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賦能行動(dòng)—班組長(zhǎng)統(tǒng)合訓(xùn)練營(yíng)

課程編號(hào):39798

課程價(jià)格:/天

課程時(shí)長(zhǎng):3 天

課程人氣:280

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:羅銘

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓(xùn)對(duì)象】
班組長(zhǎng)以及其他有培訓(xùn)需求的學(xué)員

【培訓(xùn)收益】


第一講  班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知
一:班組管理的概念
1:班組長(zhǎng)的地位和使命
2:班組長(zhǎng)的具體職責(zé)
3:從技術(shù)型人才到管理/技術(shù)復(fù)合型人才
4:班組長(zhǎng)六項(xiàng)修煉
富有愛(ài)心
擅于溝通
敢于承擔(dān)
會(huì)傾聽(tīng)
同理心
闡利弊

第二講:班組長(zhǎng)情境管理和自我風(fēng)格測(cè)定
1.情境管理的要求和風(fēng)格
2.情境領(lǐng)導(dǎo)力的類(lèi)型
3.自我風(fēng)格測(cè)試
4.情境管理的三大關(guān)鍵

第三講:班組管理--第五級(jí)班組建設(shè)
一:第五級(jí)班組的意義
1: 傳統(tǒng)的班組長(zhǎng)個(gè)人核心模式轉(zhuǎn)變到知識(shí)管理模式
2:第五級(jí)班組的管理五特征
3: 第五級(jí)班組管理推進(jìn)的三基,三全,三整合
4: 第五級(jí)班組自我管理的方法
基礎(chǔ)管理(全員管理、目視管理)
成長(zhǎng)管理(案例管理、學(xué)習(xí)組織建設(shè))
文化管理(成就管理、精神管理)

第四講、目標(biāo)認(rèn)知:目標(biāo)決定成敗
一、 目標(biāo)管理——基層管理工作的靶心
1、 什么是目標(biāo)
2、 目標(biāo)管理的核心

第五講、目標(biāo)設(shè)定:如何設(shè)定有效的目標(biāo)
一、 目標(biāo)設(shè)定過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題
二、 制訂目標(biāo)的SMART原則
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:目標(biāo)卡的制作與填寫(xiě)
三、 設(shè)定目標(biāo)的七個(gè)步驟
四、 目標(biāo)對(duì)話的要點(diǎn)
1、 解釋目標(biāo)帶來(lái)的好處——下屬最關(guān)心的還是自身的利益
2、 鼓勵(lì)下屬自己設(shè)定自己的工作目標(biāo)
3、 分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的資源和條件
4、 循序漸進(jìn)
5、 目標(biāo)與績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一
6、 向下屬說(shuō)明你所能夠提供的支持

第六講、拿出計(jì)劃——計(jì)劃是對(duì)行動(dòng)的安排
一、 什么是計(jì)劃
二、 制定有效計(jì)劃的步驟
三、 制訂計(jì)劃的方法和工具——表格化、工具化、量化
1、 目標(biāo)金字塔
2、 進(jìn)入第二象限
3、 任務(wù)清單
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練月度計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃
四、 檢查結(jié)果的反饋
五、 改進(jìn)計(jì)劃達(dá)成目標(biāo)

第七講:激勵(lì)原則與技巧
1.什么是激勵(lì)
2.激勵(lì)的兩大功能
3.需求層次理論應(yīng)用
4.雙因素理論應(yīng)用
5.期望理論應(yīng)用

第八講:一線基層的非物質(zhì)激勵(lì)的十大方法
1.愿景激勵(lì)—希望與愿景乃生存之本
2.贊美激勵(lì)—及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定員工價(jià)值
3.榮譽(yù)激勵(lì)—特別的愛(ài)給特別的員工
4.正面激勵(lì)—揚(yáng)他人之長(zhǎng)避他人之短
5.晉升激勵(lì)—構(gòu)建多元化的晉升通道
6.情感激勵(lì)—激活情感因子內(nèi)驅(qū)激勵(lì)
7.培訓(xùn)激勵(lì)—提升員工的長(zhǎng)期生存力
8.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)—充分釋放員工的內(nèi)驅(qū)力
9.授權(quán)激勵(lì)—給予平臺(tái)委于重任機(jī)會(huì)
10.文化激勵(lì)—有使命感的和諧班組團(tuán)隊(duì)

課程總結(jié)、運(yùn)用與互動(dòng) 

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