【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理者\(yùn)企業(yè)各部門管理負(fù)責(zé)人

【培訓(xùn)收益】
1、提高管理人員的思維模式，想的全 2、建立視覺(jué)化高效溝通表達(dá)，看得見(jiàn) 3、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程視覺(jué)化管理，管的好 4、總結(jié)復(fù)盤(pán)為成果擔(dān)當(dāng)承諾，說(shuō)的清 5、軟件工具相運(yùn)用內(nèi)部流通，用的著 6、降低企業(yè)管理的溝通成本，增效益

【課程背景】

復(fù)盤(pán)和規(guī)劃是企業(yè)目標(biāo)落地的必備手段和方式，如何有效激發(fā)團(tuán)隊(duì)在復(fù)盤(pán)總結(jié)匯總中呈現(xiàn)企業(yè)需要的價(jià)值，提高管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)管理水平是績(jī)效創(chuàng)造落地的基本功。
124管控將企業(yè)團(tuán)隊(duì)在總結(jié)管控中表達(dá)不清，缺乏邏輯結(jié)構(gòu)，目標(biāo)跟蹤難以呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的統(tǒng)一梳理形成企業(yè)高效管理和目標(biāo)管控的系統(tǒng)解決方案。
往往在實(shí)際管理中遇到以下一些狀況：
總結(jié)復(fù)盤(pán)匯報(bào)中沒(méi)有核心要點(diǎn)和邏輯，泛泛而談----缺乏以戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為中心？
圍繞實(shí)際改進(jìn)缺乏自我反省，部門相互推諉，都是大家的錯(cuò)---缺乏部門協(xié)同合作？
制定計(jì)劃有內(nèi)容和要點(diǎn)，卻只蒙頭自己干，不用資源---缺乏公司整體資源規(guī)劃？
相關(guān)部門協(xié)助無(wú)力，上下級(jí)難配合，內(nèi)外部資源調(diào)動(dòng)少---缺乏跨部門、上級(jí)管理？
匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，精力要點(diǎn)不明，信息整理困難---缺乏匯報(bào)邏輯和精要梳理？
制定下階段工作計(jì)劃無(wú)目標(biāo)，工作成果無(wú)保障---缺乏邏輯和目標(biāo)承諾？
本課程針對(duì)管理人員提高總結(jié)復(fù)盤(pán)和目標(biāo)規(guī)劃能力，實(shí)現(xiàn)高效管控和人才發(fā)展的目的：
1目標(biāo)管理—以結(jié)果為導(dǎo)向的目標(biāo)內(nèi)容表達(dá)，明確目標(biāo)實(shí)現(xiàn)制定策略和導(dǎo)向
2總結(jié)復(fù)盤(pán)與目標(biāo)規(guī)劃循環(huán)迭代推進(jìn)
4大價(jià)值明確匯報(bào)內(nèi)容及邏輯
【應(yīng)用情景】
日常工作溝通 月度總結(jié)匯報(bào) 復(fù)盤(pán)工作總結(jié) 年度戰(zhàn)略匯報(bào) 項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)
有結(jié)果，有要點(diǎn)，能說(shuō)明白 有模型，有結(jié)構(gòu)，有觀點(diǎn) 做復(fù)盤(pán)，做改進(jìn)，有措施 做報(bào)告，有規(guī)劃，有整合 做匯總，有亮點(diǎn)，有計(jì)劃
【思維導(dǎo)圖】
視覺(jué)化管理是目前最新將管理團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)訓(xùn)練課題，將分析思路和解決方案用圖像的形式呈現(xiàn)和表達(dá)出來(lái)，更直觀。思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為世界500強(qiáng)企業(yè)高管必備的思維管理工具，真正推動(dòng)學(xué)以致用，開(kāi)拓管理思維及執(zhí)行效率。
《思維導(dǎo)圖》系列課程是經(jīng)過(guò)近10年眾多企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取和迭代而成，用一張思維導(dǎo)圖將管理進(jìn)行視覺(jué)呈現(xiàn)，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)人員成長(zhǎng)。
《思維導(dǎo)圖》倡導(dǎo)思行合一，推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理白板文化，實(shí)現(xiàn)一張圖輕松做管理。
目前面向市場(chǎng)已經(jīng)推動(dòng)的模塊系列課程有《思維導(dǎo)圖效能升級(jí)》《目標(biāo)實(shí)現(xiàn)SOS》《124管控》《營(yíng)銷式溝通5步》《績(jī)效式課程開(kāi)發(fā)》《問(wèn)題分析解決4步》等。
思維導(dǎo)圖之《124管控》本課程針對(duì)企業(yè)管理人才在年度、季度、月度等管理活動(dòng)中階段性管理匯總和計(jì)劃的表達(dá)，結(jié)合企業(yè)人力資源管理體系進(jìn)行有效激發(fā)管理人員工作成績(jī)的模型，集合思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化、視覺(jué)化、關(guān)鍵呈現(xiàn)進(jìn)行模塊化教學(xué)和實(shí)操方案。
針對(duì)管理人員提高總結(jié)歸納能力和計(jì)劃執(zhí)行能力，實(shí)現(xiàn)高效管控。
歸納力：快速總結(jié)和提煉關(guān)鍵；表達(dá)力：表達(dá)邏輯和滿足匯報(bào)需求；
溝通力：語(yǔ)言表達(dá)完整和清晰；協(xié)同力：跨部門溝通和支持一體化；
職業(yè)化：職業(yè)化的管理思維和管控模型一致化

【課程目標(biāo)】
1、掌握思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維設(shè)計(jì)
2、了解總結(jié)124的管理邏輯和要素
3、能夠設(shè)計(jì)和表達(dá)月度總結(jié)計(jì)劃稿
4、了解目標(biāo)規(guī)劃和總結(jié)復(fù)盤(pán)的循環(huán)
5、了解思維導(dǎo)圖APP和軟件的運(yùn)用
【課程大綱】
第一講 思維導(dǎo)圖表達(dá)（90分鐘）
收益： 掌握思維導(dǎo)圖表達(dá)邏輯，提高思維拓展維度
一、引題：視覺(jué)化管理高效溝通技巧之開(kāi)場(chǎng)4步和內(nèi)容5點(diǎn)
1、視覺(jué)溝通小游戲-你說(shuō)我畫(huà)
2、高效溝通高效的4步和內(nèi)容5點(diǎn)
二、 看懂思維導(dǎo)圖4環(huán)節(jié)
1、 解讀思維導(dǎo)圖四步流程
2、 案例演練
三、 思維導(dǎo)圖表達(dá)5大技巧
1、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第一步：準(zhǔn)備
2、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第二步：主題
3、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第三步：線條
4、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第四步：結(jié)構(gòu)
5、 思維導(dǎo)圖表達(dá)第五步：風(fēng)格
教學(xué)方法：案例分析,小組討論, 角色扮演
第二講 全腦思維演繹（90分鐘）
收益：邏輯思考+視覺(jué)呈現(xiàn)全腦表達(dá)，拓展思維邏輯
一、全腦思考=垂直理性思考+水平感性思考
1、水平思考進(jìn)行發(fā)散思維，找到一切可能性
2、垂直思考進(jìn)行深度延展，拓寬思維連接
3、全腦思維進(jìn)行綜合應(yīng)用，系統(tǒng)表達(dá)構(gòu)建
二、 全腦思維方案表達(dá)運(yùn)用
1、現(xiàn)場(chǎng)案例演示呈現(xiàn)如何進(jìn)行表達(dá)
2、學(xué)員運(yùn)用課題演示訓(xùn)練
第三講 全腦思維呈現(xiàn)（90分鐘）
收益：實(shí)操表達(dá)+方案制作，學(xué)與用雙向訓(xùn)練
一、學(xué)員繪制并分享處女作---崗位職能、戰(zhàn)略目標(biāo)、績(jī)效考核
1、學(xué)員自我作業(yè)的表達(dá)呈現(xiàn)
2、學(xué)員作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和延展運(yùn)用
二、思維三種模式結(jié)構(gòu)：時(shí)間 流程 要素
1、要素式管理表達(dá)的邏輯及演練
2、流程式管理表達(dá)的邏輯及演練
3、時(shí)間式管理表達(dá)的邏輯及演練
四、 思維導(dǎo)圖核心運(yùn)用（三橫四縱選題分析）
1、三橫：時(shí)間、流程、關(guān)鍵
2、四縱：我是誰(shuí)？講給誰(shuí)？達(dá)到結(jié)果？如何表達(dá)？
五、 三維思維表達(dá)初級(jí)運(yùn)用—工作匯報(bào)及工作計(jì)劃
1、用一張思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)和總結(jié)
教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)制作
第四講 124管控模型（90分鐘）
收益：掌握復(fù)盤(pán)管控的4大價(jià)值結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，建立匯報(bào)整體結(jié)構(gòu)
一、124管控四大價(jià)值模型講解
1、124管控4大價(jià)值邏輯原理分析
2、124管理常規(guī)問(wèn)題解析及應(yīng)對(duì)
二、 存在價(jià)值---總結(jié)復(fù)盤(pán)內(nèi)容呈現(xiàn)
1、存在價(jià)值模型講解及內(nèi)容解析
2、部門或崗位小組研討及整理方案
三、 成長(zhǎng)價(jià)值---改進(jìn)優(yōu)化空間
1、成長(zhǎng)價(jià)值模型講解及內(nèi)容解析
2、部門或崗位小組研討及整理方案
四、 期望價(jià)值---目標(biāo)規(guī)劃制定策略
1、期望價(jià)值模型講解及內(nèi)容解析
2、部門或崗位小組研討及整理方案
五、整合價(jià)值---企業(yè)資源調(diào)配
1、整合價(jià)值模型講解及內(nèi)容解析
2、部門或崗位小組研討及整理方案
教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)制作
第五講 124管控呈現(xiàn)（90分鐘）
收益：管理部門或崗位的實(shí)際轉(zhuǎn)化及匯報(bào)，呈現(xiàn)工作績(jī)效及成果
一、部門或崗位工作匯報(bào)演練
1、部門或崗位目標(biāo)管控方案的演示
2、內(nèi)容點(diǎn)評(píng)及各項(xiàng)補(bǔ)充定型
二、 優(yōu)化空間研討及改進(jìn)
1、部門或崗位目標(biāo)管控模型制定
2、多部門評(píng)審過(guò)會(huì)
三、課程總結(jié)復(fù)盤(pán)及階段工作規(guī)劃
1、總結(jié)回顧課程核心內(nèi)容和邏輯
2、制定階段管理推行計(jì)劃方案
第六講 電腦軟件學(xué)習(xí)（可備選擇學(xué)習(xí)30分鐘）
收益：手機(jī)APP和電腦軟件的運(yùn)用技巧
一、 手機(jī)APP軟件介紹及使用技巧
二、 電腦軟件系列介紹及運(yùn)用技巧演示
三、 學(xué)習(xí)回顧及轉(zhuǎn)化531
教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)制作

【講師介紹】白玉成老師
《管理導(dǎo)圖》系列課程版權(quán)開(kāi)發(fā)和主講老師
《管理舵手》系列課程版權(quán)開(kāi)發(fā)和主講老師
《六維規(guī)劃》戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃落地主講老師
企業(yè)公司化運(yùn)作咨詢師
國(guó)家認(rèn)證管理咨詢師
多家集團(tuán)、企業(yè)管理咨詢顧問(wèn)
一、職業(yè)背景
曾經(jīng)在多個(gè)行業(yè)及崗位有過(guò)從業(yè)和咨詢經(jīng)驗(yàn)，在企業(yè)人力資源 管理技能、管理效能提升、思維導(dǎo)圖管理運(yùn)用等領(lǐng)域均有深入研究并能夠呈現(xiàn)結(jié)果
 倡導(dǎo)培訓(xùn)咨詢?yōu)槠髽I(yè)及團(tuán)隊(duì)發(fā)展而服務(wù)，課程側(cè)重實(shí)際問(wèn)題的梳理及解決方案的制定，注重效率和能力的提高
企業(yè)管理任職中對(duì)企業(yè)內(nèi)部的管理流程和體系梳理和建設(shè)、梳理工作關(guān)鍵流程，制定管理結(jié)構(gòu)模型，形成系統(tǒng)性管理思維和工具運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)個(gè)人高效成長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)效能實(shí)現(xiàn)和企業(yè)效益達(dá)成。
培訓(xùn)行業(yè)多年經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注培訓(xùn)發(fā)展動(dòng)向，掌握最新發(fā)展理念，優(yōu)化培訓(xùn)管理手段和授課技能滿足現(xiàn)在和未來(lái)客戶需求，推動(dòng)績(jī)效式課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新式培訓(xùn)管理理念，推動(dòng)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)和企業(yè)文化萃取沉淀。
咨詢輔導(dǎo)企業(yè)完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體系，從企業(yè)戰(zhàn)略定位 商業(yè)模式 經(jīng)營(yíng)管理 人資體系規(guī)劃和落地執(zhí)行系統(tǒng)化的梳理和推動(dòng)，成為企業(yè)最佳的智慧外腦。
橫跨企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn) 培訓(xùn)行業(yè)訓(xùn)練，企業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)相融合，在企業(yè)實(shí)際管理 培訓(xùn)和咨詢?nèi)齻€(gè)角度來(lái)推進(jìn)和落實(shí)執(zhí)行，有理論、有思想、有實(shí)操。
三、講師背景
1998年---開(kāi)始自我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖等全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練課程
2008-2010年 在深圳經(jīng)歷系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖課程訓(xùn)練，并開(kāi)始在全國(guó)推廣思維導(dǎo)圖的運(yùn)用和轉(zhuǎn)化
2010-2013年 歷任新疆百富餐飲股份有限公司人力資源總監(jiān)兼商學(xué)院經(jīng)理，開(kāi)始將思維導(dǎo)圖在企業(yè)管理和人才發(fā)展領(lǐng)域的運(yùn)用
2013-2015年 某企業(yè)管理咨詢銷售總監(jiān)兼咨詢輔導(dǎo)師，協(xié)助企業(yè)建立和健全人力資源各模塊體系建設(shè)，開(kāi)始將思維導(dǎo)圖在人才發(fā)展和咨詢管理領(lǐng)域運(yùn)用
2015-2018年 成為創(chuàng)想效能工作室合伙人，側(cè)重為企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)提高經(jīng)營(yíng)管理能力，企業(yè)人力資源體系建設(shè)和升級(jí)服務(wù)。開(kāi)始進(jìn)行思維導(dǎo)圖系列課程的培訓(xùn)和企業(yè)服務(wù)。
1、完成49期《管理導(dǎo)圖》系列課程公開(kāi)課程的宣講
2、教授近4000學(xué)員學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖工具，能夠輕松繪制和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)一張圖輕松做管理
3、為近20家行業(yè)知名企業(yè)導(dǎo)入《管理導(dǎo)圖》課程，推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)白板文化，提高內(nèi)部高效管理
4、輔導(dǎo)10多家當(dāng)?shù)匦袠I(yè)知名企業(yè)進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部績(jī)效、薪酬管理落地工作
三、講授課程
管理導(dǎo)圖系列課程：
《績(jī)效管控--企業(yè)績(jī)效運(yùn)行與升級(jí)》
《目標(biāo)制定7步系統(tǒng)(實(shí)戰(zhàn)版本1天)》
《全腦思維演繹與全腦思維呈現(xiàn)》
《視覺(jué)管理表達(dá)與思維導(dǎo)圖表達(dá)》
《思維導(dǎo)圖效能升級(jí)(1天初級(jí)版本)
《思維導(dǎo)圖在管理中的運(yùn)用(中級(jí)版本)
《思維導(dǎo)圖在管理中的運(yùn)用》
《思維導(dǎo)圖之工作匯報(bào)》
《思維導(dǎo)圖之目標(biāo)管理》
《思維導(dǎo)圖之營(yíng)銷式溝通5步(1天)》
《思維導(dǎo)圖之營(yíng)銷式溝通5步(2天)》
管理舵手系列課程：
《六維規(guī)劃-戰(zhàn)略目標(biāo)規(guī)劃及落實(shí)》《四步搞定-人才招聘管理》《五階成長(zhǎng)-人才發(fā)展規(guī)劃》《量高量長(zhǎng)-企業(yè)人才編制》《績(jī)效管控-績(jī)效運(yùn)用及升級(jí)》
咨詢輔導(dǎo)模塊：企業(yè)人力資源各模塊 管理導(dǎo)圖系列模塊

 

• 思維導(dǎo)圖之將帥風(fēng)范

   

  課程導(dǎo)語(yǔ)：將：代表著勇猛、主動(dòng)出擊；帥代表著有智慧、有戰(zhàn)略。企業(yè)需要有更多將帥之才，才能領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)。而將帥面對(duì)市場(chǎng)、面對(duì)工作，面對(duì)自我能力，都需要判斷力、思維力、執(zhí)行力、與思想統(tǒng)領(lǐng)的能力。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加得納在80年代提出人的天賦與潛力，是因材施教，因崗置材的科學(xué)依據(jù)。在工作上，明確自我個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)的工作方式，是把..

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• 職場(chǎng)思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練

   

  一、 思維導(dǎo)圖的原理 1. 思維導(dǎo)圖的發(fā)明 2. 思維導(dǎo)圖的工作機(jī)理 3. 思維導(dǎo)圖為什么能產(chǎn)生效用 4. 思維導(dǎo)圖成熟作品展示 二、 思維導(dǎo)圖的練習(xí) 1. 思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn) 2. 開(kāi)始制作個(gè)人思維導(dǎo)圖并點(diǎn)評(píng) 3. 如何進(jìn)行事物的分類：邏輯樹(shù) 三、 思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1. 手繪思維導(dǎo)圖的制作方..

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