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行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練

課程編號(hào)：12732   課程人氣：1520

課程價(jià)格：￥3200  課程時(shí)長：2天

行業(yè)類別：不限行業(yè)    專業(yè)類別：人力資源 

授課講師：謝言川

課程安排：

       2014.6.13 深圳



  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)部專、兼職培訓(xùn)師，接受過TTT訓(xùn)練的講師

【培訓(xùn)收益】
1、闡述成人學(xué)習(xí)原理，列出成人學(xué)習(xí)對于課程開發(fā)的要求；
2、陳述課程開發(fā)的類型和大致方法，使用相關(guān)方法來開發(fā)課程；
3、課程開發(fā)中，運(yùn)用12個(gè)智慧開發(fā)的工具和方法來開發(fā)課程；
4、運(yùn)用完整的課程開發(fā)的腳本和綱要的撰寫技巧；
5、使用相關(guān)技巧將課程內(nèi)容有效的呈現(xiàn)在課件上；
6、建立標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系。

第一講：新動(dòng)力法則—心理學(xué)與課程需求管理
1、深入挖掘培訓(xùn)的價(jià)值鏈，找到培訓(xùn)失效的關(guān)鍵因子
培訓(xùn)價(jià)值鏈的流轉(zhuǎn)模式
同一門課程對不同學(xué)習(xí)對象如何做針對性的設(shè)計(jì)？
培訓(xùn)的內(nèi)容如何快速分類？
案例分析：不同層級(jí)如何上溝通？
現(xiàn)場討論：你的課程屬于什么類別的課程？
2、成人學(xué)習(xí)的六大特點(diǎn)
記憶：邏輯能力比記憶力強(qiáng)
經(jīng)驗(yàn)：每個(gè)人都有工作的小宇宙
指向：目標(biāo)和針對性強(qiáng)
效果：關(guān)注效果和效率
面子：場上不宜
3、新的課程開發(fā)模式：五步成課法
五步成課法的系統(tǒng)框架
課程需求提煉的三個(gè)層面
課程目標(biāo)的三大類別
確定主題的四個(gè)基本原則
編寫課程簡介的基本思路和方法
案例討論：某集團(tuán)的課程需求提煉策略
案例分析：某課程的目標(biāo)設(shè)置原理

第二講：程序化—基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間力和框架的設(shè)計(jì)
1、課程設(shè)計(jì)的四大方法
他山之石法——系統(tǒng)復(fù)制、標(biāo)桿借鑒
精華釀蜜法——采集、內(nèi)化、升華、提煉、應(yīng)用
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——組織最佳實(shí)踐、正反案例的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
自主創(chuàng)新法
案例分析：不同方法在教學(xué)中的應(yīng)用
2、企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)“自主創(chuàng)新法”的五步流程
第一步：員工的工作問題界定
第二步：行為表現(xiàn)確定
第三步：課程應(yīng)對策略
第四步：實(shí)施驗(yàn)證
第五步：課程標(biāo)準(zhǔn)化與效益
案例討論：員工積極性不高的行為證據(jù)
3、大綱結(jié)構(gòu)化的四種類型
時(shí)間和流程結(jié)構(gòu)
對比優(yōu)化結(jié)構(gòu)
立體空間結(jié)構(gòu)
心智模式結(jié)構(gòu)
案例分析：不同結(jié)構(gòu)形式的課程大綱
4、用行動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)典研討方法開發(fā)課程
團(tuán)隊(duì)列名法六個(gè)操作步驟
團(tuán)隊(duì)列名法的使用要求
行動(dòng)學(xué)習(xí)法的課程開發(fā)應(yīng)用領(lǐng)域
企業(yè)應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)方法的注意事項(xiàng)
案例：如何操作團(tuán)隊(duì)列名法
5、課程內(nèi)容的時(shí)間規(guī)劃工具：時(shí)間分配表
開場破冰的時(shí)間設(shè)定方法
內(nèi)容呈現(xiàn)的時(shí)間設(shè)定方法
結(jié)尾總結(jié)的時(shí)間設(shè)定方法
實(shí)操應(yīng)用：應(yīng)用課程內(nèi)容優(yōu)化時(shí)間管理
 
第三講：智慧法—源于企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)法與內(nèi)容開發(fā)
1、教學(xué)的四大技巧
對比分析教學(xué)法
類比互動(dòng)形象法
深度需求定向法
新編演繹法
案例：教學(xué)技巧在課程開發(fā)中的應(yīng)用
2、企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)工具：課程1.0如何升級(jí)到2.0
組織智慧沉淀五步法
企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的12個(gè)智慧工具及其應(yīng)用
案例分析：內(nèi)容開發(fā)模塊案例呈現(xiàn)
3、基于教學(xué)流程的內(nèi)容開發(fā)
開場內(nèi)容的設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu)展示的基本要求
內(nèi)容演繹的四大基本策略
結(jié)尾內(nèi)容的設(shè)計(jì)
有效評估的六大層面和三個(gè)方法
案例討論：單體課程設(shè)計(jì)流程的案例呈現(xiàn)
4、互動(dòng)問題的設(shè)計(jì)四個(gè)方法
問題互動(dòng)：步驟、標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵點(diǎn)
體驗(yàn)互動(dòng)
測試互動(dòng)
游戲互動(dòng)
案例分析：現(xiàn)場案例的內(nèi)容優(yōu)化

第四講：系統(tǒng)化—課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)疑反思
1、課程包的主體內(nèi)容
我們通常的課程由那些內(nèi)容組成
是否遺漏了什么
如何構(gòu)建完整的課程包
2、五步成課課程開發(fā)法的質(zhì)疑和反思
過程的反思
開始的反思
目標(biāo)的反思
總體的反思
質(zhì)疑和反思的方法和策略
 
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