【培訓(xùn)對(duì)象】
青年員工

【培訓(xùn)收益】
幫助學(xué)員了解職業(yè)省規(guī)劃的基礎(chǔ)理論：價(jià)值觀、職業(yè)錨、職業(yè)類型 指導(dǎo)學(xué)員認(rèn)知當(dāng)下職業(yè)發(fā)展的階段 指導(dǎo)學(xué)員梳理職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃 指導(dǎo)學(xué)員PPT制作的邏輯和思路

第一部分：基礎(chǔ)理論部分（3H）
第一單元：走近職業(yè)生涯
概述：什么是職業(yè)生涯？
職業(yè)生涯就是車日路的關(guān)系
-案例研討：張林的職場(chǎng)發(fā)展
職業(yè)生涯規(guī)劃的三大作用
準(zhǔn)確的定位
更快的發(fā)展
接近的夢(mèng)想
- 研討：烏卡時(shí)代，還需要做職業(yè)生涯規(guī)劃？
- 職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)
職業(yè)生涯的三階六段劃分與主要任務(wù)
工具測(cè)評(píng)：確定自己的生涯階段
職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的五星模型
職業(yè)的目標(biāo)
職業(yè)的定位
職業(yè)的心態(tài)
職業(yè)的素養(yǎng)
職業(yè)的能力
第三單元：職業(yè)定位
職業(yè)定位模型：目標(biāo)、優(yōu)勢(shì)與價(jià)值
霍蘭德的職業(yè)定位
實(shí)操演練：找到你的興趣島
霍蘭德六型解析
工具測(cè)評(píng)：霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)之感興趣的活動(dòng)
興趣的非正式評(píng)估與分析
什么是職業(yè)能力？
職業(yè)能力的三個(gè)層次：知識(shí)、技能、才干
工具測(cè)評(píng)：霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)之擅長(zhǎng)的活動(dòng)
什么是價(jià)值觀？
案例研討：加班還是下班？
13種職業(yè)價(jià)值觀
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：價(jià)值觀非正式評(píng)估
職場(chǎng)定位的核心是：責(zé)任
第四單元：職業(yè)適應(yīng)
案例研討：業(yè)績(jī)不佳的張經(jīng)理
CD模型的四要素
能力
要求
回饋
需求
CD模型的兩種循環(huán)
組織滿意度：我能做什么？
職業(yè)滿意度：我想要做什么？
CD模型的操作方式
案例研討：“認(rèn)命”的陳然
CD三問
CD四要素提升策略
提升職業(yè)能力方案
清晰職業(yè)要求方案
滿足個(gè)人需求方案
提高個(gè)人回饋方案
第五單元：職業(yè)發(fā)展
職業(yè)發(fā)展的五級(jí)雙通道
找到你的發(fā)展機(jī)會(huì)和目標(biāo)職位
職業(yè)錨的三要素：能力、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀
三要素之間的關(guān)系
用能力兌現(xiàn)價(jià)值
用價(jià)值強(qiáng)化動(dòng)機(jī)
用動(dòng)機(jī)發(fā)展能力
三要素與情緒狀態(tài)
工具測(cè)評(píng)：職業(yè)厭倦期、焦慮期、失落期
三要素的提升策略
厭倦對(duì)策
焦慮對(duì)策
失落對(duì)策
動(dòng)機(jī)- 興趣的培養(yǎng)
興趣金字塔
能力管理
你的下一個(gè)職業(yè)目標(biāo)？
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：能力發(fā)展輪設(shè)計(jì)
能力提升的公式：重復(fù)+精準(zhǔn)
價(jià)值觀修煉
價(jià)值觀修煉四問模型
現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操：價(jià)值觀四問練習(xí)

第二部分：實(shí)操演練部分（3h）
第一單元：一頁紙職業(yè)生涯規(guī)劃表
明確目標(biāo)
目標(biāo)分解
計(jì)劃執(zhí)行
探尋問題
尋找資源
及時(shí)復(fù)盤
案例分析：客戶經(jīng)理趙冉的職業(yè)生涯規(guī)劃表
現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員設(shè)計(jì)自己的一頁紙職業(yè)生涯規(guī)劃表，講師指導(dǎo)
第二單元：思維導(dǎo)圖助力職業(yè)生涯規(guī)劃方案的PPT產(chǎn)出
PPT設(shè)計(jì)的核心主線
PPT設(shè)計(jì)的三個(gè)主要部分
思維導(dǎo)圖的使用介紹
利用思維導(dǎo)圖講設(shè)計(jì)方案結(jié)構(gòu)化
現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出，講師指導(dǎo)
課后作業(yè)，微信群指導(dǎo)

可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行課程定制。 

歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

美國AACTP國際注冊(cè)培訓(xùn)師

國家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

HMD健康管理師 n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

中國移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

清華大學(xué)客座教授

北京林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

協(xié)助亞太CEO建立企業(yè)大學(xué)

• 定位發(fā)展路徑——職業(yè)生涯規(guī)劃

   

  課程背景：新入職員工尤其是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生普遍存在面臨新崗位的不適，或從校園到職場(chǎng)的迷茫。職場(chǎng)發(fā)展一段時(shí)間的老員工陷入職場(chǎng)動(dòng)力和方向的迷茫期，本課程對(duì)于幫助員工尋找到自身在企業(yè)中的定位與方向，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，走過迷茫期，更高效的投入工作和生活有著重要的意義。課程大綱第一講：職業(yè)規(guī)劃與定位一、職業(yè)規(guī)劃的涵義1. 什么是職業(yè)規(guī)劃..

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• 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

   

  【課程背景】隨著人們生活節(jié)奏越來越快，就業(yè)工作壓力也越來越大，甚至不知道自己最適合做什么，不知道什么能讓自己最快樂，最成功？做著不喜歡的工作，想轉(zhuǎn)行卻不知轉(zhuǎn)向何處？面臨抉擇，卻不知如何選擇——該不該跳槽？讀研還是工作？考公務(wù)員還是進(jìn)企業(yè)？企業(yè)方面也有些不同的困惑，員工職業(yè)通道如何去做，該提拔什么樣的員工？《職業(yè)生涯規(guī)劃與心..

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• 保險(xiǎn)營(yíng)銷職涯規(guī)劃

   

  課程背景：保險(xiǎn)做了很多年，還是沒辦法自信地跟親朋好友說：我是做保險(xiǎn)的，買保險(xiǎn)就找我！在公眾社交場(chǎng)合，被人問到做哪一行的？“羞澀”地回答：做金融的！內(nèi)心總感覺醫(yī)生、律師、老師等更受人尊敬，而我們總是低人一等！雖然公司也組織很多次培訓(xùn)，也知道保險(xiǎn)行業(yè)未來的發(fā)展前景非常廣闊，但業(yè)務(wù)實(shí)在太難做了，很想堅(jiān)持但感覺動(dòng)力不足&hel..

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• 員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理

   

  第一講 認(rèn)知員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的階段與分類職業(yè)生涯規(guī)劃管理的定義與目的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)企業(yè)發(fā)展的意義職業(yè)生涯規(guī)劃管理中的角色分工第二講 如何為員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)員工進(jìn)行分析與定位霍蘭德職業(yè)傾向性測(cè)評(píng)評(píng)估幫助員工確定職業(yè)生涯目標(biāo)幫助員工制..

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• 全面職業(yè)生涯規(guī)劃與管理實(shí)操

   

  一、組織職業(yè)生涯規(guī)劃及晉升通道組織職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展路徑組織制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟組織生涯規(guī)劃實(shí)施的常用方法（生涯規(guī)劃討論會(huì)、規(guī)劃手冊(cè)、生涯咨詢、生涯規(guī)劃表）組織生涯規(guī)劃落實(shí)措施（階梯計(jì)劃、繼任規(guī)劃、年度評(píng)審）案例欣賞：某銷售企業(yè)職業(yè)生涯管理（銷售型企業(yè)的發(fā)展路徑及方向）二、結(jié)合組織的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑及方向..

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• 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

   

  第一部分：人生規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展說明：認(rèn)知職業(yè)規(guī)劃的重要意義，了解職業(yè)規(guī)劃的理念及方法。1、 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 我為什么工作 如何理解職業(yè) 職業(yè)為什么需要規(guī)劃2、 人生發(fā)展的階段 職業(yè)生涯發(fā)展的階段及周期 造成職業(yè)生涯危機(jī)的原因與對(duì)策3、 如..

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