【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)的高層和中層管理者

【培訓(xùn)收益】
作用：
所謂激勵(lì)，就是組織通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，以一定的行為規(guī)范和懲罰性措施，借助信息溝通，來激發(fā)、引導(dǎo)、保持和歸化組織成員的行為，以有效的實(shí)現(xiàn)組織及其成員個(gè)人目標(biāo)的系統(tǒng)活動(dòng)。這一定義包含以下幾方面的內(nèi)容：
 ； ；1） 激勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)是滿足組織成員的各種需要，即通過系統(tǒng)的設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)耐獠开?jiǎng)酬形式和工作環(huán)境，來滿足企業(yè)員工的外在性需要和內(nèi)在性需要。
 ； ；2） 科學(xué)的激勵(lì)工作需要獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并舉，既要對(duì)員工表現(xiàn)出來的符合企業(yè)期望的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，又要對(duì)不符合員工期望的行為進(jìn)行懲罰。
 ； ；3） 激勵(lì)貫穿于企業(yè)員工工作的全過程，包括對(duì)員工個(gè)人需要的了解、個(gè)性的把握、行為過程的控制和行為結(jié)果的評(píng)價(jià)等。因此，激勵(lì)工作需要耐心。赫茲伯格說，如何激勵(lì)員工：鍥而不舍。
 ； ；4）信息溝通貫穿于激勵(lì)工作的始末，從對(duì)激勵(lì)制度的宣傳、企業(yè)員工個(gè)人的了解，到對(duì)員工行為過程的控制和對(duì)員工行為結(jié)果的評(píng)價(jià)等，都依賴于一定的信息溝通。企業(yè)組織中信息溝通是否通暢，是否及時(shí)、準(zhǔn)確、全面，直接影響著激勵(lì)制度的運(yùn)用效果和激勵(lì)工作的成本。
5） 激勵(lì)的最終目的是在實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的同時(shí)，也能讓組織成員實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo)，即達(dá)到組織目標(biāo)和員工個(gè)人目標(biāo)在客觀上的統(tǒng)一。
目的：
1、吸引優(yōu)秀的人才到企業(yè)來
2、開發(fā)員工的潛在能力，促進(jìn)在職員工充分的發(fā)揮其才能和智慧
3、留住優(yōu)秀人才
4、造就良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境



高效激勵(lì)課程大綱 <br />
前言 <br />
什么是激勵(lì)? <br />
激勵(lì)原理、激勵(lì)體系、激勵(lì)形式、激勵(lì)的原則等 <br />
企業(yè)文化 <br />
企業(yè)文化 <br />
企業(yè)文化與企業(yè)形象 <br />
企業(yè)文化建設(shè) <br />
案例：沃爾瑪?shù)牡膬r(jià)值觀、摩托羅拉的價(jià)值觀、海爾文化與管理、同仁堂的文化、通用電氣的價(jià)值觀 <br />
討論：略 <br />
小結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓——和諧 <br />
二、應(yīng)用心理資源進(jìn)行激勵(lì) <br />
什么是心理資源? <br />
活學(xué)活用—不花錢或少花錢的獎(jiǎng)勵(lì) <br />
獎(jiǎng)勵(lì)是否達(dá)到目的 <br />
案例：格蘭仕的激勵(lì)體系 <br />
討論：略 <br />
小結(jié)：激勵(lì)十原則 <br />
三、激勵(lì)的核心方法 <br />
目標(biāo)激勵(lì)法 <br />
行為強(qiáng)化法 <br />
需要滿足法 <br />
工作激勵(lì)法 <br />
期望引導(dǎo)法 <br />
F 公平激勵(lì)法 <br />
討論：略 <br />
小結(jié)：激勵(lì)的方式 <br />
四、員工群體中激勵(lì)氣氛的形成 <br />
員工要有向往成功的欲望 <br />
員工要有意志力 <br />
和諧的人際關(guān)系 <br />
樂觀的人生態(tài)度 <br />
案例：摩托羅拉如何搞內(nèi)部激勵(lì) <br />
討論：略 <br />
小結(jié)：?jiǎn)T工不按要求做事的16個(gè)原因、員工行為的產(chǎn)生、動(dòng)機(jī)原理 <br />
五、激勵(lì)效果與員工滿意 <br />
員工滿意的重要性 <br />
員工滿意度的組成 <br />
員工滿意度的測(cè)量 <br />
管理行為激勵(lì)性檢定 <br />
員工未受到激勵(lì),而是受到挫傷的管理行為 <br />
持久穩(wěn)定地激勵(lì)下屬的管理行為 <br />
案例：歐萊雅的激勵(lì)機(jī)制 <br />
討論：略 <br />
總結(jié)：“士為“贊賞”者死”、“有這樣一位媽媽 ”、“沒有吃完的牛排”、“鴨子只有一條腿”的案例

中層執(zhí)行力提升專家
TTT專家
職業(yè)化教育專家
親子教育專家
曾任中美合資企業(yè)市場(chǎng)總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)
曾任大連經(jīng)理人聯(lián)合會(huì)辦公室主任、培訓(xùn)部部長(zhǎng)
曾任大連天鷹裝修工程有限公司 總經(jīng)理
天年唯妥教育培訓(xùn)部 總監(jiān)
吉林宏久生物科技有限公司 資深顧問
華夏文化促進(jìn)會(huì)職業(yè)導(dǎo)航俱樂部常務(wù)主席 首席顧問
獲國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師師資證書 獲國(guó)家企業(yè)培訓(xùn)師資格證書
大連素質(zhì)教育研究院 院長(zhǎng)
大連正翰文化傳播服務(wù)中心 總經(jīng)理
大連廣播電視大學(xué) 客座教授
大連商務(wù)職業(yè)學(xué)院 客座教授
大連船舶專修學(xué)院 客座教授

• 下屬培養(yǎng)與有效激勵(lì)

   

  ² 課程收益：Ø 幫助學(xué)員成為一名教導(dǎo)型管理者，掌握有效的帶人技巧——通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)員的輔導(dǎo)能力，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員不依賴上級(jí)，可以自主解決問題。課程除了讓學(xué)員掌握輔導(dǎo)的方法，還告訴大家如何引導(dǎo)和啟發(fā)下屬，讓團(tuán)隊(duì)能夠舉一反三，深度思考。Ø 讓學(xué)員明白“工作成效=能力..

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• 培育輔導(dǎo)與有效激勵(lì)

   

  第一講 培育下屬的基本認(rèn)知為什么要培育下屬員工衡量?jī)?yōu)秀管理者兩大標(biāo)準(zhǔn)管理者培訓(xùn)管理中的角色管理者培訓(xùn)流程中的職責(zé)員工培育輔導(dǎo)的三內(nèi)容第二講 培育輔導(dǎo)的綜合技法員工工作技能掌握的四層次在崗技能輔導(dǎo)(OJT) 五步法..

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• 有效激勵(lì)與凝聚力塑造

   

  引 言：從海豚覓食、螞蟻軍團(tuán)說起，到調(diào)查顯示：團(tuán)隊(duì)中大部分人沒有高效工作。一、 角色認(rèn)知：不當(dāng)消防隊(duì)員，讓員工自動(dòng)自發(fā)地做事情，1. 檢討缺失：糟糕管理者的八大罪狀；2. 管理認(rèn)知：管理者到底該干些什么？3. 管理定位：管理者的3大任務(wù)與3重境界；4. 案例討論：陳經(jīng)理的角色錯(cuò)在哪？5. 軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)；..

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• 如何有效激勵(lì)員工

   

  人才為企業(yè)最重要資產(chǎn)之一，企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)推動(dòng)均必需要有人去進(jìn)行，然而因?yàn)槿耸乔榫w的動(dòng)物，常常因?yàn)楦鞣N情緒而影響其外在表現(xiàn)。故能了解員工的心理狀態(tài)并給予適當(dāng)、適時(shí)的激勵(lì)，使員工保持高昂的工作情緒，乃成為各級(jí)主管的當(dāng)務(wù)之急。幫助您迅速熟悉并了解員工激勵(lì)機(jī)制的特點(diǎn)，明晰員工激勵(lì)的各種原則，使您獲得員工激勵(lì)的多方面的實(shí)戰(zhàn)技巧。通過建立高效的員工激勵(lì)機(jī)制，您將卓..

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• 有效激勵(lì)與管理溝通技巧

   

  第一部分：有效激勵(lì)一、人的行為模式1、人的需要和動(dòng)機(jī)2、影響我們動(dòng)機(jī)的因素3、為什么員工不做他們應(yīng)該做的事情？二、激勵(lì)1、什么是激勵(lì)？2、激勵(lì)的作用3、內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)三、人性假設(shè)1、X理論2、Y理論3、Z理論四、激勵(lì)理論1、馬斯洛需要層次論2、雙因素論 3、亞當(dāng)斯公平論4..

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