【培訓(xùn)對象】
中層、基層管理者

【培訓(xùn)收益】
幫助學(xué)員掌握系統(tǒng)的打造團隊執(zhí)行力的方法和工具。 幫助學(xué)員學(xué)會互聯(lián)網(wǎng)時代的激發(fā)團隊執(zhí)行力的理念和方法。 幫助學(xué)員理解執(zhí)行的關(guān)鍵定義，走出團隊執(zhí)行的誤區(qū)。 幫助學(xué)員掌握打造團隊執(zhí)行文化的關(guān)鍵步驟。 幫助學(xué)員合理的利用有限的資源，確保上級任務(wù)的實現(xiàn)。 幫助學(xué)員掌握訓(xùn)練員工高效執(zhí)行的習(xí)慣與方法、增強團隊凝聚力；

開場體驗式項目－通天塔
收益：
自我診斷：讓學(xué)員迅速進入角色，反思現(xiàn)實團隊執(zhí)行不到位的關(guān)鍵點
明確方向：將感悟進行總結(jié)，共識團隊執(zhí)行力的管理模型。
互動深刻：讓學(xué)員從被迫學(xué)變成我要學(xué)。
1、團隊執(zhí)行力的定義？(分組討論)
 什么是團隊執(zhí)行力？
 團隊執(zhí)行力最大的阻礙是？
 小組討論：打造執(zhí)行力的團隊管理3S模型：
S1:打造目標(biāo)管理體系
S2:打造可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力
S3:打造執(zhí)行文化
第一章 打造團隊執(zhí)行的關(guān)鍵核心——目標(biāo)管理體系構(gòu)建
一．團隊目標(biāo)管理體系
1、設(shè)定目標(biāo)的原則：
目標(biāo)=目的+標(biāo)準(zhǔn)
目標(biāo)管理的金字塔模型：愿景目標(biāo)；表現(xiàn)目標(biāo)；行動目標(biāo)
2、創(chuàng)造團隊愿景目標(biāo):將個人夢想與團隊理想變?yōu)橐粋€整體。
管理者三問：
我們團隊要成為什么？
你為什么加入我們團隊？
我能幫你做什么？
3、清晰表現(xiàn)目標(biāo)：基于愿景目標(biāo)的價值觀，將價值觀成為團隊執(zhí)行的行為準(zhǔn)則；
4、行動目標(biāo)四原則：明確性；可衡量；個別性；實際性；
案例分享：某團隊實際金字塔目標(biāo)管理體系應(yīng)用分享
案例分享：阿里的金字塔目標(biāo)文化
目標(biāo)管理體系的標(biāo)準(zhǔn)：
目標(biāo)清晰；方案清晰；責(zé)任清晰
5、打造高效的參與式的團隊執(zhí)行文化
-----行動學(xué)習(xí)之團隊共創(chuàng)法
目標(biāo)規(guī)劃與行動策略
行動學(xué)習(xí)之團隊共創(chuàng)
運用行動的學(xué)習(xí)工具，用圖形化，可視化的方式，充分調(diào)動員工的參與度，
結(jié)合自身的理念進行總結(jié)復(fù)盤，找到問題的關(guān)鍵達成共識：

 

 

 

最終結(jié)果：打造團隊管理的公正系統(tǒng)；公平系統(tǒng)；高效執(zhí)行系統(tǒng)；
第二章 打造團隊執(zhí)行的關(guān)鍵牽引——可復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力
思維引發(fā)行為；行為漸成習(xí)慣；
習(xí)慣塑造品格；品格決定命運。
A 我是誰：
1.準(zhǔn)確定位：領(lǐng)導(dǎo)力的五層模型清晰自我定位；
2.全局思維：六度思維模型打造企業(yè)全局思維更好去理解高層意圖；
3.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格測評，清晰自我的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格；
B 效能力:
效能思維：高效率的利用好每一天，做正確的事；
效能思維：PCTS模型準(zhǔn)確分析各種問題；
效能思維：事項管理讓提高自我管理效率；
C 團隊力：
情商思維：同理心構(gòu)建團隊影響力
上司是誰？見上司之長；識上司之異；急上司所急；
1、管理上司之打通向上的階梯
案例：周恩來的職場情商
案例分享：
傾聽：仔細(xì)聆聽，確認(rèn)要點；管理者的傾聽五原則；
匯報：積極匯報，高效匯報，讓上司工作更高效；
共識：有意見要補充時，用引伸式；有相反意見，勿當(dāng)場頂撞；
2、如何贏得“鄰居”的幫助——整合資源

 

 

 

案例：如何贏得同事的心
3、教練式管理之有效激勵員工
A 教練式管理之聆聽：
ASH同理心聆聽員工需求的模型；
B 教練式管理之會說：
會入職關(guān)懷；
會輔導(dǎo)；
會績效面談；
會布置任務(wù)；
C 教練式管理之會問：提問技巧
D 教練式管理之回饋：
正面激勵；
針對性激勵；
員工分為四種員工：明星員工；黃牛員工；心態(tài)不好員工；潛力員工
針對不同的員工運用不同的激勵方式；
情感型激勵；案例：阿里的情感激勵
創(chuàng)意型激勵；案例：互聯(lián)網(wǎng)時代的游戲積分激勵
第三章 執(zhí)行文化的打造
結(jié)果導(dǎo)向：用結(jié)果說話
1)執(zhí)行有標(biāo)準(zhǔn)
2)執(zhí)行有系統(tǒng)

課程以執(zhí)行理念為基礎(chǔ)，以執(zhí)行工具為輔助，以行動為目標(biāo)。在有力的信念、有力的個性、有力的行動的架構(gòu)下，為團隊提供執(zhí)行力提升的解決方案。

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 中行、招商、光大、農(nóng)行、建行等溝通課題特聘講師
 《行者致勝——打造卓越執(zhí)行力團隊》版權(quán)課程研發(fā)人
 農(nóng)總行、招總行、民生總行、平湖農(nóng)商行總行溝通類課題專家講師
 工行、建行素養(yǎng)提升類課程多期輪訓(xùn)導(dǎo)師
 同君私董會管理咨詢專家
 浙江大學(xué)管理學(xué)院合作講師
 上海財經(jīng)大學(xué)金融班合作講師
 上海同濟大學(xué)管理班合作講師
 上海交通大學(xué)金融班合作講師
 鳳凰商學(xué)院合作講師
 沂蒙商學(xué)院合作講師
 萬色城互聯(lián)網(wǎng)商學(xué)院管理專家
 行動學(xué)習(xí)促動師
 人力資源管理師

【專業(yè)背景】：
李老師具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，先后在國有銀行、某知名互聯(lián)網(wǎng)公司任職，參與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司并負(fù)責(zé)具體運營，后轉(zhuǎn)型擔(dān)任某咨詢公司合伙人，致力于企業(yè)管理、業(yè)績倍增，人力資源開發(fā)、個人職業(yè)生涯設(shè)計等相關(guān)研究。
李老師在理解客戶需求及設(shè)計針對性的課程實施方面具有很強的專業(yè)性，此外豁達的性格，幽默的語言，樂觀的心態(tài)、互動技巧也使學(xué)員易于打開思維，心靈放松，將自身的感悟課程應(yīng)用緊密結(jié)合，帶來實效性的成長。

【主講課程】：
《團隊管理--高績效團隊建設(shè)與打造》
《團隊管理--打造可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》
《團隊管理--中層管理黃金管理法則》
《職業(yè)技能--高效率時間管理》
《職業(yè)技能--高效團隊溝通技巧》
《職業(yè)素養(yǎng)--打造價值員工》
《職業(yè)素養(yǎng)--陽光心態(tài)與情緒壓力管理》

【課程特色】：
教學(xué)風(fēng)格自然，幽默深刻，豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，廣博的知識，讓學(xué)員從整體高度上受益匪淺。在培訓(xùn)過程中，善于營造良好的溝通氛圍，充分啟發(fā)學(xué)員思考，更善于把理論與學(xué)員工作實際結(jié)合，大量豐富的運用互動及案例，深受學(xué)員喜愛與好評。