【培訓(xùn)對象】
企業(yè)高層管理者、中層或具有培養(yǎng)潛力的后備干部

【培訓(xùn)收益】
極大地增進和強化管理技能 學(xué)會準確判斷下屬的能力和職責(zé) 幫助您選擇正確的差異管理風(fēng)格 有效運用影響他人的各種方式 增加下屬對您的滿意度

引言：你是否喜歡李云龍這樣的下屬
聽老總評價李云龍
1. 李云龍表面沒文化，實際卻是強勢文化
聽趙剛醉話李云龍
2.李云龍團隊為什么能打，因為他會組建
李云龍與趙剛重組獨立團
3.李云龍表面粗人，實際溝通高手
聽醫(yī)院里李云龍與趙剛的對話
4.李云龍打仗不講章法，實則深諳兵法要義
看李云龍如何拿下吉野聯(lián)隊
第一講 實踐中的管理問題
1．領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
2．面對下屬提條件我們應(yīng)該怎么辦？
李云龍被服廠發(fā)飆，旅長拿捏有度
3．領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的關(guān)注點
4．認清角色方能明晰職責(zé)
蒼云嶺之戰(zhàn)坂田輸在哪里？
蒼云嶺之戰(zhàn)李云龍憑什么贏？
5．自測：最能接受的領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)
6. 自測：您領(lǐng)導(dǎo)水平的發(fā)展歷程
第二講 領(lǐng)導(dǎo)者的行為與風(fēng)格
1. 領(lǐng)導(dǎo)者的兩種行模式
李云龍對段鵬的工作行為
李云龍對段鵬的關(guān)系行為
2. 領(lǐng)導(dǎo)者的四種風(fēng)格
S1-S4解析
看楚云飛如何對待逃兵
李云龍對邢副團長的授權(quán)
案例分析：管理中的問題所在
第三講 準確判斷下屬的準備度
1. 下屬如何才能取得有效的成功？
2. 認識下屬的工作準備度
李云龍的激情與方立功的無奈
3. 下屬狀態(tài)的定義與分類
4. 下屬R1-R4狀態(tài)的解析
剛剛大學(xué)畢業(yè)的趙剛算R幾？
炸炮樓，王成柱的準備度是多少？
5．下屬的動態(tài)關(guān)系（準備度圖譜）
第四講 準確領(lǐng)導(dǎo)下屬的情境技術(shù)
1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與下屬狀態(tài)的對應(yīng)分析
趙剛赴任獨立團政委，旅長怎么辦？
1.情境領(lǐng)導(dǎo)的視頻分析
2.差異管理實戰(zhàn)模擬訓(xùn)練
第五講 對下屬影響力的要求
1. 個人權(quán)力與職位權(quán)力的關(guān)系
趙剛憑什么征服了李云龍？
2. 學(xué)會運用七大影響力
李云龍讓張大彪乖乖聽命的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
3. 管理風(fēng)格、準備度與影響力的準確匹配
第六講 情境領(lǐng)導(dǎo)的輔助技術(shù)
R1 —— 激勵
R2 —— 激勵
R3 —— 感召
R4 —— 授權(quán)
一、如何有效激勵
發(fā)面團一樣可以變成嗷嗷叫的野狼團
三、如何獲得感召
獲得感召力的八大原則
四、如何實施授權(quán)
1. 正確認識授權(quán)
聽李云龍自白，品旅長授權(quán)之道
2. 什么事情需要授權(quán)
面對大掃蕩，看李云龍如何“化整為零”
3. 哪些事情不可以授權(quán)
4. 授權(quán)的注意事項
打平安縣城，李云龍授權(quán)結(jié)果超乎想象
五、用“亮劍”精神打造我們的團隊
聽李云龍畢業(yè)論文解讀管理精髓 

 國家工信部中小企業(yè)局 “經(jīng)營管理領(lǐng)軍人才”項目 “領(lǐng)導(dǎo)力項目”指定講師
美國領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力、情境領(lǐng)導(dǎo)®中國區(qū) 授權(quán)導(dǎo)師
清華大學(xué)長三角/繼教院/河北院/深圳院四家學(xué)院 講師
北大縱橫/北大博雅商學(xué)院 高級講師
浙大/武大/華科大/西交大/中南大等EDP 中心 高級講師
中國人才研究會金融人才專業(yè)委員會 特邀講師
中鋼協(xié)職業(yè)培訓(xùn)中心 特邀講師
中建八局/仁和藥業(yè)/萬嘉集運等企業(yè) 管理顧問
從09年起至今，每年都要為中電投黃河公司處級、科級、黨務(wù)班、政工班等及青年儲備干部進行領(lǐng)導(dǎo)力及管理培訓(xùn)
【授課特點】
現(xiàn)場氛圍是成功的保障，能否調(diào)動起受訓(xùn)學(xué)員的好奇、好問、好學(xué)的心理不單單是靠優(yōu)秀的課題，更重要的是靠課程內(nèi)容以及講師如何引出、如何引導(dǎo)、如何總結(jié)點評，開啟學(xué)員觀念的轉(zhuǎn)變，隨后再輔以知識的更新和技能的講解，課程多采用演練加點評的形式， 現(xiàn)場案例豐富、輕松自然、生動有趣，以解決實際工作問題為核心，運用案例分析、情境模擬、管理電影分享/研討、測試題檢驗等，起到豁然開朗的作用。另外，很多學(xué)員認為培訓(xùn)學(xué)習(xí)一天是件很辛苦的事情，所以，潘老師在授課過程中注重寓教于樂，笑里藏“道”， 使受訓(xùn)學(xué)員樂中聞 “道”，課后勤于踐 “道”。

課程現(xiàn)場形式劃分比例

 

【 說明】
實際授課以分組式的互動教學(xué)，培訓(xùn)方式與時間的比例大體上如上圖所示， 但根據(jù)不同課程的需要也會進行相應(yīng)的調(diào)整，為此，此圖僅供參考。
【專長領(lǐng)域及主講課題】
『主要研究領(lǐng)域』
領(lǐng)導(dǎo)力 / 中高層系列
『主講課程』
《PLT全景式™領(lǐng)導(dǎo)力之旅》
《領(lǐng)導(dǎo)者的五項修煉》
《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》
《情境領(lǐng)導(dǎo)》
《聚合力——從干將到卓越領(lǐng)導(dǎo)者》
《高效能人士的七個習(xí)慣》
《MTP——管理者綜合能力實戰(zhàn)特訓(xùn)營》
《深度管理——突破管理困境的五項深度》

• 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人

   

  【課程說明】為什么社會越來越進步，管理卻越來越難？為什么領(lǐng)導(dǎo)的能力越來越強，團隊能力卻越來越弱？為什么說少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱職的干部？究其原因，領(lǐng)導(dǎo)力缺失！～這是一個領(lǐng)導(dǎo)的時代，不能只是管理！領(lǐng)導(dǎo)——是帶領(lǐng)團隊共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  模塊一、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：幫你正確認識領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的理念1. 對領(lǐng)導(dǎo)的認識錯誤是致命的；2. 領(lǐng)導(dǎo)是帶領(lǐng)組織實現(xiàn)目標的過程；3. 領(lǐng)導(dǎo)是一個過程，不是一個動作；4. 領(lǐng)導(dǎo)是結(jié)果與過程的完美統(tǒng)一；5. 活動，角色扮演、游戲體驗及學(xué)習(xí)分享模塊二、領(lǐng)導(dǎo)如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過程中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..

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• 基于情景的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  課程背景：領(lǐng)導(dǎo)是一門精深的藝術(shù)，在企業(yè)經(jīng)營實踐中的您碰到的情境也許時時翻新：情境1、我很難知道下屬在想什么，讓我怎么來領(lǐng)導(dǎo)他們？情境2、我新接管了一個高效率運轉(zhuǎn)的團隊，而該團隊的前任主管管理極為嚴格。我想堅持該團隊的高效狀態(tài)，但也希望開始創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境。作為領(lǐng)導(dǎo)，此時我該怎么辦？情境3、下屬最近幾個月的表現(xiàn)不斷下降，對目標達..

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• 團隊管理與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  一、如何理解團隊的概念1、什么是團隊2、團隊與群體的區(qū)別3、有些團隊為什么會失敗4、優(yōu)秀團隊的特征是有哪些二、團隊的發(fā)展的五個階段及管理對策1、團隊形成期的特征及管理對策2、團隊動蕩期的特征及管理對策3、團隊穩(wěn)定期的特征及管理對策4、團隊高產(chǎn)期的特征及管理對策5、團隊衰退期的特征及管理對策三、 團隊溝通策略與技..

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• 贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  課程大綱一 贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認識自己：鑒別內(nèi)在素質(zhì)、了解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.認識他人：認識個別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿足內(nèi)在動機4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測試-問卷測試性格2.性格分類-剖析性格維度3.對號入座-探索性格類型4.分..

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• 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與團隊建設(shè)

   

  他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統(tǒng)一了思想才能統(tǒng)一行動。兩論起家：《實踐論》、《矛盾論》。二是統(tǒng)一認識方法。正確認識是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔(dān)負領(lǐng)導(dǎo)工作，那是異常危險的。他有一套可操作性細則。三是重視用人方法。毛澤東與周恩來，與彭德懷、林彪、粟裕，與陳云、鄧小平。領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任兩件事。..

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