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中流砥柱——全腦課程開發(fā)工作坊

課程編號(hào):56806

課程價(jià)格:¥20000/天

課程時(shí)長(zhǎng):3 天

課程人氣:266

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:職業(yè)素養(yǎng) 

授課講師:張帆

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)高管、核心管理人員、高績(jī)效員工、人力資源部員工及內(nèi)訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】
▲干貨多:每個(gè)課程單元提供1-2個(gè)工具方法,總共不少于10個(gè)實(shí)用工具,即學(xué)即用; ▲互動(dòng)多:講師有豐富的網(wǎng)絡(luò)課授課及脫口秀演出經(jīng)驗(yàn),語言生動(dòng),互動(dòng)頻繁。并對(duì)核心知識(shí)進(jìn)行了口訣化提煉,壓縮了講授時(shí)間,讓60%以上的時(shí)間用于學(xué)員練習(xí)和點(diǎn)評(píng)反饋。 ▲成果多:提前收集學(xué)員課件,將學(xué)員案例設(shè)計(jì)到課程中,確保課程的針對(duì)性和成果的可視化,同時(shí)有大量教學(xué)模型和表單,便于學(xué)員模仿和復(fù)制,能快速實(shí)現(xiàn)0-80分的突破,現(xiàn)場(chǎng)能產(chǎn)出成果。

第一講:有效——理解學(xué)習(xí)原理,理解三重腦(第一天 內(nèi)容組織)
一、理解教學(xué)規(guī)律
1. 理解學(xué)習(xí)過程
1)三重腦科學(xué)的定義 2)爬行腦、哺乳腦、人腦的分工
2. 什么樣的學(xué)習(xí)最有效
1)融入場(chǎng)域 2)提煉內(nèi)容 3)設(shè)計(jì)流程
3. 大腦喜歡看什么
1)熱點(diǎn)元素——新鮮熱點(diǎn),抓人眼球(引起注意,獲得關(guān)注)
2)情感元素——真情流露,感人肺腑(快速吸引,獲得認(rèn)同)
3)喜劇元素——幽默搞笑,出人意料(增強(qiáng)記憶,情理之中)
4)哲理元素——故事導(dǎo)入,充滿哲理(故事引導(dǎo),引人深思)
識(shí)記口訣:“熱情洗禮”模型
互動(dòng)練習(xí):按照“熱情洗理”豐富一下我們課程的案例
4. 基于腦科學(xué)的八大教學(xué)規(guī)律
二、萃取最佳實(shí)踐
1. 識(shí)別有價(jià)值的萃取目標(biāo),找到外顯的經(jīng)驗(yàn)
2. 實(shí)施萃取流程,讓人和經(jīng)驗(yàn)分離
3. 萃取成果的加工美化
工具:《牘good九“鍵”》-降低學(xué)員的學(xué)習(xí)難度,是內(nèi)訓(xùn)師最核心的能力
1)鍵字詞組:將內(nèi)容提煉出關(guān)鍵字
2)鍵字公整:將關(guān)鍵字提煉成公整的詞組
3)鍵字在首:做成中國(guó)的SMART原則
實(shí)戰(zhàn)演練:按照以上方式,完成萃取成果的美化
4)鍵字疊數(shù):做成中國(guó)的4P
5)鍵字分解:把核心知識(shí)點(diǎn)變成筆畫組合成一個(gè)字
6)鍵字順口:把核心知識(shí)變成順口溜或RAP
實(shí)戰(zhàn)演練:按照以上方式,完成萃取成果的美化
7)鍵序成表:把核心工作流程表格化(check list)
8)鍵立模型:把核心內(nèi)容圖像化隱喻(馬斯洛的需求金字塔)
9)鍵成手冊(cè):做出簡(jiǎn)單易學(xué)的操作手冊(cè)&話術(shù)清單&故事集
實(shí)戰(zhàn)演練:按照以上方式,完成萃取成果的美化

第二講:有用——邏輯關(guān)聯(lián)形式,點(diǎn)燃情緒腦(第二天 結(jié)構(gòu)運(yùn)用)
一、引——引出題目
1. 辣:吸引眼球
2. 幣:體現(xiàn)價(jià)值
3. 小:明確聚焦
4. 新:新穎創(chuàng)意
互動(dòng)練習(xí):完成課程題目的修改
二、經(jīng)——精彩開場(chǎng)
1. 開場(chǎng)“天龍八部”:調(diào)查、故事、道具、自我介紹、游戲、就地取材、拉關(guān)系、幽默
互動(dòng)練習(xí):各小組分別完成3個(gè)開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)
2. 開場(chǎng)的萬能套路
1)威震四方的個(gè)人介紹
2)逼迫嚇人的需求痛點(diǎn)
3)利益價(jià)值的課程說明
4)誘人參與的行為促動(dòng)
識(shí)記口訣:威逼利誘
互動(dòng)練習(xí):完成開場(chǎng)白的修改
3. 利誘的目標(biāo)確定
1)定義培訓(xùn)對(duì)象
2)做出行為改變
3)天時(shí)地利條件
4)看得到的成果
識(shí)記口訣:人做天看
互動(dòng)練習(xí):完成課程目標(biāo)的設(shè)定
三、據(jù)——據(jù)理力甄
1.從三腦到ASK的態(tài)度、知識(shí)、技能的關(guān)聯(lián)
2. 態(tài)度類知識(shí)點(diǎn)授課模型:赤手空拳
3. 操作類知識(shí)點(diǎn)授課模型:找張帆吵架(獨(dú)創(chuàng)五星教學(xué)法的漢化落地版,技能培訓(xùn)的法寶)
1)找-找到場(chǎng)景:劃分顆粒度,聚焦問題,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情
2)張-彰顯套路:結(jié)論先行,并口訣化模型化呈現(xiàn)
3)帆-范例詮釋:示范舉例,激活舊知,幫助消化
4)吵-操作演練:刻意練習(xí),運(yùn)用新知
5)架-價(jià)值反饋:強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),啟發(fā)思考,融會(huì)貫通
互動(dòng)練習(xí):針對(duì)自己的內(nèi)容,完成邏輯結(jié)構(gòu)的重構(gòu)
四、典——點(diǎn)睛收尾
1. 課程結(jié)束的七個(gè)活動(dòng)
互動(dòng)練習(xí):每小組完成2個(gè)課程結(jié)束的活動(dòng)
2. 萬能結(jié)尾模型
1)實(shí)踐總體回顧
2)關(guān)鍵要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
3)重點(diǎn)學(xué)員表?yè)P(yáng)
4)大有可為升華
識(shí)記口訣:事關(guān)重大
互動(dòng)練習(xí):個(gè)人結(jié)尾設(shè)計(jì)

第三講:有評(píng)——課程設(shè)計(jì)呈現(xiàn),相互評(píng)價(jià)賦能
一、學(xué)習(xí)成果的評(píng)估
1. 柯氏四級(jí)評(píng)估的概念講解
1)興趣層
2)理解層
3)行為層
4)績(jī)效層
5)培訓(xùn)的投資回報(bào)率
2. 基于自己的課程,完成前三級(jí)評(píng)估的量化評(píng)估形式
1)學(xué)員完成填寫
2)小組完成討論
3)進(jìn)行成果展示及講師反饋
4)優(yōu)化補(bǔ)充確保符合SMART原則
3. 能讓培訓(xùn)成果當(dāng)成評(píng)估的兩個(gè)工具
1)學(xué)員的收獲呈現(xiàn)
工具演練:基于單一學(xué)習(xí)內(nèi)容(類似微課)的教學(xué)活動(dòng) 《結(jié)腸炎模型》
工具演練:基于多個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng) 《長(zhǎng)征精神模型》
2)教師的收獲呈現(xiàn)(只有在教學(xué)中獲得了滋養(yǎng),才能去享受這教學(xué)的課堂)
工具演練:成為專家型講師的《教學(xué)相長(zhǎng)模型》
工具演練:課程迭代的教學(xué)設(shè)計(jì)《加減乘除模型》
二、講師輔導(dǎo)支持
1. 明確說課的標(biāo)準(zhǔn)
2. 課程開發(fā)PPT技巧
3. 完成說課準(zhǔn)備
4. 學(xué)員進(jìn)行課程呈現(xiàn)及相互點(diǎn)評(píng)(預(yù)賽)
三、精品課程評(píng)比及展示 

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