對(duì)于想從事漢語(yǔ)教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證線(xiàn)下課程是非常重要的，畢竟只有這樣，他們才能對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)和技能相關(guān)知識(shí)有更深的了解，從而順利通過(guò)孔子學(xué)院組織的國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證考試，從而真正踏上漢語(yǔ)教師的征程。那么現(xiàn)在國(guó)際中文教師證書(shū)線(xiàn)下課程學(xué)習(xí)質(zhì)量如何改進(jìn)呢？我以為不妨就從下面開(kāi)始了解吧。

在這里我以為要想培養(yǎng)出合格的教外國(guó)人學(xué)中文教師，還是要進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)、漢語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等這五個(gè)方面的學(xué)習(xí)。比如在早安漢語(yǔ)培訓(xùn)中，為了更好的助力學(xué)員國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)目的，首先需要在改進(jìn)、完善上有針對(duì)他們的“以考促教、考教結(jié)合”的教學(xué)，即筆試+面試培訓(xùn)，從而讓他們熟練掌握、運(yùn)用從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的五大技能。

其次就是通過(guò)分組時(shí)論、聊周未、復(fù)習(xí)之前學(xué)的向式，讓學(xué)員對(duì)這一線(xiàn)下課程學(xué)習(xí)感興趣，如此他們就能更有效，更快速的掌握漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)以及技能了。所以對(duì)此學(xué)員的國(guó)際中文教師證書(shū)線(xiàn)下課程到底怎么改進(jìn)更好？以上就是借鑒。