【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、職業(yè)經(jīng)理人、需對(duì)下屬實(shí)施培訓(xùn)的中高層管理人員、其他希望迅速成長(zhǎng)為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員。

【培訓(xùn)收益】
 認(rèn)知培訓(xùn)師的角色定位，明晰培訓(xùn)師的責(zé)任，自我調(diào)整提升培訓(xùn)效果；  本著尊重、幫助、喜歡的三大核心理念去設(shè)計(jì)課程，才能讓培訓(xùn)課程有效；  提升培訓(xùn)師講臺(tái)授課的專業(yè)化、規(guī)范化能力，樹(shù)立培訓(xùn)師的職業(yè)化形象；  掌握克服緊張、應(yīng)對(duì)不同課堂情況的技巧方法，做到從容應(yīng)對(duì)；  掌握授課型PPT的美化技巧，提升培訓(xùn)師的外在專業(yè)形象。

一、 角色認(rèn)知：清晰定位，盡到責(zé)任
１、 認(rèn)知培訓(xùn)的目的
解決實(shí)際問(wèn)題——縮短表現(xiàn)差距——彌補(bǔ)需求缺口
２、 培訓(xùn)到績(jī)效轉(zhuǎn)化過(guò)程中的角色
３、 培訓(xùn)師的職責(zé)
轉(zhuǎn)變態(tài)度——訓(xùn)練技能——傳播知識(shí)
４、 高效培訓(xùn)“三一律”
激發(fā)動(dòng)機(jī)：要求變需求
讓渡知識(shí)：知識(shí)變能力
擴(kuò)展能力：能力變行為
５、 培訓(xùn)師的三重角色
講師——教練——績(jī)效顧問(wèn)
６、 培訓(xùn)師的三種身份
編——導(dǎo)——演
７、 培訓(xùn)師的能力要求
８、 培訓(xùn)師的能力養(yǎng)成模型
二、 授課理念：三大核心，提升質(zhì)量
１、 尊重：課程理論獲得學(xué)員尊重
 不被學(xué)員尊重的內(nèi)容
 理論的高度與深度
２、 幫助：對(duì)學(xué)員工作生活有幫助
成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：自我導(dǎo)向、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、目標(biāo)導(dǎo)向、實(shí)用導(dǎo)向
針對(duì)成年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)培訓(xùn)的應(yīng)對(duì)指導(dǎo)思想
３、 喜歡：課程氛圍讓學(xué)員喜歡
激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三個(gè)關(guān)鍵詞：好奇心、挑戰(zhàn)性、參與感
小組討論：針對(duì)三個(gè)關(guān)鍵詞可以采用哪些培訓(xùn)手段
三、 講臺(tái)風(fēng)范：舉手投足，專業(yè)形象
講課訓(xùn)練：90秒講課練習(xí)
要求：以小組為單位，組內(nèi)每位成員依次走到小組前進(jìn)行90秒講課。
1、培訓(xùn)師的氣場(chǎng)
 硬氣場(chǎng)與軟氣場(chǎng)
 優(yōu)秀培訓(xùn)師做到軟硬有度
 講師的注意力分配
 覺(jué)察快速調(diào)整狀態(tài)
２、 培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范
 講師語(yǔ)言表達(dá)常見(jiàn)問(wèn)題
 講師表達(dá)力要求——情理并茂
 授課語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要求
最輕聲——氣沉丹田 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練技巧：一口氣讀完《小貓與小狗》
最美聲——氣宇軒昂 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練技巧：朗誦詩(shī)文
3、培訓(xùn)師肢體語(yǔ)言規(guī)范
 眼法
眼神關(guān)注五點(diǎn)法、眼神交流要點(diǎn)
 手法
手法原則：簡(jiǎn)單精煉、開(kāi)合有度、協(xié)調(diào)生動(dòng)
手勢(shì)幅度：頂天、中舉、立地
四種授課手勢(shì)：指示手、示數(shù)手、相形手、情感手
 身法
身法注意事項(xiàng)、身法規(guī)范要求
 步法
步法規(guī)范要求
根據(jù)教室桌椅擺放決定移動(dòng)方向
四、 從容應(yīng)對(duì)：巧妙化解，自我調(diào)整
１、 緊張應(yīng)對(duì)技巧
 培訓(xùn)師緊張?jiān)蚍治?br /> 小組討論：培訓(xùn)師緊張的原因都有哪些方面？
培訓(xùn)師緊張?jiān)蛄笾饕?br />  克服緊張行為應(yīng)對(duì)
講故事、口號(hào)帶動(dòng)、加大肢體、開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)、預(yù)演未來(lái)、下足功夫
 克服緊張心態(tài)應(yīng)對(duì)
相信內(nèi)容、相信學(xué)員、正向思考、投入忘我
２、 處變不驚控場(chǎng)技巧
應(yīng)付自身的困難：出錯(cuò)了怎么辦？忘詞了怎么辦？莫名的緊張?jiān)趺崔k？
應(yīng)對(duì)各種不同學(xué)員：過(guò)于安靜的學(xué)員、打瞌睡的學(xué)員、開(kāi)小會(huì)的學(xué)員
好表現(xiàn)的學(xué)員、遇到專家學(xué)員、惡意挑釁學(xué)員
課堂練習(xí)：應(yīng)對(duì)不同類型的學(xué)員
３、 課程時(shí)間控制方法
充分準(zhǔn)備、分段控制、調(diào)整方式
五、課件美化：優(yōu)化PPT，突顯專業(yè)
１、 去粗取精， 揚(yáng)長(zhǎng)避短
 為什么要做PPT
案例：這樣的PPT你能看懂嗎？
運(yùn)用PPT如何達(dá)到更有效溝通：愿意看；能看懂
 授課型PPT運(yùn)用不當(dāng)表現(xiàn)
文字過(guò)多、圖表堆砌、圖片太多、圖片低劣、層次太多、字體字號(hào)變化太多
顏色雜亂、過(guò)于簡(jiǎn)單
 優(yōu)秀授課型PPT標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)+簡(jiǎn)潔+清晰
結(jié)構(gòu)化思考+視覺(jué)化呈現(xiàn)
PPT大結(jié)構(gòu)：總——分——總框架
授課型PPT頁(yè)面構(gòu)成
2、文字提煉，化繁為簡(jiǎn)
案例導(dǎo)入：這樣的PPT應(yīng)該怎樣修改？
 PPT視覺(jué)化呈現(xiàn)的要求
文字呈現(xiàn)的“魔法7”原則
 頁(yè)面標(biāo)題要提煉優(yōu)化
 沒(méi)有觀點(diǎn)
案例：不僅要想別人會(huì)看到什么，還要想別人會(huì)怎樣理解
沒(méi)有觀點(diǎn)會(huì)造成理解不一致
麥肯錫案例：頁(yè)面要有核心觀點(diǎn)
 觀點(diǎn)與內(nèi)容脫節(jié)
案例：標(biāo)題可以是頁(yè)面內(nèi)容的概述
案例：標(biāo)題可以是頁(yè)面論據(jù)的觀點(diǎn)
 觀點(diǎn)缺乏提煉
案例修改練習(xí)：以下這段文字可以怎樣優(yōu)化？
提煉優(yōu)化的原則：大膽的刪；要寫簡(jiǎn)單完整句。
 內(nèi)容要短小精煉
課堂練習(xí)：文字太多如何修改?
２、 文字配色，保持一致
 保持一致的文字
文字排版的6個(gè)一致
 保持一致的配色方案
單色調(diào)、鄰近色、互補(bǔ)色搭配
配色原則：?jiǎn)我辉瓌t；對(duì)比原則。
4、配上好圖，視覺(jué)呈現(xiàn)
70%的人都是視覺(jué)思維
盡可能化文為圖
寫實(shí)圖片>抽象圖片
圖片使用的注意要點(diǎn)
概念圖形化的三重境界：素材美化、主題概念標(biāo)注、圖形建模
5、頁(yè)面排版，對(duì)正對(duì)齊
 認(rèn)識(shí)對(duì)齊的三條線
 學(xué)會(huì)利用母版進(jìn)行全局排版
 不同版式不同沖擊力
何時(shí)適用文字型PPT
何時(shí)適用圖文型PPT
何時(shí)適用要點(diǎn)型PPT
何時(shí)適用表格型PPT
何時(shí)適用圖表型PPT
何時(shí)適用關(guān)系型PPT
何時(shí)適用全圖型PPT
＜到此結(jié)束＞
 

國(guó)家級(jí)認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家級(jí)認(rèn)證人力資源管理師
國(guó)家注冊(cè)高級(jí)EAP執(zhí)行師
PTT國(guó)際專業(yè)培訓(xùn)師
2013年南京亞青會(huì)特聘講師
制造業(yè)的生產(chǎn)管理高級(jí)講師
2014年南京青奧會(huì)志愿者培訓(xùn)特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會(huì)、2014年南京青奧會(huì)志愿者培訓(xùn)特聘講師
從事培訓(xùn)工作17年，為各類企事業(yè)單位、大學(xué)進(jìn)行過(guò)千場(chǎng)以上的培訓(xùn)。
李罡老師曾從事食品制造業(yè)的生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場(chǎng)銷售管理，堅(jiān)持在崗位工作中不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
曾在南京人才開(kāi)發(fā)有限公司任培訓(xùn)部講師；
曾在南京大學(xué)商學(xué)院ＥＤＰ中心負(fù)責(zé)企業(yè)管理培訓(xùn)項(xiàng)目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列
《七星煉課坊——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
《口傳心授——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練》
《“五力”訓(xùn)練——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技能提升》
《經(jīng)驗(yàn)萃取》
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目（2個(gè)月——3個(gè)月）
（包括：內(nèi)訓(xùn)師選拔——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練——課后作業(yè)鞏固——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——課后課程七件套制做——學(xué)員輔導(dǎo)（一對(duì)一或小組輔導(dǎo)）——課程驗(yàn)收評(píng)審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認(rèn)知》
《塑影響——管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造》
《做引領(lǐng)——成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者》
《提績(jī)效——目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導(dǎo)》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會(huì)協(xié)作——跨部門溝通與協(xié)作》
《聚人心——團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》 

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