【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中高層管理者

【培訓(xùn)收益】
重新審視自己的領(lǐng)導(dǎo)力，找到領(lǐng)導(dǎo)行為中所存在的優(yōu)缺點(diǎn) 使你的行動與理念保持一致，為他人樹立可以信賴的榜樣 激發(fā)他人與你共享共同的愿景，并在愿景的基礎(chǔ)上訂立目標(biāo) 通過影響力的提升，增強(qiáng)完成工作的持久能力 提高自我和下屬自我提升的意愿，并在實(shí)踐中施行

模塊一、開篇－課程介紹
課程目標(biāo)：不是來聽講傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力知識的；
是來經(jīng)歷領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練而是當(dāng)場提升能力的
課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影
課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，及發(fā)生行為轉(zhuǎn)變
課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力
期望管理：溝通期望，達(dá)成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果
模塊二、領(lǐng)導(dǎo)力正本清源
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力與非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力的四大研究方向與流派
領(lǐng)導(dǎo)力不是關(guān)于他人而是關(guān)于自己
自己承擔(dān)起改變的責(zé)任
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力框架
模擬演練
情景互動：顛覆性競爭威脅來臨
非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力自我評估
模塊三、以身作則
來自德魯克的教誨
領(lǐng)導(dǎo)者扮演的貢獻(xiàn)者角色
當(dāng)別人利用自己的輸出時，領(lǐng)導(dǎo)才會有效
做不可被別人替代的工作
案例分析
崩潰的績效考核
率先垂范的領(lǐng)導(dǎo)者
模塊四、共啟愿景
戰(zhàn)略愿景力
什么是愿景？
什么樣的愿景可以激發(fā)我們的動力？
最佳案例分享：廣州貝格集團(tuán)共啟愿景之旅
創(chuàng)建共同愿景實(shí)戰(zhàn)五步法
什么是戰(zhàn)略？
制定激發(fā)人心的愿景與戰(zhàn)略
從愿景到目標(biāo)
想法 Vs. 目標(biāo)
德魯克的方法：目標(biāo)管理與自我控制
管理的實(shí)踐：自我控制與績效目標(biāo)
改變實(shí)現(xiàn)路徑還是目標(biāo)？
最佳實(shí)踐分享：共識下的KPI
模擬演練
情景互動：無人戰(zhàn)鷹計(jì)劃
目標(biāo)愿景能力自我評估
模塊五、鼓舞人心
熱情激發(fā)力
激勵中的誤區(qū)與破解
德魯克：確立目標(biāo)、消除障礙
下屬的14項(xiàng)常見工作障礙
打破負(fù)向循環(huán)圈
發(fā)揮管理者的責(zé)任
“愛心挑戰(zhàn)”基本技能訓(xùn)練
什么是“愛心挑戰(zhàn)”？
如何進(jìn)行“愛心挑戰(zhàn)”？
“愛心挑戰(zhàn)”的關(guān)鍵技巧是什么？
技巧與練習(xí)
員工期望與管理層的落差
稱贊四部曲（行為-影響-品質(zhì)-感謝）演練
強(qiáng)化與貼標(biāo)簽
模塊六、使眾人行
領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)
信譽(yù)：領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵時刻
發(fā)現(xiàn)我們的價值觀
建立領(lǐng)導(dǎo)者的信任氛圍
信任源于了解和接納
直面沖突
-增進(jìn)了解練習(xí)
-情景互動：向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)
-信任能力自我評估
-視頻學(xué)習(xí)：化解沖突的溝通方法
授權(quán)與委派
授權(quán)的真正意義
工作安排的流程步驟
了解自己的授權(quán)習(xí)慣
如何應(yīng)對反授權(quán)
- 影片教學(xué)：提高大家的效率
- 案例教學(xué)：經(jīng)理背上的猴子
雙贏協(xié)作
選擇-環(huán)境-結(jié)果
內(nèi)部服務(wù)的鏈條
模塊七、持續(xù)精進(jìn)
做最好的自己
發(fā)現(xiàn)我們的盲區(qū)
發(fā)現(xiàn)我們的長處
發(fā)揮我們的潛能
- 案例：劇院經(jīng)理與女明星
- 練習(xí)：長處識別練習(xí)
推己及人，提供幫助
輔導(dǎo)下屬的原則
跳脫反饋的陷阱
- 練習(xí)：掰腕子
模塊八、關(guān)鍵問題探討與突破
我們遇到的關(guān)鍵問題挑戰(zhàn)是什么
我們的心態(tài)是什么，需要做哪些轉(zhuǎn)換
我們的方法是什么
我們的發(fā)現(xiàn)帶來哪些重要行動？
我們的行動計(jì)劃
這些行動的互動關(guān)系是什么？
如何進(jìn)行系統(tǒng)行動而達(dá)到最佳的效果？
模塊九、總結(jié)與提升
反思今天的重要成果
要帶走的精華
我們的行動計(jì)劃
行動的意愿提升
誰是領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任者
開啟自我改變的“心門” 

領(lǐng)導(dǎo)力專家、高管教練
中國管理科學(xué)研究院 學(xué)術(shù)委員
14所高校管理研修班 特聘講師
北京彼得·德魯克管理學(xué)院 認(rèn)證講師
賓夕法尼亞大學(xué) 認(rèn)證績效改進(jìn)咨詢師
國際教練聯(lián)合會（ICF） 認(rèn)證教練
北京大學(xué)光華管理學(xué)院 MBA
原新浪無線 產(chǎn)品總監(jiān)

職業(yè)背景
豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：先后服務(wù)于美國HPO、北京彼得·德魯克管理學(xué)院、清華總裁研修班等多家知名機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教練式領(lǐng)導(dǎo)力系列、執(zhí)行力系列、管理技能系列，以及問題解決工作坊系列等；
豐富的職場經(jīng)驗(yàn)：13年管理經(jīng)驗(yàn)，曾在王府井集團(tuán)、聯(lián)想集團(tuán)、新浪集團(tuán)等知名公司擔(dān)任管理職務(wù)；在新浪服務(wù)6年后，以產(chǎn)品總監(jiān)的身份開始了自己的講師生涯；
豐富的教練經(jīng)驗(yàn)：深度研究埃里克森教練體系、NLP教練體系，及坤燁績效教練體系，開發(fā)了適合國內(nèi)文化特色的教練流程；獨(dú)立擔(dān)當(dāng)了恒天財(cái)富為期三個月的團(tuán)隊(duì)長一對一教練輔導(dǎo)，參加教練輔導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)業(yè)績增長了76％！
主講課題
《領(lǐng)導(dǎo)者的低成本激勵》
《教練式情境領(lǐng)導(dǎo)者》
《 教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造》
《管理者的八項(xiàng)修煉》
《德魯克：經(jīng)理人進(jìn)階》
《管理者的卓有成效之路》
《跨部門溝通》
《打造高績團(tuán)隊(duì)》
《巔峰執(zhí)行力打造》
《高效能人士的七個習(xí)慣》
《管理者的責(zé)任意識》
《管理者的傳新思維》

培訓(xùn)特點(diǎn)

綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實(shí)施最能實(shí)現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點(diǎn)突出教練技術(shù)；
實(shí)現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評工具，實(shí)現(xiàn)知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；
實(shí)現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對學(xué)員工作中遇到的實(shí)際情況給予提升和突破，達(dá)到立竿見影的效果；
實(shí)現(xiàn)工作氛圍打造：通過獨(dú)有的“共識”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動力，達(dá)成共同改變的共識與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。