最近網(wǎng)上有出現(xiàn)：高中的地理教材，封面插圖居然用的是日本富士山，我們有那么多名山大川，怎么就用日本的富士山呢？

還有圖書封面，一群日本人，中國(guó)仆人在為日本家庭當(dāng)保姆的插圖。再有一個(gè)帶紅領(lǐng)巾身著美國(guó)國(guó)旗服裝的小孩，自毀長(zhǎng)城的插圖。還有更讓人氣憤的是，“我要做愛”這樣的排版表達(dá)。

類似插圖別說是青少年了，即便是成人也會(huì)受到影響。難道真的有國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力在搞文化湛透，那就太危險(xiǎn)了！相關(guān)審查工作是怎么做的呢？為什么這樣的毒教材會(huì)屢禁不止呢？

我查了一下去年人教版毒教材插畫事件的處理結(jié)果，發(fā)現(xiàn)基本都是警告和記過的處分，這與毒教材對(duì)孩子的影響之眾，危害之深，就有點(diǎn)太輕了。

毛主席說過的一句話：誰如果敢在教育問題上動(dòng)手腳，行不正之風(fēng)，那就是整個(gè)國(guó)家和民族的敵人，要徹底地鏟除和消滅。

我是研究管理學(xué)的，在管理學(xué)中有個(gè)破窗效應(yīng)，這毒教材如同那扇打破的“窗戶”，你不立刻修補(bǔ)，你不小題大做，嚴(yán)厲處理，殺一儆百，就會(huì)層出不窮，屢禁不止。有關(guān)部門是不是得好好查一查呢？