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沈陽人力資源管理培訓講師
  • 周燕培訓講師

    周燕

     ★南京農業(yè)大學本科&nb...

  • 鐘偉培訓講師

    鐘偉

     鐘偉，男，1969年生，...

  • 嚴雅麗培訓講師

    嚴雅麗

      12年保險培訓管理經...

  • 喻旭培訓講師

    喻旭

    清華大學、北京大學、武漢大學、中山大...

  • 張恒培訓講師

    張恒

     2009年10月到201...

  • 丁興良培訓講師

    丁興良

    【個人榮譽】 工業(yè)品營銷創(chuàng)始人 ...

  • 林恩培訓講師

    林恩

    華中科技大學建工學院碩士 美國GE...

典型客戶
沈陽人力資源管理培訓公開課
  • 課程收益：房地產和建安企業(yè)“營改增”老板及各部門高層領導與財務人員全方位管控應對和財稅核算實操演練專題班‖2016年8月5–7日‖—‖沈 陽•星程酒店‖—‖主 講：于老..
  • 課程收益：第一單元： 對人力資源管理工作的重新認知1、人力資源管理知識的五大關系：1）和本部門工作的關系2）和人力資源部門的關系3）和公司整體目標的關系4）和個人成長的關系5）和員工成長的關系2、 部門經理與HR部門的..
沈陽人力資源管理培訓內訓課
  • 課程收益：課程背景：作為銀?？蛻艚浝怼⒗碡斀浝?mdash;—在銀行理財經理的觀念中，保險計劃書都是保險公司進行設計完成的，但是，這樣的計劃書毫無新意，無法最大限度的觸及客戶內心。在了解客戶需求的情況下，如何通過有效的計劃書設計完..
  • 課程收益：1. 回復和評論其實是“公共領域”的討論• 評論和回復的力量足以顛覆一個企業(yè)• 哈貝馬斯的“公共領域”與回復• 回復、評論中的一些常見現(xiàn)象&b..
  • 課程收益：1. 回復和評論的本質• 評論和回復的力量足以顛覆一個企業(yè)• 群體傳播與回復• 回復、評論中的一些常見現(xiàn)象• 組織和群體的邊界以及其對輿情的影響2. 品牌才是一切的出發(fā)點&..
  • 課程收益：一、新個人所得稅法核心思路 1、 新個人所得稅知識架構2、 新個人所得稅風險管控邏輯思路與切入點3、 新個人所得稅的稽查環(huán)境二、綜合所得計稅及稅收籌劃 1、 工資薪金、年終獎、勞務報酬等綜合所得計稅方法2、 工資..
  • 課程收益：第一講：提高七種能力，充分發(fā)揮監(jiān)督職能一、提升政治能力，增強黨性原則1. 把政治建設擺在首位，嚴守政治紀律2. 涵養(yǎng)政治定力，堅定政治信念3. 要做政治上的“明白人”“老實人&rdqu..
  • 課程收益：第一單元、界定——關鍵人才的界定與人才戰(zhàn)略思考 從《出塞》看關鍵人才的作用 問題：我們公司的關鍵人才是哪些？ 所有對人的管理，必須基于一種戰(zhàn)略性的思考 ..
  • 課程收益：第一單元、整體邏輯：人工成本及其內部結構、人效的分析 警示：規(guī)避人工成本的“四大惡仁” 案例分析Q1：人力成本包含哪些內容？ 案例分析Q2：人力成本的控..
  • 課程收益：第一篇、頂層銜接：人才戰(zhàn)略的頂層思考及與業(yè)務戰(zhàn)略的銜接 開篇問題、業(yè)務與人才的雙維度 起點模型、“招培借留”的基本邏輯 案例場景：三個人才問題與現(xiàn)實性思..
  • 課程收益：第一單元、邏輯工具——人才戰(zhàn)略價值鏈及人才供應鏈工具 重點：人才供應鏈建設、人才的數量與質量 延伸：動態(tài)失衡、組織能力建設 戰(zhàn)略的特點：立足現(xiàn)在、放..
  • 課程收益：第一章、頂層思考：人才戰(zhàn)略的整體規(guī)劃與典型問題（TTSC價值鏈與十二大典型問題） 開篇案例：某中小企業(yè)面對的挑戰(zhàn) 開篇問題、業(yè)務與人才的雙維度 起點模型、“招培借留..
  • 課程收益：第一單元：人力資本及增值邏輯的基本分析（六大策略） 對比要素：人工成本 人事管理、人力資源管理、人力資本管理的區(qū)別 人力資本增值的目的：提升組織能力，助力戰(zhàn)略達成與指標落地..
  • 課程收益：序章、整體邏輯：十二大人才觀點的全景分析、內部邏輯圖及解讀 全景羅列：二十大人才觀點全景 關鍵邏輯：結構分析與關注點 二十大新的變化：科技、教育、人才 鐵三..
  • 課程收益：第一章、痛點問題聚焦：我們的人才管理邏輯與十二大痛點 開篇案例：某中小企業(yè)面對的挑戰(zhàn) 開篇問題、業(yè)務與人才的雙維度 起點模型、“招培借留”的基本邏輯..
  • 課程收益：第一單元、動態(tài)人才管理策略1、動態(tài)人才供應鏈建設 圖表：人才在組織中的四個關鍵角色 理解：“動態(tài)人才管理” 底層思維：動態(tài)人才供應鏈建設᠑..
  • 課程收益：第一單元、頂層思考——從“起點模型”思考人才戰(zhàn)略整體邏輯 技能卡片、業(yè)務與人才的雙維度 起點模型、“招培借留”的基本邏輯..
  • 課程收益： 起點：人才供應鏈四大工具（四維渠道） 案例：XX企業(yè)的“1200工程”（關于高管參與） 技巧1：培訓工作本身的“補位協(xié)同”系統(tǒng)..
  • 課程收益：第一部分、應用場景：人才盤點的商業(yè)本源、關鍵應用場景與目的 從商業(yè)本源思考人才盤點 人才盤點的關鍵結論 選擇題：下列對于人才盤點的描述，哪一項是正確的？ 常..
  • 課程收益：序章：“三懂+四力”——業(yè)務管理者的人員管理思維 直入場景：五個人力資源管理的場景 轉變：領導梯隊的三個階梯、三次轉變（員工、主管、業(yè)務及職能負責人..
  • 課程收益：序章：“三懂+四力”——業(yè)務管理者的人員管理思維 直入場景：五個人力資源管理的場景 轉變：領導梯隊的三個階梯、三次轉變（員工、主管、業(yè)務及職能負責人..
  • 課程收益：第一單元：“三懂+四力”——業(yè)務管理者的人員管理思維 直入場景：五個人力資源管理的場景 轉變：領導梯隊的三個階梯、三次轉變（員工、主管、業(yè)務及職能負..
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