【培訓(xùn)對象】
中基層管理者，企業(yè)HR

【培訓(xùn)收益】
本課程通過豐富的理論知識、實踐案例、視頻互動、游戲體驗和情景模擬，助所有管理者提升管理能力，掌握一套行之有效、簡單可操作的管理工具和方法，降低員工流失率，激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)，提高員工工作效率和團隊效能，最終實現(xiàn)個人與組織的共贏。

1、組織內(nèi)的職業(yè)之旅
破冰游戲：公司夢想圖
員工管理三階段
0-1年的新兵如何留存
3-5年的老兵如何激發(fā)驅(qū)動力
5-10年的骨干員工如何打通職業(yè)發(fā)展通道
2、崗位新兵管理
崗位新兵管理問題概述
員工狀態(tài)
管理問題
案例：不知所措的主管小明
明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論
崗位新兵的四大核心問題
管理者的四大核心問題
練習(xí)：管理者自評表
如何對崗位新兵提工作要求
游戲：迷宮探險
工作任務(wù)分類四象限
練習(xí)：約哈里窗工作表
三類陌生要求
任務(wù)要求紅綠燈
練習(xí)：任務(wù)要求紅綠燈工具表
場景案例：主管張姐給David布置工作任務(wù)
如何讓崗位新兵接受任務(wù)要求
講案例
談任務(wù)
給價值
提要求
場景案例：激勵員工主動工作
如何清楚并滿足崗位新兵的需求
討論：崗位新兵有哪些需求
融入
工作清單
成長
成長金字塔
場景案例：跟員工談績效
工作成長四階段
加薪
談薪三部曲
工具：未來簡歷
3、3-5年員工驅(qū)動力激發(fā)
3-5年員工管理問題概述
游戲：鄧克爾蠟燭
驅(qū)動員工作的動力是什么
自控
工作自控的正確信念
工作自控的方法
場景案例：充分授權(quán)
練習(xí)：GREEN-T溝通
專精
能力管理矩陣
場景案例：分享會發(fā)現(xiàn)能力
點贊四步
目的
討論：區(qū)分價值與意義
怎么跟員工談價值
工具：意義反饋環(huán)
場景案例：給員工描述工作意義
4、5-10年員工職業(yè)發(fā)展通道管理
談?wù)摚簣F隊核心員工的標(biāo)準(zhǔn)
員工分類矩陣
練習(xí)：尋找核心員工
職業(yè)通道分析
向上：管理路徑
視頻1：司馬懿是如何“上位”的
視頻2：小兔子是如何“晉升”的
討論：三個核心員工誰最有可能被晉升為管理
領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論
發(fā)展內(nèi)圈骨干四步法
作任務(wù)靠譜
非正式溝通
找共同觀點
暴個人隱私
場景案例：跟員工談晉升
向內(nèi)：專家路徑
專家目標(biāo)的核心路線
工具：專家對話卡
左右：轉(zhuǎn)崗路徑
三種轉(zhuǎn)換模式
工具：嫁女兒
離職管理
三種離職狀態(tài)
疼痛型
誘惑型
目標(biāo)型
離職的前中后管理
注：實際課程會與課程大綱稍有差異。 

•講師背景：
–工商管理學(xué)士，企業(yè)管理碩士
–高級人力資源管理師
–職業(yè)生涯規(guī)劃師，咨詢個案100+
–新精英項目教練，帶領(lǐng)近千名職場人士在項目中制定個人成長戰(zhàn)略
–菜鳥無憂就業(yè)咨詢師
–國家心理咨詢師（三級）
–同理心溝通認(rèn)證講師教練
–鹿友會《同理心的力量》課程講師團成員
–DISC國際雙證顧問講師
–4D系統(tǒng)認(rèn)證導(dǎo)師、教練
–10年+人力資源管理從業(yè)經(jīng)驗
•職業(yè)經(jīng)歷：
–億陽信通 人力資源經(jīng)理
–佰科信通 人力資源主管
•主講課程
–《基于DISC的人際溝通》
–《企業(yè)員工留存與激勵》
–《探索職業(yè)生涯規(guī)劃》
–《非暴力溝通--提升職場溝通力》
•授課形式：
–善于在授課過程中營造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
–運用活動、游戲、練習(xí)、視頻等多樣化的授課形式提高學(xué)員的體驗感與參與度，同時采用案例分析、專業(yè)測評工具等專業(yè)的輔導(dǎo)方式幫助學(xué)員迅速準(zhǔn)確地掌握知識要領(lǐng)，課程深入簡出，層層解析，環(huán)環(huán)相扣。
–從心暖起，只為讓學(xué)員從今天起學(xué)會關(guān)愛自己，成為自己想要的樣子。 

• 做最有價值的員工——企業(yè)員工個人品牌構(gòu)建

   

  案例分析：塑造你最好的職業(yè)形象。第一部分：有“禮”走遍天下一、良好的個人品牌塑造二、你所不知神奇的55/38/7定律三、服務(wù)4.0時代與禮儀的價值第二部分：無聲的視覺語言一、儀態(tài)——啟動你的無聲語言學(xué)會讀心術(shù)1、眼神的交流2、表情的渲染3、站姿的傳遞4、走姿的象征..

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• 關(guān)鍵人才的保留與激勵

   

  課程大綱：第1單元 關(guān)鍵人才管理的概述1.企業(yè)的核心競爭力不是人才，而是人才的管理能力；2.誰是關(guān)鍵人才？關(guān)鍵人才評定標(biāo)準(zhǔn)；3.和關(guān)鍵人才建立聯(lián)盟關(guān)系；Ø彼此承諾、共同成就案例：奈飛公司的人才聯(lián)盟4.如何識別關(guān)鍵人才？Ø人才甑選計劃：結(jié)果法和行動法Ø人才盤點計劃：態(tài)度、能力..

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• 利出一孔的績效升級與激勵機制

   

  一、從戰(zhàn)略到組織績效6.華為的戰(zhàn)略:五層金字塔戰(zhàn)略7.戰(zhàn)略對人力資源管理的挑戰(zhàn)：如何將經(jīng)營壓力無依賴地傳遞到每一道流程、每一個組織、每一個個體？8.經(jīng)營壓力傳遞給哪些績效主體？（組織、流程、崗位/角色）9.企業(yè)渡向成功的彼岸靠什么？10.經(jīng)營要素承載價值主張：你所在企業(yè)的經(jīng)營要素有哪些？11.典型主體的獨特價值：四個單元12...

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• 有效授權(quán)與激勵

   

  應(yīng)對不確定性的關(guān)鍵1、 用自己的確定應(yīng)對未來的不確定。2、 誰是管理者？何謂管理？3、 何謂領(lǐng)導(dǎo)？管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。4、 工業(yè)時代的管理付出了慘重代價。5、 互聯(lián)網(wǎng)時代的管理特征。6、 組織結(jié)構(gòu)從“金字塔”走向“扁平化”。7、 管理轉(zhuǎn)變的4個基本面。第一..

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• 有效授權(quán)與激勵

   

   主講：蔣小華 課程時長：2天 課程大綱：開篇：應(yīng)對不確定性的關(guān)鍵1. 用自己的確定應(yīng)對未來的不確定。2. 誰是管理者？何謂管理？3. 何謂領(lǐng)導(dǎo)？管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別。4. 工業(yè)時代的管理付出了慘重代價。5. 互聯(lián)網(wǎng)時代的管理特征。6. 組織結(jié)構(gòu)從&ldquo..

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• 高績效團隊與激勵

   

  第一講 高績效團隊的意義一、時代的呼喚1、電燈是幾個人發(fā)明的？2、飛機是誰發(fā)明的？3、電腦Windows95是誰發(fā)明的？二、歷史的見證一1、劉邦為什么戰(zhàn)勝項羽團隊2、盛唐時期的原因團隊協(xié)作第二講 何謂團隊一、共同的目標(biāo)1、確立目標(biāo)羅盤原理有目標(biāo)的人在奔跑，沒目標(biāo)的人在流浪，2、有價值的目..

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