【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部各層級(jí)管理人員

【培訓(xùn)收益】
1．認(rèn)清管理者價(jià)值，領(lǐng)悟管理內(nèi)涵，抓住管理關(guān)鍵，培養(yǎng)以人為本的管理思維； 2．了解經(jīng)理人的職業(yè)困境，找到對(duì)策，成為卓有成效的管理者； 3．強(qiáng)化管理者工作的思路、方法、技巧、要求，全面提升管理能力； 4．通過(guò)情景演練，熟練掌握“識(shí)人、用人、育人、留人”的方法； 5．訓(xùn)練管理者成為“能帶隊(duì)伍、會(huì)帶隊(duì)伍、能塑隊(duì)伍”的管理人才； 6．通過(guò)案例、情景來(lái)培養(yǎng)和強(qiáng)化管理者的管理、溝通、培育等能力，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效； 7．成功管理者的必備技能修煉指引和方法學(xué)習(xí)掌握。

 第一講： 管理-業(yè)績(jī)成本+人才培養(yǎng)
 本講內(nèi)容：
一、躍遷-從“個(gè)人貢獻(xiàn)者”到“人員管理者”
1．什么是管理，為什么要做管理，管理要做什么
2．管理者對(duì)于企業(yè)的價(jià)值在哪里
3．管理者的五項(xiàng)重要工作內(nèi)容
4．管理的核心在于對(duì)“責(zé)任”的解讀
5．企業(yè)經(jīng)營(yíng)中面臨的變革性難題與維持性問(wèn)題
 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：管理者的職責(zé)和使命
 案例研討：管理VS.領(lǐng)導(dǎo)；富士康的抉擇；真正的挑戰(zhàn)……
二、困惑-從“專(zhuān)業(yè)技術(shù)”走向“管理能力”
1．從專(zhuān)業(yè)人員轉(zhuǎn)變成“新經(jīng)理”的痛點(diǎn)所在
2．骨干精英走向優(yōu)秀管理面臨的三大挑戰(zhàn)
3．從優(yōu)秀邁向卓越的兩項(xiàng)重要修煉
4．樹(shù)立擔(dān)責(zé)精神的核心：對(duì)老板、對(duì)員工、對(duì)自己
5．掌握績(jī)效管理的方法：目標(biāo)-措施-評(píng)估-激勵(lì)
6．管理者的三項(xiàng)能力要求
 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：技術(shù)或業(yè)務(wù)能干好，管理就能干好嗎；看圖說(shuō)話
案例研討：不敢管&不會(huì)管
三、突破-從“自我賦能”轉(zhuǎn)為“影響他人”
1．首先搞清楚一個(gè)問(wèn)題：別人為什么要聽(tīng)你的
2．學(xué)會(huì)當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，善用“領(lǐng)導(dǎo)力”
3．領(lǐng)導(dǎo)力的核心：承擔(dān)責(zé)任，動(dòng)員團(tuán)隊(duì)，解決難題
4．很多人都相當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，但不是所有人都能展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力
5．六句口訣，刻意練習(xí)，完成擔(dān)責(zé)，展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)魅力
 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：不想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，還要學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力嗎
情景模擬：展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力
案例研討：面對(duì)上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)；需要做出艱難決策；需要承擔(dān)失敗責(zé)任……

第二講： 技能-科學(xué)管理，人性尊重
 本講內(nèi)容：
一、帶隊(duì)伍-確保人盡其才
1．你的團(tuán)隊(duì)，由人員組成
2．人員的行為風(fēng)格認(rèn)知，選人的啟示
3．運(yùn)用DISC模型
3．職場(chǎng)中不同類(lèi)型員工的特點(diǎn)
4．人才精細(xì)化管理的方法
5．掌握識(shí)人的兩個(gè)要訣
 案例研討：管理情景再現(xiàn)；西游團(tuán)隊(duì)中的用人和管理技巧
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：選哪個(gè)
二、會(huì)培育-做下屬好導(dǎo)師
1．要做下屬成長(zhǎng)的導(dǎo)師
2．新晉管理者在教導(dǎo)下屬方面的誤區(qū)
3．五個(gè)層次的教導(dǎo)，各有所用
4．根據(jù)情景的差異，采取對(duì)應(yīng)的教導(dǎo)培育方法
5．采用因人而異的教導(dǎo)方式
 案例研討：新生代員工的管理
三、用反饋-引導(dǎo)員工行為
1．從心理學(xué)角度看待人的行為產(chǎn)生
2．職場(chǎng)中PAC語(yǔ)言
3．BIA-運(yùn)用積極性反饋
4．BID-運(yùn)用發(fā)展性反饋
5．管理者要克服認(rèn)知偏差
 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：上司需要反饋嗎；老喬是不是個(gè)好科長(zhǎng)
案例研討：管理者的觀察與評(píng)判；這話該怎么講
情景模擬：娜娜的遭遇

第三講： 實(shí)戰(zhàn)-精準(zhǔn)執(zhí)行，人盡其能
 本講內(nèi)容：
一、抓執(zhí)行-能干還愿意干
1．影響員工執(zhí)行力的五個(gè)要素
2．從員工維度，要抓住五個(gè)要點(diǎn)來(lái)解決
3．管理者在執(zhí)行過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮的作用
4．培養(yǎng)管理者績(jī)效意識(shí)的四個(gè)關(guān)鍵
5．執(zhí)行力提升的一個(gè)核心，三個(gè)基本點(diǎn)
 案例研討：執(zhí)行不力
現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：最好的教導(dǎo)和培育方式；識(shí)人的兩個(gè)要訣
二、定目標(biāo)-明確方向標(biāo)準(zhǔn)
1．什么是目標(biāo)，你的下屬為什么需要目標(biāo)
2．目標(biāo)制定的基本原則和六大維度
3．目標(biāo)管理在實(shí)際工作中的運(yùn)用
4．圍繞目標(biāo)制定計(jì)劃
5．發(fā)揮員工在計(jì)劃制定中的重要作用
6．貫徹落實(shí)和執(zhí)行——清晰傳達(dá)，你知道不等于他明白
 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：目標(biāo)還是目的
案例研討：無(wú)效的會(huì)議；制定管理目標(biāo)；為什么傳達(dá)不下去
三、擅引導(dǎo)-鼓勵(lì)積極主動(dòng)
1．管理者布置任務(wù)的困境
2．懂人性，員工面對(duì)任務(wù)的兩種不良心態(tài)
3．影響圈VS.關(guān)注圈
4．欣賞式探詢(xún)的認(rèn)知
5．簡(jiǎn)單的三個(gè)方法，培養(yǎng)欣賞式溝通習(xí)慣，塑造積極主動(dòng)的團(tuán)隊(duì)氛圍
 視頻案例：?jiǎn)讨掠沟慕叹毷揭龑?dǎo)技術(shù)
案例研討：郁悶的張總；如果員工一直說(shuō)“不知道”怎么辦？
四、重監(jiān)控-確保執(zhí)行到位
1．監(jiān)控很重要，管理者要培養(yǎng)監(jiān)控的意識(shí)和習(xí)慣
2．要注意監(jiān)控對(duì)員工的負(fù)面影響并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)
3．有效監(jiān)控的基本原則和方法
4．高效率的周例會(huì)，對(duì)目標(biāo)完成進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤
5．運(yùn)用復(fù)盤(pán)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，做到持續(xù)改進(jìn)和提升
 案例研討：90-50-1機(jī)制的運(yùn)用
行動(dòng)學(xué)習(xí)：高效例會(huì)&簡(jiǎn)明周報(bào)

 

 中國(guó)人民大學(xué)工商管理碩士
 18年的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
 國(guó)際行動(dòng)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)認(rèn)證教練
 美國(guó)管理協(xié)會(huì)認(rèn)證講師
 亞太人才管理協(xié)會(huì)認(rèn)證講師
 國(guó)內(nèi)實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、咨詢(xún)師
曾任：中國(guó)鹽業(yè)集團(tuán)下屬企業(yè)副總
曾任：黃海投資集團(tuán)公司企業(yè)高管
版權(quán)課程：《情境領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)力思維》《基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題分析解決》
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
李老師企業(yè)管理方面的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)講師，擁有中國(guó)人民大學(xué)工商管理碩士學(xué)位，并積累了18年的企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。曾擔(dān)任人力資源總監(jiān)、企業(yè)副總以及商學(xué)院院長(zhǎng)等關(guān)鍵職務(wù)，這些角色讓李老師以全面的企業(yè)管理視角以及工作中積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
李老師曾多次代表企業(yè)，前往海外進(jìn)行深入的研學(xué)考察。他走訪了日本田邊三菱、韓國(guó)LG等國(guó)外著名企業(yè)，通過(guò)實(shí)地參觀、交流研討等方式，深入了解這些企業(yè)的管理理念與運(yùn)營(yíng)模式。這些研學(xué)經(jīng)歷極大地開(kāi)拓了李老師的視野，并使他對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)與員工管理有了更為深刻的理解與感悟。李老師將先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)融入到課程中，為學(xué)員們帶來(lái)了全新的管理視角與思路。
近年來(lái)有華潤(rùn)集團(tuán)、國(guó)家電網(wǎng)、中國(guó)移動(dòng)、人民銀行、三星集團(tuán)、一汽集團(tuán)等眾多國(guó)內(nèi)知名持續(xù)返聘李老師課程，對(duì)老師的 課程給予了高度的認(rèn)可，他不僅在這些企業(yè)中擔(dān)任培訓(xùn)講師，傳授先進(jìn)的管理知識(shí)與技能，還參與企業(yè)的內(nèi)部管理改革項(xiàng)目的策劃與實(shí)施工作。
曾參與公司上市過(guò)程中的管理體系搭建和運(yùn)維管理；開(kāi)展實(shí)施企業(yè)管理體系搭建和文化融合工作；主導(dǎo)搭建企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)和發(fā)展項(xiàng)目、職業(yè)經(jīng)理人養(yǎng)成計(jì)劃以及未來(lái)人才發(fā)展戰(zhàn)略體系搭建和實(shí)施以及企業(yè)商學(xué)院內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和課程體系開(kāi)發(fā)等實(shí)踐工作；全面實(shí)施營(yíng)造企業(yè)積極組織氛圍和文化體系管理等工作。
對(duì)接合作麥肯錫、翰威特，和君咨詢(xún)、盛高咨詢(xún)，完成大型企業(yè)咨詢(xún)項(xiàng)目在企業(yè)中的導(dǎo)入、落地和運(yùn)營(yíng)管理。包括“企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略規(guī)劃、制定、分解和落地執(zhí)行”、“ 平衡記分卡在企業(yè)管理中的運(yùn)用”、 “ 企業(yè)績(jī)效管理體系設(shè)計(jì)與運(yùn)維”、“ 企業(yè)薪酬體系設(shè)計(jì)與實(shí)施”等。
培訓(xùn)課程：
思維課程類(lèi)：《金字塔原理-結(jié)構(gòu)化思維》《創(chuàng)新思維》
管理技能類(lèi)：
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》
《情景領(lǐng)導(dǎo)力》
《高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《新生代員工管理》
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》
《部署培育與有效激勵(lì)》
《跨部門(mén)溝通與有效協(xié)調(diào)》
《MTP綜合管理技能提升》
《技術(shù)轉(zhuǎn)管理、新晉管理者》
《中層管理者的管理技能提升》
通用課程：
《溝通技巧》
《時(shí)間管理》
《問(wèn)題分析與解決》
 

• 知行合一——高品質(zhì)增員體系建設(shè)

   

  課程背景：保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)良好，國(guó)家政策給予高度支持，中產(chǎn)階級(jí)人數(shù)及資產(chǎn)保持持續(xù)、快速增長(zhǎng)；同時(shí)，高凈值人群財(cái)務(wù)安全與傳承需求凸顯，使得健康險(xiǎn)、年金險(xiǎn)、保險(xiǎn)進(jìn)信托等產(chǎn)品需求量大增；銀保監(jiān)會(huì)監(jiān)管?chē)?yán)格程度逐步提升，行業(yè)及產(chǎn)品服務(wù)等信息更加透明化，稅法制度改革趨勢(shì)等情況，強(qiáng)烈呼喚大量、高品質(zhì)、更專(zhuān)業(yè)的高品質(zhì)精英保險(xiǎn)代理人；大部分主體壽險(xiǎn)公司及團(tuán)隊(duì)經(jīng)..

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• 打造知行合一的營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)

   

  引言：關(guān)于知行合一的探討一、管理者心靈修煉領(lǐng)導(dǎo)力修為五心為王勇氣生強(qiáng)者相，團(tuán)隊(duì)勢(shì)氣來(lái)自哪里如何保持管理者的陽(yáng)光心態(tài)二、激勵(lì)輔導(dǎo)下屬團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的真正價(jià)值四種員工的激勵(lì)策略五種核心激勵(lì)模塊正面激勵(lì)與反面激勵(lì)的真正作用三、教練技術(shù)員工不是培訓(xùn)出來(lái)的，是訓(xùn)練出來(lái)的指導(dǎo)新員工走入“正軌”..

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