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行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練

課程編號(hào):12732   課程人氣:1520

課程價(jià)格:¥3200  課程時(shí)長:2天

行業(yè)類別:不限行業(yè)    專業(yè)類別:人力資源 

授課講師:謝言川

課程安排:

       2014.6.13 深圳



  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓(xùn)師,接受過TTT訓(xùn)練的講師

【培訓(xùn)收益】
1、闡述成人學(xué)習(xí)原理,列出成人學(xué)習(xí)對于課程開發(fā)的要求;
2、陳述課程開發(fā)的類型和大致方法,使用相關(guān)方法來開發(fā)課程;
3、課程開發(fā)中,運(yùn)用12個(gè)智慧開發(fā)的工具和方法來開發(fā)課程;
4、運(yùn)用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧;
5、使用相關(guān)技巧將課程內(nèi)容有效的呈現(xiàn)在課件上;
6、建立標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系。

第一講:新動(dòng)力法則—心理學(xué)與課程需求管理
1、深入挖掘培訓(xùn)的價(jià)值鏈,找到培訓(xùn)失效的關(guān)鍵因子
培訓(xùn)價(jià)值鏈的流轉(zhuǎn)模式
同一門課程對不同學(xué)習(xí)對象如何做針對性的設(shè)計(jì)?
培訓(xùn)的內(nèi)容如何快速分類?
案例分析:不同層級(jí)如何上溝通?
現(xiàn)場討論:你的課程屬于什么類別的課程?
2、成人學(xué)習(xí)的六大特點(diǎn)
記憶:邏輯能力比記憶力強(qiáng)
經(jīng)驗(yàn):每個(gè)人都有工作的小宇宙
指向:目標(biāo)和針對性強(qiáng)
效果:關(guān)注效果和效率
面子:場上不宜
3、新的課程開發(fā)模式:五步成課法
五步成課法的系統(tǒng)框架
課程需求提煉的三個(gè)層面
課程目標(biāo)的三大類別
確定主題的四個(gè)基本原則
編寫課程簡介的基本思路和方法
案例討論:某集團(tuán)的課程需求提煉策略
案例分析:某課程的目標(biāo)設(shè)置原理

第二講:程序化—基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間力和框架的設(shè)計(jì)
1、課程設(shè)計(jì)的四大方法
他山之石法——系統(tǒng)復(fù)制、標(biāo)桿借鑒
精華釀蜜法——采集、內(nèi)化、升華、提煉、應(yīng)用
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——組織最佳實(shí)踐、正反案例的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
自主創(chuàng)新法
案例分析:不同方法在教學(xué)中的應(yīng)用
2、企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)“自主創(chuàng)新法”的五步流程
第一步:員工的工作問題界定
第二步:行為表現(xiàn)確定
第三步:課程應(yīng)對策略
第四步:實(shí)施驗(yàn)證
第五步:課程標(biāo)準(zhǔn)化與效益
案例討論:員工積極性不高的行為證據(jù)
3、大綱結(jié)構(gòu)化的四種類型
時(shí)間和流程結(jié)構(gòu)
對比優(yōu)化結(jié)構(gòu)
立體空間結(jié)構(gòu)
心智模式結(jié)構(gòu)
案例分析:不同結(jié)構(gòu)形式的課程大綱
4、用行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典研討方法開發(fā)課程
團(tuán)隊(duì)列名法六個(gè)操作步驟
團(tuán)隊(duì)列名法的使用要求
行動(dòng)學(xué)習(xí)法的課程開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域
企業(yè)應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)方法的注意事項(xiàng)
案例:如何操作團(tuán)隊(duì)列名法
5、課程內(nèi)容的時(shí)間規(guī)劃工具:時(shí)間分配表
開場破冰的時(shí)間設(shè)定方法
內(nèi)容呈現(xiàn)的時(shí)間設(shè)定方法
結(jié)尾總結(jié)的時(shí)間設(shè)定方法
實(shí)操應(yīng)用:應(yīng)用課程內(nèi)容優(yōu)化時(shí)間管理
 
第三講:智慧法—源于企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)法與內(nèi)容開發(fā)
1、教學(xué)的四大技巧
對比分析教學(xué)法
類比互動(dòng)形象法
深度需求定向法
新編演繹法
案例:教學(xué)技巧在課程開發(fā)中的應(yīng)用
2、企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)工具:課程1.0如何升級(jí)到2.0
組織智慧沉淀五步法
企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的12個(gè)智慧工具及其應(yīng)用
案例分析:內(nèi)容開發(fā)模塊案例呈現(xiàn)
3、基于教學(xué)流程的內(nèi)容開發(fā)
開場內(nèi)容的設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu)展示的基本要求
內(nèi)容演繹的四大基本策略
結(jié)尾內(nèi)容的設(shè)計(jì)
有效評估的六大層面和三個(gè)方法
案例討論:單體課程設(shè)計(jì)流程的案例呈現(xiàn)
4、互動(dòng)問題的設(shè)計(jì)四個(gè)方法
問題互動(dòng):步驟、標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵點(diǎn)
體驗(yàn)互動(dòng)
測試互動(dòng)
游戲互動(dòng)
案例分析:現(xiàn)場案例的內(nèi)容優(yōu)化

第四講:系統(tǒng)化—課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)疑反思
1、課程包的主體內(nèi)容
我們通常的課程由那些內(nèi)容組成
是否遺漏了什么
如何構(gòu)建完整的課程包
2、五步成課課程開發(fā)法的質(zhì)疑和反思
過程的反思
開始的反思
目標(biāo)的反思
總體的反思
質(zhì)疑和反思的方法和策略
 
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