【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】

 

課程導(dǎo)語(yǔ)：

將：代表著勇猛、主動(dòng)出擊；帥代表著有智慧、有戰(zhàn)略。企業(yè)需要有更多將帥之才，才能領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)市場(chǎng)。而將帥面對(duì)市場(chǎng)、面對(duì)工作，面對(duì)自我能力，都需要判斷力、思維力、執(zhí)行力、與思想統(tǒng)領(lǐng)的能力。

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德.加得納在80年代提出人的天賦與潛力，是因材施教，因崗置材的科學(xué)依據(jù)。在工作上，明確自我個(gè)性的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)的工作方式，是把工作最高效地完成的方式。因此，了解自我，使用自我優(yōu)掃的思維導(dǎo)圖工具，可以在工作上，大大成就工作成績(jī)。思維導(dǎo)圖經(jīng)過幾十年的推廣與使用，已經(jīng)成為美國(guó)哈佛大學(xué)、西點(diǎn)軍校的必須學(xué)習(xí)工具。2017年，我國(guó)中小教師在教學(xué)過程中，正在運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式進(jìn)行教學(xué)研究與課程設(shè)計(jì)。本節(jié)課程，通過霍華德.加得納教授的多元智能中的人的四大性格特征與天賦，組合東尼.博贊教授的思維導(dǎo)圖應(yīng)用，可大大提升團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的工作績(jī)效，有利于公司更好更快地發(fā)展。

 

第一天上午：多元智能理論

多元智能三大學(xué)習(xí)管道

多元智能八大智能說明

多元智能四個(gè)性格特點(diǎn)

 

第一天下午：思維導(dǎo)圖認(rèn)知

思維導(dǎo)圖的發(fā)明史

思維導(dǎo)圖的日常應(yīng)用

 

第二上午：思維導(dǎo)圖制作

工作導(dǎo)圖制作與應(yīng)用

家庭導(dǎo)圖制作與認(rèn)識(shí)

閱讀導(dǎo)圖制作與應(yīng)用

 

第二下午：個(gè)性與導(dǎo)圖的結(jié)合

適合自己的導(dǎo)圖方式

導(dǎo)圖應(yīng)用的習(xí)慣養(yǎng)成

成品展覽

 實(shí)戰(zhàn)會(huì)銷演講師

中國(guó)幼教商學(xué)會(huì)首席導(dǎo)師       

校企執(zhí)行管理教練

企業(yè)團(tuán)體心理減壓培訓(xùn)師 《父母學(xué)社》教育欄直播講師多元智能應(yīng)用與測(cè)評(píng)師 

美國(guó)理事會(huì)NLP講師執(zhí)行師 

北京開放大學(xué)家庭教育學(xué)院特聘教授 

中國(guó)關(guān)工委教育中心全國(guó)社區(qū)關(guān)愛教育專家委員

 全國(guó)社區(qū)關(guān)愛教育活動(dòng)《家族教育》講師認(rèn)證導(dǎo)師 

   

特點(diǎn)/背景

2005年參加工作，首份工作在臺(tái)灣教育企業(yè)任職，2007年登臺(tái)演講，主要以會(huì)銷方式達(dá)成教育產(chǎn)品的推廣也銷售，曾創(chuàng)造個(gè)人業(yè)績(jī)占50人團(tuán)隊(duì)比例的40%，2009年，任職企業(yè)在美國(guó)納斯達(dá)克上市，2012任教育項(xiàng)目CEO。2013年潛學(xué)家庭教育與企業(yè)管理。歷經(jīng)十幾年在一線實(shí)戰(zhàn)與研究的工作經(jīng)驗(yàn)，由基層工作到集團(tuán)化高管理經(jīng)歷，由教育培訓(xùn)到心理教育的研究。開發(fā)出職場(chǎng)績(jī)效管理、企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律、團(tuán)體心理特點(diǎn)、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)、中高層管理藝術(shù)、原生態(tài)家庭對(duì)人的職場(chǎng)影響、家規(guī)家訓(xùn)建設(shè)等實(shí)用性課程。

• 職場(chǎng)思維導(dǎo)圖精英訓(xùn)練

   

  一、 思維導(dǎo)圖的原理 1. 思維導(dǎo)圖的發(fā)明 2. 思維導(dǎo)圖的工作機(jī)理 3. 思維導(dǎo)圖為什么能產(chǎn)生效用 4. 思維導(dǎo)圖成熟作品展示 二、 思維導(dǎo)圖的練習(xí) 1. 思維導(dǎo)圖的制作方法和要點(diǎn) 2. 開始制作個(gè)人思維導(dǎo)圖并點(diǎn)評(píng) 3. 如何進(jìn)行事物的分類：邏輯樹 三、 思維導(dǎo)圖的繪制和思維分析1. 手繪思維導(dǎo)圖的制作方..

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