【培訓(xùn)對象】
培訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】
提升語言魅力，克服緊張情緒，展現(xiàn)良好姿態(tài)

任務(wù)一：語言表達(dá)---讓平凡的話語充滿力量

一個完成任務(wù)的講話和一個偉大的講話有何區(qū)別？

一個平實無奇的講話和一個充滿魅力的演講有何區(qū)別？這就是語言！

如何讓你的語言更具魅力？如何讓你的講話充滿力量？如何讓你的培訓(xùn)促使人去行動？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：語言表達(dá)中常見的四種錯誤

傳道：關(guān)于語言表達(dá)的原理

一、 語言表達(dá)的兩個管理學(xué)原理

二、 語言表達(dá)的三個作用

授業(yè)：提高語言表達(dá)的方法和技巧

一、 語言表達(dá)的三個紀(jì)律

二、 語言表達(dá)的八項注意

三、 提升語言表達(dá)能力的十六種方法

1、 化繁為簡的五個方法

2、 借用雄辯力量的五種方法

3、 運用六種修辭手法

解惑：關(guān)于語言表達(dá)的疑問、工具和演練

一、 關(guān)于語言表達(dá)的四個疑問

二、 語言表達(dá)的三個工具

三、 學(xué)員演練語言表達(dá)，點評考核

任務(wù)二：聲音展示---讓聲音為講臺增添魅力

如何讓你精心組織的內(nèi)容完美的表達(dá)出來？如何讓你的思想真正的深入人心？這就是聲音！

聲音是最好的武器！聲音是讓人接受你的觀點最佳的手段。如何做到正確的運氣？如何讓聽眾真正的共鳴？如何避免喉嚨沙?。咳绾巫龅竭B續(xù)幾天講話而保持聲音不變？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：聲音不佳的六種表現(xiàn)

傳道：培訓(xùn)中聲音的作用的原理

一、 聲音的管理學(xué)原理

二、 幽默聲音的兩個作用

授業(yè)：優(yōu)美聲音的原則和訓(xùn)練方法

一、 聲音的四大原則

二、 聲音的八個方法

三、 訓(xùn)練方法：呼吸訓(xùn)練、輕重、停頓、高低、快慢訓(xùn)練

解惑：關(guān)于聲音的疑惑、工具和演練

一、 關(guān)于聲音的三個疑惑

二、 聲音的工具

三、 學(xué)員演練：呼吸，高低，快慢，輕重，停頓訓(xùn)練

任務(wù)三：突破緊張---上臺前的第一課

上臺的第一步就是克服緊張！如何克服緊張？如何展示良好的舞臺形象？如何讓自己如魚得水？如何保持最佳狀態(tài)？

現(xiàn)場呈現(xiàn)：緊張的12種表現(xiàn)

傳道：緊張的原理

一、 關(guān)于緊張的三個管理學(xué)原理

二、 引起緊張的三個來源

授業(yè)：突破緊張的原則和方法

一、 應(yīng)對緊張的三個原則

二、 解決緊張的十二個方法

解惑：關(guān)于緊張的疑問和工具

一、 關(guān)于緊張的三個疑問解答

二、 緊張的兩個工具

三、 學(xué)員上臺演練，克服緊張

任務(wù)四：身體語言---規(guī)范化的講臺形體展示
身體語言給觀眾印象最深的要素，如何塑造良好的身體語言？如何正確運用眼神、表情，手勢的等身體語言？講臺上的坐　立、走的專業(yè)化要求是什么？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)中身體語言的六種不良表現(xiàn)

傳道：關(guān)于身體語言的原理

一、 關(guān)于身體語言的兩個管理學(xué)原理

二、 身體語言的四個作用

授業(yè)：運用身體語言的方法和技巧和訓(xùn)練方法

一、 運用身體語言的四個原則

二、 身體語言的五個整體要求

三、 訓(xùn)練專業(yè)化眼神的方法：

1、 定視訓(xùn)練：遠(yuǎn)視訓(xùn)練；近視訓(xùn)練

2、 動視訓(xùn)練：

四、 表情訓(xùn)練

五、 手勢語訓(xùn)練

解惑：關(guān)于身體語言的疑惑、工具和演練

一、 關(guān)于身體語言的三個疑惑

二、 兩個身體語言的工具

三、 學(xué)員演練：眼神訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、手勢語訓(xùn)練 

大慶職業(yè)學(xué)院教授（百度百科），中石油大慶培訓(xùn)中心金牌講師；專注企業(yè)培訓(xùn)管理與人才培養(yǎng)近5年；4年企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)授課經(jīng)驗；20年高校教學(xué)經(jīng)驗；TTT實戰(zhàn)派講師； 國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師（一級職稱）；美國培訓(xùn)協(xié)會培訓(xùn)認(rèn)證講師。從教期間，發(fā)表過14篇論文， 主持過15個省級以上科研項目，主編過7本教材，當(dāng)過8年教學(xué)督導(dǎo)，經(jīng)歷過教學(xué)、科研、培訓(xùn)、管理等崗位變動，在聽、說、寫方面有豐富的工作經(jīng)驗。帶領(lǐng)培訓(xùn)團(tuán)隊精英，建設(shè)和完善了標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)人才培養(yǎng)體系；指導(dǎo)培養(yǎng)過2000余人次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)學(xué)員，相當(dāng)多的學(xué)員已經(jīng)成功走上講臺，成為出色的內(nèi)訓(xùn)師。主要講授《課程設(shè)計與開發(fā)》《培訓(xùn)教學(xué)法》《培訓(xùn)師有效語言表達(dá)》《結(jié)構(gòu)化思考與表達(dá)》。近年專注于結(jié)構(gòu)性思維、結(jié)構(gòu)化表達(dá)方面的研究與培訓(xùn)，旨在提升學(xué)員思考力和邏輯思維能力，提升語言表達(dá)的品質(zhì)與質(zhì)量，受到參訓(xùn)學(xué)員的歡迎與高度評價。 

• TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢 掌握成人學(xué)習(xí)的特點 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• 培訓(xùn)師培訓(xùn)

   

  課程背景： 在高速發(fā)展、競爭激烈的當(dāng)今社會，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者均形成了一個共識：企業(yè)必須建立一套學(xué)習(xí)的機制，依靠不斷學(xué)習(xí)來適應(yīng)環(huán)境的變化與挑戰(zhàn)。培訓(xùn)是這個機制中的一個重要環(huán)節(jié)。但在企業(yè)開展內(nèi)部培訓(xùn)時往往會遇到這樣的困境：如培訓(xùn)師是個技術(shù)能手，但表達(dá)能力不強，特別是在大庭廣眾面前更是語無輪次；培訓(xùn)講得很起勁，但學(xué)員一頭霧水，不知所云；培訓(xùn)師在上面講得口干舌燥..

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• TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)三維實戰(zhàn)技能提升

   

  第一維實戰(zhàn)訓(xùn)練：雕龍在心——以終為始的課程設(shè)計 一、萬般之源—培訓(xùn)需求分析 ◇內(nèi)部培訓(xùn)師是要當(dāng)散彈手還是當(dāng)狙擊手？ ◇培訓(xùn)究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)..

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