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建個(gè)人講師能力提升模型 2.運(yùn)用感性技術(shù)快速激發(fā)聽(tīng)眾學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾注意力 3.描述出課程7大經(jīng)典理性邏輯，完成微課邏輯設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)化表達(dá) 4.運(yùn)用3大精加工技術(shù)提煉課程核心知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)員有效記憶與訓(xùn)后遷移 5.演示出調(diào)整課程氣氛，達(dá)成效果的7大關(guān)鍵互動(dòng)技巧 6.運(yùn)用開(kāi)場(chǎng)與收尾核心原則演示出課程的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)場(chǎng)和收尾 7.運(yùn)用所學(xué)核心授課技巧，現(xiàn)場(chǎng)完成8分鐘微課程模擬練習(xí) 8.能夠運(yùn)用所學(xué)授課技巧完成對(duì)原有課程內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級(jí)，高效授課

 

時(shí)  間	主   題	內(nèi)   容
第1天	課程導(dǎo)論	■成人學(xué)習(xí)的四大現(xiàn)象 1.囚禁 2.社交 3.度假 4.學(xué)習(xí) 活動(dòng)1：小組3分鐘微課程模擬訓(xùn)練 ■優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師授課模型 1.一個(gè)中心：學(xué)員 2.雙向交流：互動(dòng) 3.三部曲：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié) 4.四步驟：激發(fā)、講解、體驗(yàn)、轉(zhuǎn)化 5.五肢體：站法、走法、手法、眼法、臉?lè)?/span> 6.六使命：設(shè)計(jì)課程、達(dá)成目標(biāo)、激發(fā)興趣、調(diào)節(jié)氣氛、生動(dòng)通俗、運(yùn)用工具
第1天	1.成功開(kāi)場(chǎng)	■開(kāi)場(chǎng)的秘密原則 1.橄欖定律 2.十十原則 活動(dòng)2：研討會(huì)“成功開(kāi)場(chǎng)的關(guān)鍵方法” ■開(kāi)場(chǎng)三步驟之一：引起注意 1.提問(wèn) 2.圖片 3.故事 4.物品 5.新聞 6.視頻 ■開(kāi)場(chǎng)三步驟之二：建立連結(jié) 1.老師與學(xué)員 2.學(xué)員與學(xué)員 3.學(xué)員與內(nèi)容 ■開(kāi)場(chǎng)三步驟之三：聚焦問(wèn)題 1.情境為難 2.直接提問(wèn) 3.學(xué)員標(biāo)星 4.小組公示 活動(dòng)3：三人小組開(kāi)場(chǎng)三步模擬練習(xí) ■小工具：成功開(kāi)場(chǎng)“六問(wèn)表”運(yùn)用
第1天	2.感性演繹	活動(dòng)4：著名培訓(xùn)師優(yōu)點(diǎn)剖析與研討 ■感性價(jià)值 1.快速抓住學(xué)員注意力 2.塑造學(xué)員喜好的氣氛 3.加強(qiáng)學(xué)員對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的記憶與感悟 ■感性標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)：語(yǔ)言感性 1.柔情似水 2.熱情似火 3.畫(huà)面描述 活動(dòng)5：五覺(jué)白描技術(shù)應(yīng)用與訓(xùn)練 活動(dòng)6：頭腦風(fēng)暴“感性形式” ■感性標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)：形式感性 1.才藝表演：?jiǎn)稳藙?/span> 2.幽默語(yǔ)言：自嘲、調(diào)侃、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ) 3.故事：驚、喜、感 4.詩(shī)詞歌賦、名言警句 5.視頻：自拍、網(wǎng)絡(luò)截取 6.音頻：各種情況下的配樂(lè) 6.獎(jiǎng)品：物質(zhì)類、精神類 7.比喻：吃飯、愛(ài)情、子女 8.課件：圖片、色彩、動(dòng)畫(huà) 9.場(chǎng)地：布局、小組 活動(dòng)7：PPT課件15分鐘速成技術(shù)
第2天	3.理性升華	■理性價(jià)值 1.保持思維清晰 2.學(xué)員高效記憶 3.學(xué)員尊重老師 ■課程四級(jí)目錄 1.根目錄：題目 2.干目錄：大綱 3.支目錄：標(biāo)題/核心點(diǎn) 4.葉目錄：答案 ■內(nèi)容排序 七大邏輯 1.流程式 2.要素式 3.3W式 4.PRM式 5.矩陣式 6.時(shí)間式 7.空間式 活動(dòng)8：微課程現(xiàn)場(chǎng)邏輯排序與點(diǎn)評(píng) 活動(dòng)9：試一試，知識(shí)點(diǎn)精加工 ■形式理性 三大模式 1.高手級(jí)別：提概念 2.專家級(jí)別：編口訣 3.大師級(jí)別：建模型
第2天	4.全面互動(dòng)	■提問(wèn)類互動(dòng) 1.發(fā)問(wèn)時(shí)機(jī)：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié) 2.發(fā)問(wèn)類型：批準(zhǔn)式、訓(xùn)前、訓(xùn)后、過(guò)渡 3.發(fā)問(wèn)原則：聲音、語(yǔ)速、語(yǔ)感 活動(dòng)10：標(biāo)準(zhǔn)發(fā)問(wèn)訓(xùn)練 ■討論類互動(dòng) 1.討論時(shí)機(jī)：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié) 2.討論類型：小組、鄰座、列名、魚(yú)缸、辯論 3.安排原則：分組、選組長(zhǎng)、配樂(lè) 活動(dòng)11：小組討論模擬訓(xùn)練 ■演練類互動(dòng) 1.角色扮演：處理人與人關(guān)系 2.情景模擬：處理人與物，人與環(huán)境關(guān)系 3.實(shí)操演練：講解、示范、練習(xí)、點(diǎn)評(píng) ■案例分析類互動(dòng) 1.使用時(shí)機(jī)：導(dǎo)入、展開(kāi) 2.案例類型：文字、自拍視頻、剪輯視頻 ■萬(wàn)能互動(dòng)SCQA 1.情境 2.沖突 3.提問(wèn) 4.觀點(diǎn) 活動(dòng)12：SCQA應(yīng)用訓(xùn)練 ■知識(shí)類互動(dòng) 1.概念性知識(shí)互動(dòng)方法 2.流程性知識(shí)互動(dòng)方法 3.原則性知識(shí)互動(dòng)方法 4．陳述性知識(shí)互動(dòng)方法 ■讀片類互動(dòng) 1.個(gè)人讀片 2.集體讀片 3.口號(hào)運(yùn)用 活動(dòng)13：教學(xué)活動(dòng)匹配與練習(xí) 活動(dòng)14：學(xué)習(xí)心電圖測(cè)評(píng)與應(yīng)用 活動(dòng)15：小組5分鐘微課程訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)
第2天	5.完美收尾	■收尾三大忌諱 1.忌倉(cāng)促 2.忌啰嗦 3.忌批評(píng) ■強(qiáng)化收獲 趣味回顧 1.知識(shí)競(jìng)賽 2.漫步畫(huà)廊 3.海外游學(xué) 4.車輪大戰(zhàn) 5.連連看 6.三國(guó)殺 7.拉伸術(shù) 活動(dòng)16：回顧技巧模擬練習(xí) ■有效轉(zhuǎn)化 5-3-1計(jì)劃 1.五項(xiàng)收獲 2.三項(xiàng)計(jì)劃 3.一項(xiàng)行動(dòng) 活動(dòng)17：行動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)場(chǎng)制作訓(xùn)練 ■課程收尾通用技術(shù) 1.感恩聽(tīng)眾 2.回顧要點(diǎn) 3.呼吁行動(dòng) 活動(dòng)18：全場(chǎng)收尾通用模版訓(xùn)練
第2天	課程結(jié)論	■課程總回顧 ■行動(dòng)計(jì)劃制作 ■道可頓悟 事須漸修

國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)特約理事
國(guó)際、國(guó)家高級(jí)注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)際、國(guó)家高級(jí)人力資源管理師
全國(guó)20強(qiáng)優(yōu)秀培訓(xùn)師
華人500強(qiáng)培訓(xùn)師
青年培訓(xùn)師論壇十佳培訓(xùn)師

從最底層的銷售代表開(kāi)始,歷經(jīng)金融保險(xiǎn)業(yè)、IT業(yè)、服裝業(yè)、家居建材業(yè)等多行業(yè)整合學(xué)習(xí),憑實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，逐步成為企業(yè)高級(jí)管理人員與合作伙伴。專研TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)體系建設(shè)、演講表達(dá)、銷售技能，專業(yè)為企業(yè)提供人才成長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練解決方案。課程演繹方式獨(dú)特、模擬、體驗(yàn)、點(diǎn)評(píng)、視頻、分享、圓桌等，給學(xué)員帶來(lái)深刻、持久的變化。 

主講課程： 《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)TTT》

《國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師初、中、高標(biāo)準(zhǔn)版課程》

《公眾演講與表達(dá)》

《以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)與執(zhí)行》

《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》 


解決方案：幫助企業(yè)打造卓越團(tuán)隊(duì), 提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，創(chuàng)造佳績(jī)

• 組織發(fā)展OD--組織績(jī)效提升的五項(xiàng)修煉

  開(kāi)課時(shí)間：2025-07-25 — -0-0

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  第一講 戰(zhàn)略能力：企業(yè)戰(zhàn)略與組織發(fā)展 一、讀懂企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃組織發(fā)展 1、戰(zhàn)略的定義與本質(zhì) 2、企業(yè)戰(zhàn)略在人力資源層面的運(yùn)作 3、組織VUCA時(shí)代的組織發(fā)展思考 1）組織管理的跨維度競(jìng)爭(zhēng)思維 2）從客戶價(jià)值到組織價(jià)值 4、企業(yè)戰(zhàn)略落地的基本路徑與分析 5、職能戰(zhàn)略規(guī)劃的三要素 二..

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• TTT培訓(xùn)師全面提升特訓(xùn)營(yíng)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、為什么要學(xué)習(xí)TTT(一)VUCA時(shí)代企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀(二)課程成熟度模型(三)成年人的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)(四)企業(yè)培訓(xùn)面臨的三大問(wèn)題(五)破局路徑1.清晰明確的角色定位2.結(jié)果導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)3.敏捷高效的教學(xué)設(shè)計(jì)4.有趣吸引的現(xiàn)場(chǎng)演繹二、清晰明確的角色定位(..

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• TTT培訓(xùn)師全面提升：課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  模塊一 課程選題破題課程選題的三個(gè)維度：稀缺度、實(shí)用度與鮮活度常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案模塊二 構(gòu)建四級(jí)大綱課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—..

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• TTT培訓(xùn)師全面提升：課程開(kāi)發(fā)與呈現(xiàn)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  模塊一 課程選題破題課程選題的三個(gè)維度：稀缺度、實(shí)用度與鮮活度常問(wèn)自己：我為什么要講這個(gè)課程—待開(kāi)發(fā)課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析以終為始：基于業(yè)務(wù)期望收益需求分析還原真相：從實(shí)際工作情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決問(wèn)題的方案模塊二 構(gòu)建四級(jí)大綱課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—..

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• 要中標(biāo)、先控標(biāo)-中標(biāo)技能的四項(xiàng)修煉

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  導(dǎo)入：請(qǐng)每個(gè)小組討論后列出最希望通過(guò)本次培訓(xùn)解決的三個(gè)問(wèn)題！第一講：招投標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)及中標(biāo)四項(xiàng)技能總覽圖一、招投標(biāo)的基本概念1．招標(biāo)投標(biāo)法修改草案解析1）評(píng)定分離2）異常低價(jià)3．招投標(biāo)的基本程序1）招標(biāo)2）投標(biāo)3）開(kāi)標(biāo)4）評(píng)標(biāo)5）中標(biāo)6）簽訂合同..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  2024年01月11上海 2024年03月14上海 2024年05月16上海 2024年07月18上海 2024年09月26上海 2024年11月14上海 課程背景： ◎中高層管理者的角色與使命之一，就是要通過(guò)企業(yè)戰(zhàn)略的視角塑造卓越的領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)基層和一線員工積極追隨企業(yè)戰(zhàn)..

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