【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中基層干部、企業(yè)員工

【培訓(xùn)收益】
● 明晰科學(xué)強(qiáng)國(guó)是中國(guó)的必由之路； ● 構(gòu)建面向復(fù)雜任務(wù)的學(xué)習(xí)能力； ● 用科學(xué)思維替代非科學(xué)思維； ● 用科學(xué)方法替代經(jīng)驗(yàn)依賴； ● 知識(shí)產(chǎn)權(quán)在不同企業(yè)中實(shí)施的方法； ● 構(gòu)造高質(zhì)量知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系的路徑借鑒。

第一講：重要政策《行政剛要》導(dǎo)讀
一、總書(shū)記關(guān)于科學(xué)創(chuàng)新的指示
二、《科學(xué)素養(yǎng)行動(dòng)綱要》要解讀
1. 對(duì)青少年學(xué)生的剛性要求，對(duì)比理解“雙減政策”
2. 企業(yè)干部科學(xué)素養(yǎng)要求解讀
三、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)綱要》解讀
1. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)的路徑
2. 重大的法律調(diào)整，保證發(fā)明者獲利
3. 重大的知識(shí)產(chǎn)權(quán)金融促進(jìn)政策
四、北京證券交易所解讀
1. 上市選擇標(biāo)準(zhǔn)
2. 精選層上市公司主要特征
結(jié)論：科技強(qiáng)國(guó)是破除內(nèi)卷、國(guó)家富強(qiáng)的必由之路

第二講：科學(xué)素養(yǎng)的基本定義和內(nèi)涵
一、科學(xué)素養(yǎng)的基本定義
二、科學(xué)素養(yǎng)的衍生定義
1. 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)定義
2. 企業(yè)研發(fā)人員的科學(xué)素養(yǎng)定義
3. 企業(yè)管理干部的科學(xué)素養(yǎng)
三、科學(xué)素養(yǎng)=科學(xué)知識(shí)+科學(xué)思維+科學(xué)方法+科學(xué)實(shí)踐
測(cè)試：科學(xué)素養(yǎng)簡(jiǎn)單測(cè)試（15題）

第三講：科學(xué)知識(shí)與科學(xué)思維
導(dǎo)言：科技強(qiáng)國(guó)路上，會(huì)出現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的大爆炸，企業(yè)干部如何有效學(xué)習(xí)層出不窮的知識(shí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生效益。
案例：以半導(dǎo)體行業(yè)為例，看科學(xué)知識(shí)的復(fù)雜度
一、科學(xué)知識(shí)的分類方法
二、科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方法
1. 不變基礎(chǔ)知識(shí)打牢固
2. 可變的知識(shí)建結(jié)構(gòu)
3. 非關(guān)鍵知識(shí)以用促學(xué)
三、科學(xué)思維的基本特征
測(cè)試：科學(xué)思維解析，清晰概念
1. 科學(xué)抽象
2. 理想化方法
3. 科學(xué)思維與宗教、哲學(xué)和國(guó)學(xué)思維的差異
三、抽象化后時(shí)具體化、簡(jiǎn)化和模型化
案例練習(xí)：針對(duì)一個(gè)典型管理案例，進(jìn)行科學(xué)思維，比較科學(xué)思維與傳統(tǒng)思維的不同。

第四講：人人學(xué)得會(huì)的科學(xué)思維
一、哪些沒(méi)有科學(xué)思維的人，會(huì)怎樣思考
模型：布魯姆六層學(xué)習(xí)力模型
二、記憶-理解-分析-應(yīng)用-批判-創(chuàng)造
1. 六個(gè)層次定義
2. 六層層次的貫通
3. 批判思維是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)
企業(yè)應(yīng)用練習(xí)一：考察干部的學(xué)習(xí)力級(jí)數(shù)
企業(yè)應(yīng)用練習(xí)二：用批判力和創(chuàng)造力建立自趨學(xué)習(xí)能力

第五講：科學(xué)方法與企業(yè)轉(zhuǎn)化
一、科學(xué)方法與企業(yè)應(yīng)用
1. 科學(xué)方法的類別列表
2. 實(shí)用有效性：現(xiàn)象學(xué)方法
3. 將崗位經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為科學(xué)方法
練習(xí)：科學(xué)化管理環(huán)節(jié)
二、科學(xué)、技術(shù)與企業(yè)轉(zhuǎn)化
1. 科學(xué)—技術(shù)—商品，轉(zhuǎn)化難度分析
2. 中國(guó)人發(fā)明的可拓學(xué)（發(fā)明的數(shù)學(xué)方法論）
3. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀與發(fā)展路徑
1）中美專利發(fā)明的比較
2）中國(guó)發(fā)明專利的實(shí)力的綜合分析
3）大學(xué)、大型企業(yè)的專利路徑
4）中小民營(yíng)企業(yè)的專利路徑
5）區(qū)域?qū)＠麆?chuàng)新中心的路徑 

君謀資本（香港）有限公司合伙人
國(guó)內(nèi)著名營(yíng)銷及管理咨詢專家
美國(guó) IAPC( 國(guó)際專業(yè)教練協(xié)會(huì)) 授權(quán)的國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練（RCC）
管理教練（ MCC ）訓(xùn)練導(dǎo)師
國(guó)內(nèi)第一批企業(yè)高管教練訓(xùn)練導(dǎo)師
著名九型人格導(dǎo)師
國(guó)內(nèi)資深企業(yè)教練
清華大學(xué)、中山大學(xué)、西北大學(xué)等總裁班客座教授

近年教練客戶有：中國(guó)移動(dòng)、金地地產(chǎn)、今朝科技、騰訊科技、匯?？萍嫉冉偌遥貏e是輔導(dǎo)了十多家高成長(zhǎng)企業(yè)（銷售規(guī)模從幾千萬(wàn)到數(shù)億）的企業(yè)家，使他們從單一能力提升到綜合經(jīng)營(yíng)能力，實(shí)現(xiàn)了能力突破與企業(yè)高速發(fā)展的有效匹配。MOWIN多贏模型已在羅教練輔導(dǎo)的企業(yè)中成功應(yīng)用，得到了實(shí)踐的檢驗(yàn)。

專業(yè)的能力：
羅樹(shù)忠教練具備戰(zhàn)略前瞻能力、產(chǎn)業(yè)宏觀價(jià)值鏈視野和深度價(jià)值挖掘能力，這些能力使他能幫助企業(yè)家從戰(zhàn)略高度、產(chǎn)業(yè)角度為企業(yè)尋找價(jià)值最大化路徑。
羅樹(shù)忠教練具備深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化功底和心理學(xué)功底，使其能在具有中國(guó)文化氛圍的環(huán)境中協(xié)助企業(yè)家推進(jìn)組織建設(shè)和管理。
羅樹(shù)忠教練是國(guó)際著名教練機(jī)構(gòu)ICAC的專業(yè)注冊(cè)教練，國(guó)內(nèi)第一批高管教練導(dǎo)師，是九型人格注冊(cè)導(dǎo)師，專業(yè)訓(xùn)練保證了教練的技巧和操守。

專業(yè)的工具：
五年左右的教練服務(wù)中，羅教練整理提煉了近百個(gè)教練架構(gòu)，充足地保證了為企業(yè)服務(wù)的實(shí)用管理工具。
曾任職于著名國(guó)企、外企，任營(yíng)銷總監(jiān)、執(zhí)行總裁等職務(wù)、國(guó)內(nèi)著名高管教練，為技術(shù)/研發(fā)系列課程設(shè)計(jì)人，高管用人教練。
羅教練具有多余年咨詢培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)邀在全國(guó)近三十個(gè)省市主辦公開(kāi)課近百場(chǎng)。在營(yíng)銷及企業(yè)管理領(lǐng)域進(jìn)行較深入的理論研究。在《銷售與市場(chǎng)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》、中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)等專業(yè)媒體上發(fā)表文章共 40 多篇，累計(jì) 10 多萬(wàn)字。

• 國(guó)學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)提升

   

  課程背景： 職業(yè)素養(yǎng)的提升，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有非常詳細(xì)的論述，職業(yè)素養(yǎng)是一種內(nèi)在精神的外在表現(xiàn)，這種精神就是國(guó)學(xué)精神，是以儒釋道為主體的中國(guó)傳統(tǒng)文化所包含和演繹的人文情懷和職業(yè)素養(yǎng)，本課程將濃縮儒家的勤奮敬業(yè)，道家的真實(shí)自然，佛家的修心禪意等，把職業(yè)素養(yǎng)提升和國(guó)學(xué)經(jīng)典智慧做到最融洽的結(jié)合與應(yīng)用，運(yùn)用于企業(yè)文化建設(shè)、修身齊家、品德修為、職業(yè)素養(yǎng)..

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• 員工職業(yè)化素養(yǎng)提升訓(xùn)練

   

  【課程要求】l 分組研討，按5-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；l 白板紙每個(gè)小組至少需要4張，白板筆，每組3支不同顏色。【課程大綱】★分組討論：什么是禮儀？為什么要禮儀？第一單元：職業(yè)形象 贏得尊重l 職場(chǎng)禮儀與形象Ø 職場(chǎng)第一印象★學(xué)員互動(dòng)：體驗(yàn)自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的差別&Osla..

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• 從校園到職場(chǎng)職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練

   

  第一單元：初涉職場(chǎng)，你準(zhǔn)備好了嗎？l什么是職業(yè)？職場(chǎng)？職業(yè)化？l校園優(yōu)秀不等于職場(chǎng)優(yōu)秀l單位領(lǐng)導(dǎo)看重新人什么？l小組討論：五星員工的特征有哪些？l職場(chǎng)新人職場(chǎng)升級(jí)的四個(gè)方向職業(yè)定位職業(yè)態(tài)度職業(yè)行為職業(yè)生涯第二單元：職業(yè)定位l案例研討：永遠(yuǎn)和上司保持一致l小組討論：發(fā)現(xiàn)上司錯(cuò)了怎么辦？l小組討論：發(fā)現(xiàn)同事..

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• 儒家文化與職業(yè)素養(yǎng)提升

   

  一、儒家概要：1、春秋初創(chuàng)：孔子創(chuàng)儒，孟子集大成。2、漢代獨(dú)尊：漢武帝“罷挫百家，獨(dú)尊儒術(shù)。”3、發(fā)展歷程：春秋初創(chuàng)、秦朝坑儒、漢代獨(dú)尊、宋明理學(xué)、五四受批、當(dāng)下回歸、廣播四海。通過(guò)對(duì)儒家總體的介紹使學(xué)員對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化之主體有概括性的了解，明白儒家源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為歷代社會(huì)所遵行，是我們國(guó)人的精神血脈，唯有回歸精神家..

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• 弟子規(guī)與職業(yè)素養(yǎng)提升

   

  第一講：弟子規(guī)訓(xùn)篇1、首孝悌——孝悌乃為人處事的根本，亦是企業(yè)靈魂的歸宿。孝經(jīng)中說(shuō)：“君子之事親孝，故忠可移於君”。放在企業(yè)中來(lái)說(shuō)就是，一個(gè)人只有懂得了孝悌，在家孝敬父母才會(huì)忠于上司，忠于企業(yè)。2、次謹(jǐn)信——告訴我們做事要謹(jǐn)慎，做人要誠(chéng)信。謹(jǐn)，從日常飲食起居開(kāi)始，培養(yǎng)人們..

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• 員工職業(yè)心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)提升

   

  引言：關(guān)于幸福的探討一、職場(chǎng)新人的自我認(rèn)知我是誰(shuí)？人貴有自知之明認(rèn)識(shí)自己：認(rèn)識(shí)自己才能看清別人我的優(yōu)勢(shì)是什么，我的盲點(diǎn)在哪里？我在哪里，我在社會(huì)那個(gè)層面？影響人生發(fā)展的因素有哪些？人與人之間最大的差別是什么二、情緒管理與陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)倒霉事情的處理態(tài)度傷害我們的到底是什么？揭示抱怨的本質(zhì)與原因萬(wàn)般皆福..

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