【培訓(xùn)對(duì)象】
人力資源管理總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、總經(jīng)理

【培訓(xùn)收益】
1、企業(yè)培訓(xùn)---上接戰(zhàn)略、下接績(jī)效;
2、行動(dòng)學(xué)習(xí)---群策群力、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng);
3、培訓(xùn)解決企業(yè)問題的多手段實(shí)施

13年專注于企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐、研究和發(fā)展的培訓(xùn)管理專家
工學(xué)碩士， TCMC企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)搭建核心設(shè)計(jì)人、咨詢顧問
PCT企業(yè)內(nèi)部（講師+課程）共建項(xiàng)目首席導(dǎo)師
行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目組核心引導(dǎo)師
歷任大唐電信、東盛集團(tuán)等大型企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)等職
300余家、500余場(chǎng)次、近5000小時(shí)、3萬余人次的培訓(xùn)經(jīng)歷

• 培訓(xùn)需求分析與年度計(jì)劃制定

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  1.需求分析導(dǎo)論♦ 銀行培訓(xùn)，究竟要滿足誰的需求？♦ 培訓(xùn)需求分析 Vs. 銀行績(jī)效差距分析♦ 銀行發(fā)生哪些事件，是最佳的培訓(xùn)需求分析的時(shí)機(jī)♦ 培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層次：戰(zhàn)略、任務(wù)、員工♦ 常用的培訓(xùn)調(diào)研方法2.問..

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• 解碼業(yè)務(wù)賦能培訓(xùn)：培訓(xùn)需求診斷與計(jì)劃制定

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  開宗明義：企業(yè)培訓(xùn)是什么——定位、價(jià)值和關(guān)系1. 培訓(xùn)的使命：培訓(xùn)的前世今生、培訓(xùn)的娘家2. 培訓(xùn)的價(jià)值：培訓(xùn)的價(jià)值坐標(biāo)系、業(yè)績(jī)衡量培訓(xùn)合理么3、培訓(xùn)的朋友：定義利益相關(guān)方、三個(gè)問題搭起橋梁、四個(gè)朋友好商好量第一階段：了解業(yè)務(wù)——走..

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• 向培訓(xùn)要業(yè)績(jī) ——培訓(xùn)需求診斷與年度培訓(xùn)計(jì)劃制定

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  培訓(xùn)課程安排：第一天 培訓(xùn)體系、需求診斷和咨詢 時(shí) 間 主 題 ..

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• 培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定

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  概述/Overview課程背景：傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法已經(jīng)很難滿足當(dāng)下的培訓(xùn)實(shí)踐需要了。傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法從培訓(xùn)需求挖掘到培訓(xùn)效果評(píng)估無法閉環(huán)、培訓(xùn)需求的結(jié)果與真實(shí)有效難以做到真實(shí)客觀、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)效果的脫節(jié)而無法衡量、動(dòng)態(tài)需求與靜態(tài)計(jì)劃的分離而產(chǎn)生動(dòng)靜排斥的結(jié)果。建..

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• 基于價(jià)值創(chuàng)造的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行12.30

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  基于價(jià)值創(chuàng)造的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行——培訓(xùn)如何協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務(wù)、促進(jìn)績(jī)效、文化化育課程背景：1、無法有效管控學(xué)習(xí)質(zhì)量？2、核心人才成才周期長(zhǎng)？3、各部門的學(xué)習(xí)難以起到助推業(yè)務(wù)的作用？4、培訓(xùn)沒法協(xié)同戰(zhàn)略、助推業(yè)務(wù)、促進(jìn)績(jī)效、文化化育？5、不..

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