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沈陽(yáng)企業(yè)培訓(xùn)公開(kāi)課
  • 課程收益：增值稅模式下的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)全程各個(gè)不同階段稅收風(fēng)險(xiǎn)管控籌劃新思路及涉稅業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算專(zhuān)題‖2017年7月20–22日‖—‖沈 陽(yáng) • 玫瑰大酒店‖—‖主 講：楊老師‖‖專(zhuān)題背景‖..
  • 課程收益：后營(yíng)改增時(shí)代房地產(chǎn)建筑企業(yè)會(huì)計(jì)核算與稅收風(fēng)險(xiǎn)管控專(zhuān)題‖2017年5月16–18日‖—‖沈 陽(yáng)•玫瑰大酒店‖—‖主 講：許老師‖‖專(zhuān)題背景‖ ..
  • 課程收益：房地產(chǎn)、建安企業(yè)財(cái)稅管理體系構(gòu)建再造與（PPP）模式財(cái)稅政策和財(cái)務(wù)管理暨土地增值稅清算實(shí)操演練專(zhuān)題講座‖2017年4月20–22日‖—‖沈 陽(yáng)•玫瑰酒店‖—‖主 講：于老師‖‖專(zhuān)..
  • 課程收益：營(yíng)改增后房地產(chǎn)建安企業(yè)匯算清繳申報(bào)數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)分析專(zhuān)題‖2017年3月3–5日‖—‖沈 陽(yáng)•玫瑰酒店‖—‖主 講：陳老師‖‖專(zhuān)題說(shuō)明‖ 201..
  • 課程收益：房地產(chǎn)和建安企業(yè)“營(yíng)改增”老板及各部門(mén)高層領(lǐng)導(dǎo)與財(cái)務(wù)人員全方位管控應(yīng)對(duì)和財(cái)稅核算實(shí)操演練專(zhuān)題班‖2016年8月5–7日‖—‖沈 陽(yáng)•星程酒店‖—‖主 講：于老..
  • 課程收益：房地產(chǎn)、建筑業(yè)營(yíng)改增實(shí)務(wù)操作及票據(jù)管理與合同控稅策略專(zhuān)題‖2016年7月1-2日‖—‖沈 陽(yáng)•玫瑰大酒店‖—‖主 講：李老師‖‖專(zhuān)題背景‖  營(yíng)改增已經(jīng)運(yùn)行一段時(shí)間，房地產(chǎn)..
  • 課程收益：課程背景：物業(yè)行業(yè)在戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)、品質(zhì)、品牌、客戶關(guān)系等方面的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，各物業(yè)企業(yè)高層紛紛基于自身企業(yè)實(shí)際，制定應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略。但戰(zhàn)略重在執(zhí)行，執(zhí)行首先靠中層，中層的管理能力成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素。周老師從2010年開(kāi)始，研究..
  • 課程收益：2016年房地產(chǎn)、建安業(yè)營(yíng)改增政策解析報(bào)表填寫(xiě)與會(huì)計(jì)核算專(zhuān)題‖2016年6月3–5日‖—‖沈 陽(yáng)•玫瑰大酒店‖—‖主 講：楊老師‖‖專(zhuān)題背景‖ ..
沈陽(yáng)企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課
  • 課程收益：第一部分、道德的宇宙法則：道是宇宙萬(wàn)物的規(guī)律；第二部分、厚德載物的原理與應(yīng)用：一個(gè)人有深厚道德才能承載財(cái)富、權(quán)力和地位！一個(gè)人的財(cái)富福氣不能超過(guò)他的德行！第三部分、舍得終極商業(yè)智慧種瓜得瓜、種豆得豆，種錢(qián)得錢(qián)；舍就是..
  • 課程收益：一、 什么是企業(yè)文化二、 企業(yè)文化系統(tǒng)框架1、 精神文化層面2、 制度文化層面3、 行為文化層面4、 物質(zhì)文化層面三、 企業(yè)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用1、戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配：◎ 進(jìn)攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎ 防..
  • 課程收益：第一模塊、角色-明確自己的角色定位，找準(zhǔn)方向去工作1、員工在企業(yè)中的自我角色認(rèn)知角色1：你是公司品牌的形象代言人，公司的形象在你身上能得到最大化展示角色2：你的行為是公司文化代言人，你的行為不是個(gè)人行為，而是公司行為角色..
  • 課程收益：【培訓(xùn)形式】集體、任務(wù)、體驗(yàn)、分享【培訓(xùn)部分模塊及內(nèi)容】一、管理的五大原則二、管理者的覺(jué)察力訓(xùn)練三、公眾講話訓(xùn)練四、管理者溝通能力訓(xùn)練五、員工管理必備制度六、團(tuán)隊(duì)的組建與思想統(tǒng)一【培訓(xùn)物料】可移動(dòng)..
  • 課程收益：一、認(rèn)識(shí)新時(shí)期國(guó)有企業(yè)黨組織的工作形勢(shì)與難點(diǎn)我國(guó)發(fā)展環(huán)境面臨的深刻復(fù)雜變化（一）國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展：四大考驗(yàn)四大風(fēng)險(xiǎn)（案例說(shuō)明+視頻解析）（二）國(guó)外形勢(shì)的變化：百年未有之大變局 （案例說(shuō)明+視頻解析）二、不同歷史時(shí)期下國(guó)企..
  • 課程收益：1. 全局觀看互聯(lián)網(wǎng)傳播的各種形態(tài)• 大眾傳播為主的“大公眾平臺(tái)”模式• 人際傳播為主的“社會(huì)化媒體”模式• 群體傳播為主的“社群&r..
  • 課程收益：一、如何營(yíng)造向流程型組織轉(zhuǎn)型的管理環(huán)境？1、流程管理對(duì)于企業(yè)的意義流程是企業(yè)管理的三駕馬車(chē)之一流程是企業(yè)的價(jià)值的創(chuàng)造鏈戰(zhàn)略流程改進(jìn)與管理體系的框架戰(zhàn)略與..
  • 課程收益：【培訓(xùn)形式】集體、互動(dòng)、任務(wù)、體驗(yàn)【培訓(xùn)部分模塊及內(nèi)容】一、客戶管理原則二、客戶服務(wù)流程制度三、客戶信息管理與大客戶四、客戶關(guān)系管理五、客戶滿意管理六、溝通技巧訓(xùn)練【培訓(xùn)物料】PPT投影設(shè)備一套、..
  • 課程收益：一、領(lǐng)導(dǎo)者財(cái)稅管控思維的核心思路 1、 財(cái)稅管控思維的知識(shí)架構(gòu)2、 領(lǐng)導(dǎo)者財(cái)稅管控邏輯思路與切入點(diǎn)3、 數(shù)智時(shí)代的財(cái)稅管控環(huán)境二、企業(yè)戰(zhàn)略與頂層架構(gòu)設(shè)計(jì) 1、 公司形態(tài)的選擇、控制與節(jié)稅2、 企業(yè)股權(quán)架構(gòu)設(shè)計(jì)、控..
  • 課程收益：一、財(cái)務(wù)報(bào)表分析核心思路 1、 財(cái)務(wù)核心知識(shí)架構(gòu)2、 財(cái)務(wù)分析邏輯思路與切入點(diǎn)3、 財(cái)務(wù)報(bào)表分析的三重境界二、第一重境界—快速捕捉信息 1、 財(cái)務(wù)分析的框架2、 資產(chǎn)負(fù)債表結(jié)構(gòu)劃分、形成與分析3、..
  • 課程收益：【培訓(xùn)形式】集體、互動(dòng)、任務(wù)、模擬【培訓(xùn)部分模塊及內(nèi)容】一、講師表達(dá)技巧訓(xùn)練二、講師控場(chǎng)技能訓(xùn)練三、講師課程設(shè)計(jì)四、講師課程評(píng)估五、講師輔助技能訓(xùn)練【培訓(xùn)物料】PPT投影設(shè)備一套、助教一人、音響設(shè)備一..
  • 課程收益：一、管理技能自我檢視 十二大核心管理技能介紹自我檢視與相互反饋交流案例分享與討論二、高效管理技巧領(lǐng)導(dǎo)三階段進(jìn)化過(guò)程: 行政領(lǐng)導(dǎo)/技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)/認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)&..
  • 課程收益：第一章：培訓(xùn)定位的新趨勢(shì)——培訓(xùn)體系規(guī)劃根植于人才戰(zhàn)略（含多個(gè)五百?gòu)?qiáng)企業(yè)案例） 國(guó)外500強(qiáng)案例：以A-C企業(yè)的人才戰(zhàn)略為例，來(lái)看看基于業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系價(jià)值構(gòu)建過(guò)程 國(guó)外50..
  • 課程收益：第一講：引擎價(jià)值——教練的重要性研討：新生代員工的管理方式突然變化一、教練的淵源1. 教練技術(shù)的本質(zhì)——通過(guò)對(duì)話支持成長(zhǎng)討論：教練技術(shù)的10大誤區(qū)2. 施加教練的前提&..
  • 課程收益：序章、整體邏輯：十二大人才觀點(diǎn)的全景分析、內(nèi)部邏輯圖及解讀 全景羅列：二十大人才觀點(diǎn)全景 關(guān)鍵邏輯：結(jié)構(gòu)分析與關(guān)注點(diǎn) 二十大新的變化：科技、教育、人才 鐵三..
  • 課程收益：第一章、痛點(diǎn)問(wèn)題聚焦：我們的人才管理邏輯與十二大痛點(diǎn) 開(kāi)篇案例：某中小企業(yè)面對(duì)的挑戰(zhàn) 開(kāi)篇問(wèn)題、業(yè)務(wù)與人才的雙維度 起點(diǎn)模型、“招培借留”的基本邏輯..
  • 課程收益：第一模塊、角色-明確自己的角色定位，找準(zhǔn)方向去工作1、員工在企業(yè)中的自我角色認(rèn)知角色1：你是公司品牌的形象代言人，公司的形象在你身上能得到最大化展示角色2：你的行為是公司文化代言人，你的行為不是個(gè)人行為，而是公司行為角色..
  • 課程收益：第一單元、三大意識(shí)：管理者應(yīng)具備的關(guān)鍵選人意識(shí) 問(wèn)題1、來(lái)源意識(shí)：我們的人才缺口從哪里補(bǔ)充 四選一：關(guān)于人才補(bǔ)充的觀點(diǎn)的判斷與基本邏輯分析 觀點(diǎn)：對(duì)人才供應(yīng)鏈四大工具的分析..
  • 課程收益： 起點(diǎn)：人才供應(yīng)鏈四大工具（四維渠道） 案例：XX企業(yè)的“1200工程”（關(guān)于高管參與） 技巧1：培訓(xùn)工作本身的“補(bǔ)位協(xié)同”系統(tǒng)..
  • 課程收益：第一章：培訓(xùn)規(guī)劃——培訓(xùn)體系規(guī)劃根植于業(yè)務(wù)戰(zhàn)略 基于實(shí)踐的三種培訓(xùn)規(guī)劃方法（我的工作原創(chuàng)實(shí)踐）  以戰(zhàn)略推演法來(lái)思考培訓(xùn)體系規(guī)劃 500強(qiáng)案例：以A企業(yè)..
  • 課程收益：一、黨建與管理融合的時(shí)代意義（一）歷史方位的變化（二）國(guó)際變化（三）國(guó)內(nèi)變化二、通過(guò)支部工作，融合黨建工作與管理方法，提高團(tuán)隊(duì)向心力用什么樣的管理方法推進(jìn)黨建工作？1、通過(guò)支部學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，凝聚人心，增強(qiáng)合力 ..
  • 課程收益：第一步：頂層設(shè)計(jì)——從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到人才戰(zhàn)略，落地于人才培養(yǎng) 以終為始：人才供應(yīng)鏈，企業(yè)大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵目標(biāo) 人才戰(zhàn)略的三個(gè)關(guān)鍵詞：人才供應(yīng)鏈、關(guān)鍵崗位、培養(yǎng)基地᠑..
  • 課程收益：第一單元：意識(shí)——為什么要從業(yè)務(wù)視角思考人力資源工作 人力資源管理六大模塊：以人為本，配合業(yè)務(wù)戰(zhàn)略落地及指標(biāo)達(dá)成。 全盤(pán)視野：人力資源從業(yè)者能力地圖（六大職能、四項(xiàng)階梯） ..
  • 課程收益： 以終為始：人才供應(yīng)鏈，企業(yè)大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵目標(biāo) 人才戰(zhàn)略的三個(gè)關(guān)鍵詞：人才供應(yīng)鏈、關(guān)鍵崗位、培養(yǎng)基地 人才供應(yīng)鏈：數(shù)量與質(zhì)量的問(wèn)題 培養(yǎng)基地：戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)、員工成..
  • 課程收益：序章：“三懂+四力”——業(yè)務(wù)管理者的人員管理思維 直入場(chǎng)景：五個(gè)人力資源管理的場(chǎng)景 轉(zhuǎn)變：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的三個(gè)階梯、三次轉(zhuǎn)變（員工、主管、業(yè)務(wù)及職能負(fù)責(zé)人..
  • 課程收益：第一章：學(xué)習(xí)標(biāo)桿、反求諸己 企業(yè)角色的三種定位 對(duì)執(zhí)行力的看法、三懂+四力 開(kāi)篇問(wèn)題：參加執(zhí)行力培訓(xùn)和我們的關(guān)系 高管的八大經(jīng)典回答 培..
  • 課程收益：第一章：培訓(xùn)體系定位與規(guī)劃：如何做到“對(duì)企業(yè)有用” 開(kāi)篇案例：多家企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)基本要素案例 共性要素：優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)要素提煉（含建議） 頂層思..
  • 課程收益：序章：“三懂+四力”——業(yè)務(wù)管理者的人員管理思維 直入場(chǎng)景：五個(gè)人力資源管理的場(chǎng)景 轉(zhuǎn)變：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的三個(gè)階梯、三次轉(zhuǎn)變（員工、主管、業(yè)務(wù)及職能負(fù)責(zé)人..
  • 課程收益：第一單元：“三懂+四力”——業(yè)務(wù)管理者的人員管理思維 直入場(chǎng)景：五個(gè)人力資源管理的場(chǎng)景 轉(zhuǎn)變：領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)的三個(gè)階梯、三次轉(zhuǎn)變（員工、主管、業(yè)務(wù)及職能負(fù)..
  • 課程收益：第一單元：戰(zhàn)略性思考——從戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)視角建構(gòu)人力資源工作（職責(zé)） 大集合：業(yè)務(wù)單元與人力資源協(xié)同槽點(diǎn)語(yǔ)錄 基本觀點(diǎn)：人力資源與人力資源部（沒(méi)有最好的人力資源管理，只有最適合..
系統(tǒng)培訓(xùn)
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