【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)管理層

【培訓(xùn)收益】
組織收益： 1、以績(jī)效成果為導(dǎo)向，直接解決組織最關(guān)心的績(jī)效問題； 2、找到實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效的關(guān)鍵路徑和驅(qū)動(dòng)要素，最小的代價(jià)達(dá)成績(jī)效目標(biāo)； 3、課堂上直接輸出貫穿企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)到具體行動(dòng)計(jì)劃的整套方案； 4. 實(shí)現(xiàn)企業(yè)不靠增加投入，不依賴個(gè)人來實(shí)現(xiàn)組織績(jī)效提升。 個(gè)人收益： 1、解決個(gè)人或者部門的績(jī)效問題，用最小的代價(jià)不斷提升績(jī)效水平； 2、通過啟發(fā)賦能他人實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)，從而打造一支高績(jī)效團(tuán)隊(duì)； 3. 運(yùn)用績(jī)效工具為指導(dǎo)的對(duì)話技術(shù)，輕松成為真正的績(jī)效教練。

模塊一：績(jī)效教練的角色認(rèn)知與績(jī)效教練的原則
目標(biāo)：理解績(jī)效教練的角色定位、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)績(jī)效的三大原則
一、教練的角色定位
二、績(jī)效的定義與公式
三、績(jī)效教練的角色認(rèn)知
四、績(jī)效教練的課程框架——GUIDE模型
五、績(jī)效教練的三項(xiàng)原則– VIS原則
1.價(jià)值導(dǎo)向
2.系統(tǒng)優(yōu)先
3.以人為核
模塊二：厘清績(jī)效目標(biāo)
目標(biāo)：從組織戰(zhàn)略目標(biāo)分解績(jī)效目標(biāo)；透過績(jī)效問題，厘清績(jī)效“真”目標(biāo)
一、金字塔目標(biāo)三層級(jí)
1.戰(zhàn)略目標(biāo)
2.績(jī)效目標(biāo)
3.行動(dòng)目標(biāo)
二、制定戰(zhàn)略目標(biāo)的核心及策略
三、厘清SMART績(jī)效目標(biāo)
1.制定SMART績(jī)效目標(biāo)的要素
2.設(shè)計(jì)SMART績(jī)效目標(biāo)的公式 3.輔導(dǎo)員工SMART績(jī)效目標(biāo)的教練流程和話術(shù)
四、實(shí)戰(zhàn)演練（設(shè)計(jì)績(jī)效目標(biāo)+輔導(dǎo)績(jī)效目標(biāo)）
五、行動(dòng)目標(biāo)的特點(diǎn)
1.以人為核
模塊三：分析績(jī)效差距
目標(biāo)：通過驅(qū)動(dòng)要素鏈探索達(dá)成績(jī)效目標(biāo)的路徑，得出精準(zhǔn)的績(jī)效差距
一、探索達(dá)成目標(biāo)的變量要素
1.變量要素的三大特點(diǎn)
二、設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的變量公式
1.運(yùn)算思維
2.驅(qū)動(dòng)思維
三、設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的變量要素鏈
1.變量要素鏈的五大價(jià)值
2.輔導(dǎo)員工設(shè)計(jì)要素鏈的教練流程和話術(shù)
四、對(duì)標(biāo)數(shù)據(jù)，分析差距
1.檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)數(shù)據(jù)的兩大要素
2.實(shí)戰(zhàn)演練（擬定績(jī)效差距分析表）
3.輔導(dǎo)員工分析差距的教練流程和話術(shù)
五、確定關(guān)鍵問題
1.關(guān)鍵問題的界定方法
2.輔導(dǎo)員工確定問題的教練流程和話術(shù)
六、 實(shí)戰(zhàn)演練（擬定績(jī)效問題分析表）
模塊四：確定績(jī)效根因
目標(biāo)：借助績(jī)效追溯系統(tǒng)找到造成績(jī)效問題的根本原因
一、績(jī)效追溯系統(tǒng)確定績(jī)效根因
二、輔導(dǎo)員工探索根因的教練流程和話術(shù)
三、輔導(dǎo)員工分辨績(jī)效根因的教練話術(shù)
四、實(shí)戰(zhàn)演練（根因分析）
模塊五：設(shè)計(jì)干預(yù)方案
目標(biāo)：針對(duì)績(jī)效根因探索有效干預(yù)方案，解決關(guān)鍵問題
一、探索WAR領(lǐng)先干預(yù)舉措
1.輔導(dǎo)員工探索干預(yù)舉措的教練話術(shù)
二、選擇干預(yù)措施的四大標(biāo)準(zhǔn)
1.輔導(dǎo)員工選擇干預(yù)舉措的教練話術(shù)
三、制定BOARD干預(yù)方案
1.輔導(dǎo)員工制定BOARD干預(yù)方案的教練話術(shù)
四、設(shè)計(jì)干預(yù)方案的里程碑
五、實(shí)戰(zhàn)演練（設(shè)計(jì)干預(yù)方案）
模塊六：激發(fā)有效行動(dòng)——變革管理
目標(biāo)：系統(tǒng)性的激發(fā)有效的行動(dòng)，以最終達(dá)成績(jī)效目標(biāo)
一、變革阻礙因素
二、變革動(dòng)力公式
三、組建變革領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
四、PEPS變革管理教練流程
1.準(zhǔn)備變革
2.發(fā)起變革
3.實(shí)施變革
4.固化變革
五、實(shí)戰(zhàn)演練

 

 曾任某大型培訓(xùn)公司培訓(xùn)總監(jiān)
 曾任某移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司培訓(xùn)經(jīng)理
 企業(yè)績(jī)效教練/教練型培訓(xùn)師
 國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
 NLP認(rèn)證心理指導(dǎo)師
 企業(yè)運(yùn)營(yíng)沙盤講師
 企業(yè)高管教練
 《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力®》認(rèn)證導(dǎo)師；
 《前瞻思維®》認(rèn)證導(dǎo)師；

【職業(yè)背景】

曾任國(guó)內(nèi)某知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)總監(jiān)，從一線營(yíng)銷到團(tuán)隊(duì)管理，又轉(zhuǎn)型做培訓(xùn)師，后到某移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司擔(dān)任培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。現(xiàn)在專注于中層管理者管理技能提升，擅長(zhǎng)管理教練、行動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、沙盤情景模擬等。
李老師是國(guó)內(nèi)較早開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐行動(dòng)學(xué)習(xí)／引導(dǎo)／教練的專業(yè)人士。在幫助客戶提升領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合、培訓(xùn)落地轉(zhuǎn)化及引導(dǎo)式培訓(xùn)等領(lǐng)域有自己獨(dú)特的見解和經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)將行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)、教練、游戲化等多種不同的培訓(xùn)技術(shù)與方法進(jìn)行融合，大幅提高學(xué)員的參與度，確保達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。
【主講課程】
1、管理類/領(lǐng)導(dǎo)力系列
1.0《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》，1-2天
1.1《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》，1-2天
1.2《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》1-2天
1.3《情緒與壓力調(diào)節(jié)》，1-2天
1.4《向上匯報(bào)溝通》1-2天
1.5《向下績(jī)效輔導(dǎo)》，1-2天
1.6《橫向跨部門溝通與協(xié)作》，1-2天
1.7《新生代員工的激勵(lì)》1-2天
1.8《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》1-2天
1.9《從技術(shù)能手走向管理高手》1-2天
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)/沙盤系列
2.0《問題分析與解決》行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊1天
2.1《歐卡團(tuán)隊(duì)工作坊》團(tuán)隊(duì)融合與賦能工作坊0.5-1天
2.2《決戰(zhàn)市場(chǎng)》市場(chǎng)分析、溝通談判沙盤課程0.5-1天
2.3《模擬聯(lián)合國(guó)》跨部門溝通與協(xié)作沙盤課程0.5-1天
2.4《情商加速器》情緒與壓力管理沙盤課程0.5-1天
2.5《職場(chǎng)溝通地圖》基DISC的高情商溝通沙盤課程0.5-1天
2.6《沙漠掘金》高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造沙盤課程0.5-1天
2.7《飛同反響》目標(biāo)管理情景沙盤課程0.5-1天
2.8《吉塔行星》問題分析與溝通決策沙盤課程0.5-1天
 

• 電商互聯(lián)網(wǎng)：阿里巴巴績(jī)效管理與高效輔導(dǎo)

   

  課程背景：從18羅漢到3萬(wàn)員工，從50萬(wàn)起家到現(xiàn)在1000億美元市值，由馬云于1999年創(chuàng)立的阿里巴巴已經(jīng)成為全球最大的電商平臺(tái)，并且業(yè)務(wù)已經(jīng)延申到金融、物流、云計(jì)算、文娛、社交、AI技術(shù)等眾多領(lǐng)域，成為名副其實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)巨無霸。近20年的發(fā)展歷程里，阿里巴巴通過獨(dú)特的管理理念和方法，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)做到“形散而神不散”、&ldquo..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認(rèn)知：把事做對(duì)和做對(duì)的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓(xùn)練認(rèn)知1、人的社會(huì)屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì)人（受社會(huì)規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機(jī)會(huì)給..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

   

  第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者 新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)的定義 領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 民主與獨(dú)裁 個(gè)人權(quán)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對(duì)自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識(shí)別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險(xiǎn)分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運(yùn)作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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