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政企客戶基于4D體系的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)研討

課程編號(hào):35304

課程價(jià)格:¥16000/天

課程時(shí)長(zhǎng):1 天

課程人氣:456

行業(yè)類(lèi)別:黨政機(jī)關(guān)     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:團(tuán)隊(duì)建設(shè) 

授課講師:符殷

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓(xùn)對(duì)象】
團(tuán)隊(duì)成員

【培訓(xùn)收益】
運(yùn)用教練技巧、引導(dǎo)技巧,提高領(lǐng)導(dǎo)力。 幫助團(tuán)隊(duì)形成共同的價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)愿景。 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作運(yùn)營(yíng)效能。 通過(guò)測(cè)試、授課、教練輔導(dǎo),推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員改變思維模式和行為習(xí)慣。 塑造一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)文化氛圍。


培訓(xùn)時(shí)間:1天(6課時(shí)/天)
第一部分:認(rèn)知自我認(rèn)知他人——團(tuán)隊(duì)成員工作與溝通風(fēng)格測(cè)試
團(tuán)隊(duì)成員工作與溝通風(fēng)格測(cè)試
綠色團(tuán)隊(duì)成員工作與溝通風(fēng)格解析的五個(gè)維度:領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、情感特質(zhì)強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、工作上的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、人際關(guān)系上的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、壓力下的特質(zhì)。
藍(lán)色團(tuán)隊(duì)成員工作與溝通風(fēng)格解析的五個(gè)維度:領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、情感特質(zhì)強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、工作上的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、人際關(guān)系上的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、壓力下的特質(zhì)。
橙色團(tuán)隊(duì)成員工作與溝通風(fēng)格解析的五個(gè)維度:領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、情感特質(zhì)強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、工作上的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、人際關(guān)系上的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、壓力下的特質(zhì)。
黃色團(tuán)隊(duì)成員工作與溝通風(fēng)格解析的五個(gè)維度:領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、情感特質(zhì)強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、工作上的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、人際關(guān)系上的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)、壓力下的特質(zhì)。
四色團(tuán)隊(duì)成員工作與溝通風(fēng)格在個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升中的應(yīng)用案例。
管理好四色天性的團(tuán)隊(duì)成員。
視頻案例:四色團(tuán)隊(duì)成員工作與溝通風(fēng)格案例。
人際型員工行為表現(xiàn):表達(dá)真誠(chéng)的感激,著眼于共同利益。
展望型員工行為表現(xiàn):表達(dá)基于事實(shí)的樂(lè)觀,百分之百地投入。
包容型員工行為表現(xiàn):適度包容他人,信守所有約定。
指揮型員工行為表現(xiàn):避免指責(zé)與抱怨,厘清角色、職責(zé)與職權(quán)。
自我檢視:我的工作與溝通風(fēng)險(xiǎn)顏色自我界定。
第二部分:提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能和整體績(jī)效的第一項(xiàng)行為塑造——表達(dá)真誠(chéng)的感謝和欣賞
感謝練習(xí):給團(tuán)隊(duì)和自我的表?yè)P(yáng)信。
表?yè)P(yáng)信分享。
感謝和欣賞的心理學(xué)分析:人類(lèi)為什么需要感謝和欣賞。
小組研討:我們?nèi)绾蜗驁F(tuán)隊(duì)成員表達(dá)感謝和欣賞。
本部分輸出成果:向團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行感謝和欣賞的行動(dòng)計(jì)劃。
第三部分:提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能和整體績(jī)效的第二項(xiàng)行為塑造——構(gòu)建團(tuán)隊(duì)共同利益
團(tuán)隊(duì)利益的四個(gè)走向:利團(tuán)利員、利團(tuán)損員、損團(tuán)利員、損團(tuán)損員。
問(wèn)題研討:團(tuán)隊(duì)需要?jiǎng)?chuàng)造的利益是什么?
問(wèn)題研討:團(tuán)隊(duì)成員需要?jiǎng)?chuàng)造的利益是什么?
問(wèn)題研討:團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)成員需要共同創(chuàng)造的利益是什么?
共同利益宣言:我和我的團(tuán)隊(duì)。
本部分輸出成果:團(tuán)隊(duì)共同利益講解。
第四部分:提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能和整體績(jī)效的第三項(xiàng)行為塑造——適度包融他人和自己
團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值存在感分析。
團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)管理中的面具分析。
包融他人和自己的三種狀態(tài)分析:包融不足、適度包融、包融過(guò)度。
問(wèn)題研討:團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)成員和自己包融不足的行為表現(xiàn)。
問(wèn)題研討:團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)成員和自己包融過(guò)度的行為表現(xiàn)。
適度包融他人和自己的行為養(yǎng)成:傾聽(tīng)他人、主動(dòng)回應(yīng)、中正狀態(tài)。
猴子管理法與過(guò)度包融。
本部分輸出成果:我們對(duì)團(tuán)隊(duì)成員包融不足和包融過(guò)度的行為表現(xiàn)及改變計(jì)劃。
第五部分:提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能和整體績(jī)效的第四項(xiàng)行為塑造——信守所有的協(xié)議
案例分析:富了不壞,窮了不賴(lài)。
職場(chǎng)誠(chéng)信的心理學(xué)解讀。
問(wèn)題研討:我們需要如何遵守我們做出的協(xié)議。
案例:當(dāng)承諾被破壞時(shí)。
本部分輸出成果:我們對(duì)團(tuán)隊(duì)的承諾書(shū)。
第六部分:提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能和整體績(jī)效的第五項(xiàng)行為塑造——基于現(xiàn)實(shí)的樂(lè)觀
我們面臨的困境、挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析。
問(wèn)題研討:我們所在的行業(yè)機(jī)遇在哪里?
樂(lè)觀主義的賦能分析。
悲觀主義的賦能分析。
本部分輸出成果:我們對(duì)未來(lái)的信心塑造。
第七部分:提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能和整體績(jī)效的第六項(xiàng)行為塑造——百之百的投入
案例研討:有夢(mèng)想就要去追求。
投入改變認(rèn)知的心理學(xué)解讀。
語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化對(duì)投入的心理學(xué)解讀。
問(wèn)題研討:我們工作的意義分析。
本部分輸出成果:我們投入未來(lái)的心愿話。
第八部分:提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能和整體績(jī)效的第七項(xiàng)行為塑造——避免指責(zé)和抱怨
團(tuán)隊(duì)管理中的戲劇化角色分析:受害者、拯救者、合理化者和指責(zé)者。
改變戲劇化狀態(tài)角色的方法。
問(wèn)題研討:我們對(duì)角色滿意嗎?
本部分輸出成果:積極運(yùn)用指責(zé)和抱怨背后的能量。
第九部分:提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作效能和整體績(jī)效的第八項(xiàng)行為塑造——厘清角色、職責(zé)和權(quán)力
管理角色定位:
指揮員:先謀智再斗力。
教練員:團(tuán)隊(duì)成員的潛能是可以挖掘的。
激勵(lì)員:有了壓力可以來(lái)找我。
戰(zhàn)斗員:跟我一起上。
管理員:績(jī)效是管理出來(lái)的不是考核出來(lái)的。
問(wèn)題研討:我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的工作定位。
本部分輸出成果:未來(lái)三個(gè)月的行動(dòng)計(jì)劃。 

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