【培訓(xùn)對(duì)象】
制造型企業(yè)班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、車間主任。

【培訓(xùn)收益】
1、樹(shù)立教導(dǎo)理念，掌握工作教導(dǎo)技法。
2、培養(yǎng)改善意識(shí), 掌握工作改善工具。
3、訓(xùn)練溝通技巧，創(chuàng)造和諧工作關(guān)系。
4、培養(yǎng)安全意識(shí)，杜絕現(xiàn)場(chǎng)安全隱患。



 一、 工 作 教 導(dǎo)
（JI）  小組討論：工作教導(dǎo)的意義
 工作教導(dǎo)的六個(gè)基本原則
 工作教導(dǎo)的內(nèi)容---知識(shí)
 工作教導(dǎo)的內(nèi)容---態(tài)度
 工作教導(dǎo)的內(nèi)容---技能
 擺脫輔導(dǎo)的五大思想障礙
 工作教導(dǎo)的方法和時(shí)機(jī)
 不同類型部屬的輔導(dǎo)方法
 角色扮演：現(xiàn)場(chǎng)工作教導(dǎo)
 現(xiàn)場(chǎng)工作教導(dǎo)的四個(gè)步驟
 現(xiàn)場(chǎng)工作教導(dǎo)的五個(gè)要點(diǎn)
 工作教導(dǎo)的誤區(qū)和禁語(yǔ)
 單元作業(yè)：321實(shí)踐計(jì)劃
* 明確工作教導(dǎo)意義
* 掌握工作教導(dǎo)技巧
二、 工 作 關(guān) 系
（JR）  案例研討：人際溝通的困惑
 人際溝通的原理和基本過(guò)程
 自我測(cè)試：人際溝通能力
 人際溝通的根本--同理心
 溝通中積極聆聽(tīng)的五個(gè)步驟
 有效說(shuō)話的“六適原則”
 溝通中的 “73855 原則”
 和諧工作關(guān)系---工作贊美
 和諧工作關(guān)系---工作指責(zé)
 和諧工作關(guān)系---工作評(píng)價(jià)
 和諧工作關(guān)系---沖突處理
 和諧工作關(guān)系---工作指示
 和諧工作關(guān)系---工作報(bào)告
 和諧工作關(guān)系---工作說(shuō)服
 修煉EQ，建設(shè)和諧工作關(guān)系
 單元作業(yè)：321實(shí)踐計(jì)劃
* 使基層能與部屬、同事和上司建立和諧的工作關(guān)系
三、 工 作 安 全
（JS）  實(shí)例示范工作安全的重要性
 圖解制造現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患
 企業(yè)安全事故的冰山原則
 企業(yè)安全事故等級(jí)金字塔
 安全事故的“88102規(guī)律”
 安全事故隱患--人的意識(shí)
 安全事故隱患--人的行為
 安全事故隱患--物的狀態(tài)
 安全事故預(yù)防----3E原則
 安全事故預(yù)防——安全之河
 生產(chǎn)車間安全管理基本常識(shí)
 創(chuàng)建安全的車間管理文化
 單元作業(yè)：321實(shí)踐計(jì)劃
* 現(xiàn)場(chǎng)安全狀況改善
* 杜絕安全事故發(fā)生
四、 工 作 改 善
（JM）  現(xiàn)場(chǎng)缺乏問(wèn)題的意識(shí)現(xiàn)象
 制造現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)的八大浪費(fèi)
 問(wèn)題改善面臨的意識(shí)障礙
 建立工作改善的正面認(rèn)識(shí)
 工作改善的“金科玉律”
 工作改善之8D團(tuán)隊(duì)解析
 現(xiàn)場(chǎng)改善常用手法和工具
 現(xiàn)場(chǎng)改善的相關(guān)主題活動(dòng)
 標(biāo)準(zhǔn)化鞏固問(wèn)題改善成果
 現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題改善注意事項(xiàng)
 工作改善實(shí)戰(zhàn)案例分享
 單元作業(yè)：321實(shí)踐計(jì)劃
* 建立正確的改善理念
* 提升問(wèn)題分析與問(wèn)題
解決的能力

多家管理咨詢機(jī)構(gòu) 特聘講師
制造工廠管理改善 咨詢顧問(wèn)
企業(yè)5S整合體系 輔導(dǎo)顧問(wèn)
多家公司5S活動(dòng) 輔導(dǎo)顧問(wèn)
班組長(zhǎng)管理技能提升 輔導(dǎo)顧問(wèn) 
十余年制造型企業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 

6年以上研究5s和一線班組長(zhǎng)管理培訓(xùn)

• 高效能班組長(zhǎng)風(fēng)暴訓(xùn)練營(yíng)

   

  【課程背景】郡縣治，乃天下安。習(xí)總書(shū)記在接見(jiàn)全國(guó)縣委書(shū)記說(shuō)的一句話,縣是構(gòu)成國(guó)家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國(guó)家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個(gè)道理，可以說(shuō)是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長(zhǎng)的能力水平有很大關(guān)系。而遺憾的是大多部班組長(zhǎng)都是從基層員工提拔上來(lái)的，是技術(shù)和業(yè)務(wù)的能手，當(dāng)一旦要管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候就顯得力不從心，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)效率低下，各種..

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• 電力班組長(zhǎng)綜合管理技能提升訓(xùn)練

   

  【課程背景】◆ 一線主管或班組長(zhǎng)能否準(zhǔn)確把握自己的角色與職責(zé)？◆ 面對(duì)上司交付的工作如何來(lái)計(jì)劃、組織、指揮、控制，對(duì)上司交付的工作能否執(zhí)行到位，能否帶領(lǐng)下屬很好地完成？◆ 企業(yè)一線干部如何從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型轉(zhuǎn)變，從技術(shù)型和技能型向管理型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、規(guī)范化管理？◆ 能否與上司、同事、下屬很好地相處，協(xié)助同事做好團(tuán)隊(duì)工作？◆ ..

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• 一線班組長(zhǎng)綜合素養(yǎng)與管理能力提升

   

  î課程大綱第1章擺正位置，當(dāng)好“頭狼”——從團(tuán)隊(duì)成員到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)型1.一線班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知1)討論：何謂管理，何謂管理者？2)根據(jù)能力坐標(biāo)，你屬于哪一類？3)班組長(zhǎng)的全新角色及所需要的技能；4)班組長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤；5)班組長(zhǎng)的六項(xiàng)職能轉(zhuǎn)變。2.一線班組長(zhǎng)的自我..

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• 電力企業(yè)之班組長(zhǎng)管理

   

  課程大綱第一講：班組長(zhǎng)的“職責(zé)定位”一、班組長(zhǎng)的“自我評(píng)估”問(wèn)題提出：我的工作類型是什么？——做“工作型男”1. 技術(shù)型班組長(zhǎng)參照對(duì)象——項(xiàng)目經(jīng)理案例：某班組技術(shù)型班長(zhǎng)，向項(xiàng)目管理方向發(fā)展2. 管理型班組..

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• 電力企業(yè)班組與班組長(zhǎng)建設(shè)管理

   

  課程背景：班組，是企業(yè)最基本的“組成單元”。一個(gè)班組，既處于企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃體系的“最末端”，又處于運(yùn)營(yíng)執(zhí)行體系的“最前端”，是戰(zhàn)略和運(yùn)營(yíng)體系“矩陣式管理”的“著力點(diǎn)”，又是傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理和專業(yè)技術(shù)體系的“交匯點(diǎn)&rdquo..

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• 班組長(zhǎng)執(zhí)行力提升

   

  課程綱要：第一章 解讀執(zhí)行力問(wèn)題1.何謂真正的執(zhí)行 2.執(zhí)行力為什么很重要 3.全員執(zhí)行的三把標(biāo)尺；4.誰(shuí)來(lái)執(zhí)行 誰(shuí)是執(zhí)行者 第二章 執(zhí)行力低下的六個(gè)原因分析1.心態(tài)消極——缺乏目標(biāo)；2.標(biāo)準(zhǔn)低下——缺乏激情；3.意志不堅(jiān)——缺乏毅力；4.拖延..

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