課程目標(biāo)：
有沒(méi)有被一大堆問(wèn)題困擾的時(shí)候?有沒(méi)有面對(duì)問(wèn)題卻毫無(wú)頭緒的尷尬?本課程旨在幫助提高解決問(wèn)題的能力,改進(jìn)分析決策的能力及有效性,以便助你在工作中發(fā)揮更大的作用和影響力。
學(xué)習(xí)如何有效并系統(tǒng)地運(yùn)用解決問(wèn)題的方法及技巧;
學(xué)習(xí)如何更有效地作出高質(zhì)量的決策;
學(xué)習(xí)從現(xiàn)象分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題，確定關(guān)注焦點(diǎn)，確立優(yōu)先順序，采取有效措施;
掌握分析導(dǎo)致決策制定受阻等因素，客觀、科學(xué)地做出方案選擇，避免決策錯(cuò)誤發(fā)生.

課程大綱：
一、發(fā)生問(wèn)題的情境判斷
1.關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題
2.關(guān)注焦點(diǎn)的區(qū)分與細(xì)化
3.解決問(wèn)題的優(yōu)先順序
4.思維技巧的選擇與解決辦法的確定

二、造成問(wèn)題的原因分析
1.關(guān)注的問(wèn)題與觀察到的事實(shí)
2.比較的事實(shí)，辨別獨(dú)特的差異與變化
3.確定最佳的比較方法
4.原因分析與選擇

三、做出解決問(wèn)題的決策
1.制定決策的標(biāo)準(zhǔn)，闡明決策目的
2.進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估、權(quán)衡
3.預(yù)先審視潛在問(wèn)題，制定備選方案
4.做出決策

四、形成解決問(wèn)題的行動(dòng)計(jì)劃
1.計(jì)劃中使用的標(biāo)準(zhǔn)或關(guān)鍵步驟
2.辨別潛在問(wèn)題與機(jī)會(huì)
3.發(fā)生問(wèn)題的原因
4.預(yù)防問(wèn)題與增加可能的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備應(yīng)急方案

• 管理問(wèn)題分析與改進(jìn)

  開(kāi)課時(shí)間：2025-05-24 — -0-0

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一、管理思維-結(jié)果導(dǎo)向 【導(dǎo)入】從管理者的職責(zé)談起，關(guān)注圈，影響圈與掌控圈 【問(wèn)題】管理的本質(zhì)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，提高組織效率 【工具】全腦思維：以行為預(yù)測(cè)的結(jié)果來(lái)選擇當(dāng)下的行為 【要點(diǎn)】先把事情梳理好再激勵(lì)人，管理的重點(diǎn)是頻率和密度 【應(yīng)用】領(lǐng)導(dǎo)上下管人，流程橫向管事；例行與例外的..

  ￥4,800   元/ 天

  人氣：76  

  

• 真探™-問(wèn)題分析與解決

  開(kāi)課時(shí)間：2025-08-22 — 2025-08-23

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  導(dǎo)入 真探課程框架簡(jiǎn)介 劇本沙體驗(yàn)：消失的三千萬(wàn)資金，真題在哪里 1、劇本沙規(guī)則講解 2、劇本背景介紹 3、心理建設(shè)與選角色 4、發(fā)放人物本 5、引導(dǎo)學(xué)員完成第一幕劇本閱讀 6、學(xué)員進(jìn)行角色自我介紹，并進(jìn)行小劇場(chǎng)的演繹 7、引導(dǎo)學(xué)員閱讀第一輪線索【集團(tuán)董事辦主任】 8、簡(jiǎn)短公..

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• 銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)問(wèn)題分析與解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 四川-成都

  第一講：銷(xiāo)售管理者認(rèn)知及職責(zé)1、銷(xiāo)售經(jīng)理的定位1）銷(xiāo)售經(jīng)理的職責(zé)2）帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的誤區(qū)2、銷(xiāo)售經(jīng)理的4大職責(zé)1）計(jì)劃2）組織3）領(lǐng)導(dǎo)4）控制5）優(yōu)秀銷(xiāo)售管理者的成長(zhǎng)方向第二講：計(jì)劃制定1、什么是目標(biāo)1）目標(biāo)的作用工具運(yùn)用：SMART2）對(duì)目標(biāo)控..

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• 管理問(wèn)題分析與改進(jìn)

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一、管理思維-結(jié)果導(dǎo)向【導(dǎo)入】從管理者的職責(zé)談起，關(guān)注圈，影響圈與掌控圈【問(wèn)題】管理的本質(zhì)是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決問(wèn)題，提高組織效率【工具】全腦思維：以行為預(yù)測(cè)的結(jié)果來(lái)選擇當(dāng)下的行為【要點(diǎn)】先把事情梳理好再激勵(lì)人，管理的重點(diǎn)是頻率和密度【應(yīng)用】領(lǐng)導(dǎo)上下管人，流程橫向管事；例行與例外的..

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• 真探™-問(wèn)題分析與解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一天上午導(dǎo)入1-視頻：永不沉沒(méi)的泰坦尼克號(hào)2-問(wèn)題的定義和分類(lèi)3-問(wèn)題分析與解決的流程拆解4-問(wèn)題分析與解決的四大思維模塊一：發(fā)現(xiàn)-發(fā)現(xiàn)并定義問(wèn)題1-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要2-在企業(yè)里面，大多數(shù)問(wèn)題是怎么被發(fā)現(xiàn)的3-為什么不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題4-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需..

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• 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理與突破性快速改善 （問(wèn)題分析與解決）

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 上海-上海

  一、理解現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理核心要求1.制造現(xiàn)場(chǎng)典型問(wèn)題案例分析分析問(wèn)題基本思路解決問(wèn)題四大步驟2.現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理基本理念什么是質(zhì)量百年質(zhì)量管理啟示錄現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理三大紀(jì)律現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理八項(xiàng)注意..

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• 成事：?jiǎn)栴}分析與深度解決

  開(kāi)課時(shí)間：已開(kāi)課

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  模塊一：以終為始——問(wèn)題導(dǎo)向到目標(biāo)導(dǎo)向1.理解經(jīng)營(yíng)和管理的關(guān)系2.管理的本質(zhì)和規(guī)律中找到問(wèn)題解決的本質(zhì)3.問(wèn)題的主體和問(wèn)題界定4.問(wèn)題的屬性、時(shí)間和控制范圍的分類(lèi)5.行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典工具——團(tuán)隊(duì)列名法6.問(wèn)題的癥狀描述&mdas..

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