主題/模塊 具體目標(biāo)/效果/實施方法
一、舒伯職業(yè)生涯規(guī)劃全周期
1．職業(yè)生涯彩虹圖：不同角色與年齡段
2．成長階段：自我發(fā)展與現(xiàn)實世界磨合
3．探索階段：根據(jù)興趣能力逐漸定位
4．建立階段：形成職場事業(yè)中堅力量
5．維持階段：維持既有角色與能力平穩(wěn) 該子模塊意在幫助學(xué)員認(rèn)識到，人生的整體宏觀成長周期與不同時段的特征
通過案例、圖表展示，不同階段的重點關(guān)注事項與思維轉(zhuǎn)型
二、自我特質(zhì)的探索與馬斯洛周期規(guī)律
1．特長形成：大腦科學(xué)演化與個人特長
2．智力探索：青年時代智商定型軌跡
3．情商塑造：工作期限與情商關(guān)聯(lián)度演進(jìn)
4．時代角色：不同時代下的機遇爆發(fā)期
5. 小組討論：以你自身為例，回顧成長周期中的重大轉(zhuǎn)折時刻 該子模塊意在通過馬斯洛需求層次周期，揭示職業(yè)生涯中的具體發(fā)展期
通過若干個維度，幫助學(xué)員整合清晰的進(jìn)階的階段
展開小組討論，相互借鑒他人在角色認(rèn)知中的經(jīng)驗

三、職業(yè)成長中的動態(tài)循環(huán)提升
1．職業(yè)生涯三葉草理論模型
2．能力維度：個體天賦與后天努力因素影響
3．動力維度：內(nèi)在興趣與外界壓力因素影響
4．價值維度：榮譽認(rèn)可與物質(zhì)激勵因素影響
5. 名人事例：從不同年代、不同行業(yè)、不同地域看名人的成長軌跡
6. 自我分析：舉例說明你的一項特長發(fā)展的三葉草模型軌跡 該子模塊通過三葉草職業(yè)生涯模型，從三個角度剖析個人提升的三因素相互影響
展開小組討論，可從任何一個角度切入，結(jié)合自身例子，闡述循環(huán)提升的規(guī)律

四、霍蘭德職業(yè)興趣與工作角色匹配
1．團(tuán)隊游戲：尋找到適合你的島嶼和同伴
2．霍蘭德模型：六種典型職業(yè)性格定位
3．崗位分析：職業(yè)性格與崗位定位
4．匹配互補：工作中找尋性格互補搭檔
5．男女理念：男女性別差異與思維方式 該子模塊通過團(tuán)隊游戲模擬的方式，寓教于樂，讓學(xué)員在輕松愉快的互動中，領(lǐng)略霍蘭德職業(yè)模型的奧妙
結(jié)合模型理論，根據(jù)現(xiàn)場游戲的學(xué)員表現(xiàn)，進(jìn)行針對性的點評和復(fù)盤，找尋共同規(guī)律
五、MBTI人格與職業(yè)適合度分析
1．能量汲取方式：外向&內(nèi)向
2．信息接收方式：實感&直覺
3．生活表現(xiàn)形式：判斷&認(rèn)知
4．決策事務(wù)方式：思考&情感
5．性格測試量表：十六種人格歸類分析
6. 互動體驗：自畫家族連環(huán)圖譜與分享討論 該子模塊通過MBTI十六種人格的量表，學(xué)員通過自測，現(xiàn)場發(fā)言，老師根據(jù)現(xiàn)場情況進(jìn)行直接分析點評
采用自我體驗方式，學(xué)員回顧自身家族影響，畫出圖譜，更加直觀的觀察到自我形象
六、部門崗位特質(zhì)與群體性格影響
1．你適合哪種：三維度崗位模型解析
2．結(jié)果導(dǎo)向：以最終業(yè)績?yōu)楹饬恐笜?biāo)特征
3．過程導(dǎo)向：以流程節(jié)點為控制標(biāo)準(zhǔn)特征
4. 素質(zhì)導(dǎo)向：以整體氛圍和軟實力為特征
5. 案例解析：不同公司、部門的典型表現(xiàn)
6. 討論分享：你所在部門的三種因素影響 該子模塊從工作崗位的不同特征入手，結(jié)合不同學(xué)員所在的不同部門，找尋各自的規(guī)律
探索、分析自身性格與部門群體性格的關(guān)聯(lián)度
七、能力遷移與職場加速成長思維
1．蓋洛普測試：專業(yè)知識&技能&綜合能力&性格特質(zhì)&行為動機&價值觀
2．性格-能力金字塔：上下影響的規(guī)律周期
3．能力萃取圖：原先擅長-能力萃取-能力遷移-未來期望方向
4．職業(yè)時段：從宏觀三層次看自我提升
5. 戰(zhàn)略考量：掌握主動權(quán)的汲取策略 該子模塊幫助學(xué)員以自身性格優(yōu)勢、特長優(yōu)勢為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變思維，找尋到適合能力遷移的軌跡，在未來工作中可高效實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型 

【資質(zhì)經(jīng)歷】
國際注冊企業(yè)培訓(xùn)師（ICSET）
國際注冊心理咨詢師（ICSPC）
國家職業(yè)生涯規(guī)劃師（CCP）
原中國移動省級培訓(xùn)中心主管、省級內(nèi)訓(xùn)師
微軟集團(tuán)（亞洲）互聯(lián)網(wǎng)工程院產(chǎn)品認(rèn)證專家
全國專業(yè)人才儲備委員會認(rèn)證職業(yè)規(guī)劃師
首屆“全球講書人”演講大賽全球20強人物（樊登讀書會）
原華東交通大學(xué)黨委宣傳部主任
互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)社群運營官（中國電子商務(wù)協(xié)會）
曾任亞洲紙業(yè)金光集團(tuán)（蘇州公司）旗艦部銷售主管
個人多部著作《向上管理》、《職場春秋》、《變革之路》暢銷書作家
華東交通大學(xué)“十佳授課教師”（經(jīng)濟(jì)管理類）

【個人著作：共計140萬字管理類、職場類專業(yè)書籍著述】

個人著書達(dá)140萬字
《向上管理-你也可以管理上司》，20萬字，清華大學(xué)出版社
《變革之路-中國歷朝改革得失》，30萬字，中國工人出版社
《麻辣春秋-比歷史更有趣的職場商業(yè)逐鹿》，30萬字，中國電子出版社
《王朝的烙印-大國精神的潮起潮落》，20萬字，陜西人民出版社
《彼岸花開-中國歷史的另類獨白》，20萬字，陜西人民出版社
《“校園版百家講壇”孔目湖講壇錄》（編著），20萬字，江西人民出版社

【主講課程】
《問題分析解決能力與思維創(chuàng)新》
《小CEO團(tuán)隊管理與業(yè)績提升》
《教練技術(shù)：教練式領(lǐng)導(dǎo)力與激勵管理》
《客戶消費心理行為分析與對策》
《跨部門溝通情境演練》
《績效提升與職業(yè)化塑造》
《職業(yè)生涯規(guī)劃與角色認(rèn)知》
《金字塔原理：結(jié)構(gòu)化思維職場應(yīng)用》
《演講口才：職場高效溝通與表達(dá)》
《時間管理與工作統(tǒng)籌》
《群策群力：解決實際工作難題的行動式學(xué)習(xí)》
《商務(wù)公文寫作：總結(jié)匯報提煉能力提升》
《互聯(lián)網(wǎng)營銷思維軟文寫作》 

• 定位發(fā)展路徑——職業(yè)生涯規(guī)劃

   

  課程背景：新入職員工尤其是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生普遍存在面臨新崗位的不適，或從校園到職場的迷茫。職場發(fā)展一段時間的老員工陷入職場動力和方向的迷茫期，本課程對于幫助員工尋找到自身在企業(yè)中的定位與方向，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，走過迷茫期，更高效的投入工作和生活有著重要的意義。課程大綱第一講：職業(yè)規(guī)劃與定位一、職業(yè)規(guī)劃的涵義1. 什么是職業(yè)規(guī)劃..

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• 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

   

  【課程背景】隨著人們生活節(jié)奏越來越快，就業(yè)工作壓力也越來越大，甚至不知道自己最適合做什么，不知道什么能讓自己最快樂，最成功？做著不喜歡的工作，想轉(zhuǎn)行卻不知轉(zhuǎn)向何處？面臨抉擇，卻不知如何選擇——該不該跳槽？讀研還是工作？考公務(wù)員還是進(jìn)企業(yè)？企業(yè)方面也有些不同的困惑，員工職業(yè)通道如何去做，該提拔什么樣的員工？《職業(yè)生涯規(guī)劃與心..

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• 管理者角色認(rèn)知

   

  一、成長的啟示誰能穿越時代案例：不忘初心：皮埃爾的故事成長的啟示從獨立貢獻(xiàn)者到管理者案例：華為的人才管理測試：自我認(rèn)知練習(xí)二、管理者的角色模型角色是什么案例：皮埃爾的故事（二）=..

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• 角色認(rèn)知與跨部門溝通

   

  第一部分：角色定位及認(rèn)知主講專家：蔣小華課程時間：1天課程收益：1.管理者知道自己是誰，應(yīng)扮演什么角色；2. 管理者知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么；3. 管理者知道如何更好的做好部門的工作；4. 管理者擁有正確的思維方式，幫助企業(yè)與員工創(chuàng)造價值。課程大綱：一.管理概念的基本認(rèn)知1.怎樣給管理下定義？2.管理..

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• 管理者的角色認(rèn)知

   

  第一講：認(rèn)識管理管理的概念管理的過程什么是有效的管理管理者管理能力的基本要素管理者權(quán)威力來源的七個方面第二講：管理者的三種角色作為上司下屬的角色上司的委托人、經(jīng)營者的替身作為平級同事的角色&m..

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• 員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理

   

  第一講 認(rèn)知員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的階段與分類職業(yè)生涯規(guī)劃管理的定義與目的職業(yè)生涯規(guī)劃對企業(yè)發(fā)展的意義職業(yè)生涯規(guī)劃管理中的角色分工第二講 如何為員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃對員工進(jìn)行分析與定位霍蘭德職業(yè)傾向性測評評估幫助員工確定職業(yè)生涯目標(biāo)幫助員工制..

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