【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
1. 提升授課信心 2. 克服授課緊張感 3. 提升授課的熱情 4. 提升抓住學(xué)員注意力的能力 5. 提升語言表達(dá)的流暢性與條理性 6. 提升授課中的互動(dòng)技巧，消除課堂沉悶 7. 提升授課軟硬件準(zhǔn)備于課程內(nèi)容有效準(zhǔn)備 8. 提升授課中對重點(diǎn)內(nèi)容有效闡述能力 9. 提升授課歡樂氛圍的能力 10. 提升講臺形象和穩(wěn)健的臺風(fēng)

開場：團(tuán)隊(duì)組建

課程導(dǎo)論（第1天）
一、成人學(xué)習(xí)的四大狀況
1.囚禁型
2.社交型
3.度假型
4.學(xué)習(xí)型
二、培訓(xùn)師的學(xué)用之道
1.教而不學(xué)誰之過 具體分析
2.學(xué)而不用誰之過 具體分析
三、站在學(xué)員的角度看老師
1.培訓(xùn)師的角色定位
2.優(yōu)秀培訓(xùn)師的能力模型
四、培訓(xùn)師成功走向講臺的基礎(chǔ)：克服緊張
一分鐘指定課題訓(xùn)練與點(diǎn)評
1． 培訓(xùn)師緊張的表現(xiàn)
2． 培訓(xùn)緊張的變化曲線
3． 培訓(xùn)師緊張的正確認(rèn)識
4． 培訓(xùn)師緊張?zhí)幚淼娜笸緩?br /> 五、優(yōu)秀授課講師模型
1.一個(gè)中心：學(xué)員為中心
2.雙向交流：互動(dòng)三動(dòng)
3.三部曲：導(dǎo)、展、收
4.四步驟：激發(fā)意愿 、內(nèi)容呈現(xiàn)、現(xiàn)場操練、回顧應(yīng)用
5.五肢體：站法、走法、手法、眼法、臉法

模塊一：有效準(zhǔn)備（第1天）
一、內(nèi)容準(zhǔn)備
1.預(yù)演每個(gè)關(guān)鍵模塊內(nèi)容
2.預(yù)演每個(gè)內(nèi)容之間的邏輯銜接
3.預(yù)演每個(gè)內(nèi)容背后的活動(dòng)
4.預(yù)演現(xiàn)場可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況
二、個(gè)人準(zhǔn)備
三、學(xué)員準(zhǔn)備
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)了解
2.學(xué)習(xí)需求了解
3.學(xué)習(xí)風(fēng)格了解
四、環(huán)境準(zhǔn)備
1.場地準(zhǔn)備：魚骨式、課桌式、U型
2.音樂準(zhǔn)備：課前、課間、課中、結(jié)束
3.獎(jiǎng)品準(zhǔn)備：物質(zhì)獎(jiǎng)品、非物質(zhì)獎(jiǎng)品

模塊二：成功開場（第1天）
一、開場原理
1.橄欖定律
2.十十原則
二、5A開場五步法
1.啟動(dòng)注意
2.建立連結(jié)
3.聚焦問題
4.明確目標(biāo)
5.內(nèi)容介紹
三、內(nèi)容導(dǎo)入的技巧
故事導(dǎo)入
觀點(diǎn)導(dǎo)入
現(xiàn)象導(dǎo)入
問題導(dǎo)入
情景導(dǎo)入
四、工具：開場六問表
模塊三：感性演繹（第1天）
一、感性價(jià)值
1.快速抓住學(xué)員注意力
2.塑造學(xué)員喜好的氣氛
3.加強(qiáng)學(xué)員對關(guān)鍵知識點(diǎn)的記憶與感悟
二、語言感性
1.語言波峰浪谷訓(xùn)練
2.語言的場景化語言描述
3.語言的流暢性訓(xùn)練
三、形式感性：八大授課形式優(yōu)缺點(diǎn)分析
四、肢體語言
交流、拒絕、警示、號召、指明、力量、區(qū)分等訓(xùn)練應(yīng)用
五、培訓(xùn)師的四種授課風(fēng)格
玄授課風(fēng)格及特點(diǎn)
煩授課風(fēng)格及特點(diǎn)
鬧授課風(fēng)格及特點(diǎn)
實(shí)授課風(fēng)格及特點(diǎn)
模塊四：理性升華
一、理性的價(jià)值
1、思路清晰
2、濃縮關(guān)鍵
3、便于記憶
4、學(xué)員尊重
二、邏輯理性
1、流程式
2、要素式
3、三W式
4、PRM式
5、矩陣式
6、時(shí)空式
三、內(nèi)容更新加工
1、提概念
2、編口訣
3、建模型
4、制工具
四、課程誕生流程
1.流程軸：需求調(diào)研與分析 立題 立綱 立節(jié) PPT制作 授課技巧藝術(shù)設(shè)計(jì) 課程評估
2.四大評審保證課程不偏移
3.課程PTT基本結(jié)構(gòu)（缺一不可）
五、培訓(xùn)師一生做的三件事
1.備課：備課的五線譜
2.授課：授課理性內(nèi)容梳理
3.拆課：翻轉(zhuǎn)課程
六、課程設(shè)計(jì)的技巧
1.聚焦需求
2.高大上美
3.多種演繹
4.學(xué)員快樂
模塊五：全面互動(dòng)（第2天）
一、培訓(xùn)師的重要能力：互動(dòng)
1.互動(dòng)的重要意義
2.互動(dòng)的應(yīng)用時(shí)間與程序
3.大面積互動(dòng)的五種級別研討會(huì)
4.大面積互動(dòng)五種級別應(yīng)用
二、知識類課程互動(dòng)方法
1.陳述性知識互動(dòng)：知識競賽、圖形制作
2.流程性知識互動(dòng)：拼圖游戲、卡片制作
3.概念性知識互動(dòng)：比喻活動(dòng)、卡片分享
4.原則性知識互動(dòng)：情境選擇與PK
三、技能類課程互動(dòng)方法
1.人際技能：角色扮演
2.智慧技能：案例分析
3.動(dòng)作技能：實(shí)操訓(xùn)練
四、全程通用互動(dòng)方法
1.提問：發(fā)問時(shí)機(jī)、發(fā)問原則、發(fā)問標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作
2.討論：小組討論、AB探討、小組辯論、頭腦風(fēng)暴、魚缸討論
3.小游戲：游戲分類、游戲標(biāo)準(zhǔn)
4.讀PPT：分類、頻率
5.記筆記：記錄內(nèi)容、記錄標(biāo)準(zhǔn)
模塊六：高效控場（第2天）
一、控場的價(jià)值
1、課程順利進(jìn)行
2、確保學(xué)習(xí)效果
3、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、培訓(xùn)師控場能力
1. 課程時(shí)間問題
2. 學(xué)員違規(guī)問題
3. 內(nèi)容匹配問題
4. 學(xué)問提問問題
模塊七：完美收尾（第2天）
一、收尾三大忌諱
1、忌倉促
2、忌拖堂
3、忌消極
二、要點(diǎn)回顧技術(shù)
1、傳統(tǒng)回顧技術(shù)：串講、提問、討論、一人一句
2、趣味回顧技術(shù)：知識競賽、海外游學(xué)、團(tuán)隊(duì)PK、畫腦圖、拋球回顧
三、收尾四步法
1、感恩聽眾
2、回顧要點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)遷移
4、提供資訊

課程結(jié)束 課程回顧 

曾任香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理兼培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)師
曾任捷誼集團(tuán)分公司總經(jīng)理
曾任銀色世紀(jì)集團(tuán)（國家級高新技術(shù)企業(yè)）核心講師
曾任錫恩英才講師部經(jīng)理
中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)、青島大學(xué)等多所大學(xué)授課講師
中國人社部首屆“我是好講師”百強(qiáng)、中國講師500強(qiáng)
MTP-100課程研發(fā)人、PTT導(dǎo)師、課程開發(fā)設(shè)計(jì)咨詢師
十多年來歷任大中型企業(yè)培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)。擅長MTP、組織執(zhí)行力建設(shè)、培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)板塊。課程以“實(shí)戰(zhàn)”“落地”著稱，學(xué)員滿意度98%以上

【個(gè)人簡介】
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
齊老師擁有17年企業(yè)從業(yè)和培訓(xùn)經(jīng)歷，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行優(yōu)化重組，激勵(lì)輔導(dǎo)，基于團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升，30天獲得業(yè)績10倍的增長。在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和職業(yè)培訓(xùn)師經(jīng)歷中，獨(dú)立操作內(nèi)訓(xùn)數(shù)千場，公開課數(shù)百場，主導(dǎo)咨詢項(xiàng)目幾十個(gè)。
項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)：
捷誼集團(tuán)業(yè)績提升項(xiàng)目：擔(dān)任捷誼集團(tuán)濟(jì)南分公司主管期間，齊老師帶領(lǐng)20人團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)業(yè)績的10倍遞增，得到公司“東方不敗”的綽號。建立了銷售話術(shù)的模板和執(zhí)行流程。
德泰電力能源戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項(xiàng)目：在德泰電力能源戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項(xiàng)目中，齊老師引入完整的戰(zhàn)略-執(zhí)行一體化的質(zhì)詢會(huì)體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)正規(guī)化，科學(xué)化管理，規(guī)避了企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，為企業(yè)正規(guī)化邁出堅(jiān)實(shí)一步。
康夫堂戰(zhàn)略執(zhí)行一體化項(xiàng)目：時(shí)任錫恩英才講師部經(jīng)理，主導(dǎo)咨詢項(xiàng)目，引入科學(xué)正規(guī)的4R執(zhí)行體系，幫助康夫堂降低了企業(yè)溝通成本，同年實(shí)現(xiàn)企業(yè)逐步遞增。
衛(wèi)華清真食品計(jì)劃管控項(xiàng)目：在衛(wèi)華清真食品計(jì)劃管控項(xiàng)目中，齊老師主導(dǎo)計(jì)劃管控項(xiàng)目的植入，實(shí)現(xiàn)了員工工作的科學(xué)性，合理性，戰(zhàn)略性，讓每個(gè)員工的工作有效，可控，為企業(yè)下一步的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【工作實(shí)踐】
2001年—2004年，從事銷售工作，卓越的營銷執(zhí)行能力，數(shù)次贏得冠軍。
2004--2008年，開始從事企業(yè)培訓(xùn)工作，主要擔(dān)任企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，先后擔(dān)任培訓(xùn)主管，培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)總監(jiān)等職務(wù)。
2008—2011年，香港彭氏集團(tuán)大區(qū)經(jīng)理和培訓(xùn)總監(jiān)職務(wù)，負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)經(jīng)銷商及其團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)。
2011年—2015年在錫恩管理咨詢公司擔(dān)任專職講師，直至講師部負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)講師團(tuán)隊(duì)授課，并多次參與數(shù)次成功主導(dǎo)執(zhí)行力咨詢項(xiàng)目。
承擔(dān)過公開課，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)主講講師。主導(dǎo)執(zhí)行力咨詢項(xiàng)目若干次。培訓(xùn)學(xué)員上萬人。

【專業(yè)技能】
中國人社部首屆“我是好講師”百強(qiáng)
中國講師網(wǎng)評選 中國講師500強(qiáng)
職業(yè)化與執(zhí)行力品牌講師
MTP-100課程研發(fā)人
PTT 導(dǎo)師
培訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)咨詢項(xiàng)目 咨詢師
“四步成師”獨(dú)立版權(quán)人
“執(zhí)行力4.0——360度根本執(zhí)行力”獨(dú)立版權(quán)人
《扛責(zé)任，拿結(jié)果，帶著答案來找我》 作者

【主講課程】
執(zhí)行力系列課程
高層：《戰(zhàn)略盈利模式》《企業(yè)文化落地模式》《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》《戰(zhàn)略執(zhí)行力體系搭建》
《基于戰(zhàn)略的中高層管理》《4R運(yùn)營管控模式》
中層：《中層執(zhí)行力》《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營》《管理執(zhí)行力》《管理溝通》
《打造高績效團(tuán)隊(duì)》《MTP》《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與溝通》《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》
《團(tuán)隊(duì)激勵(lì)》《跨部門溝通與協(xié)作》《責(zé)任心與執(zhí)行力》《從技術(shù)到管理》
基層：《高效執(zhí)行力》《職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練》《結(jié)果思維訓(xùn)練》《目標(biāo)與計(jì)劃管理》
《時(shí)間管理》《新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)》《向上管理與工作匯報(bào)》
《從責(zé)任到執(zhí)行》
TTT系列
《TTT》《PTT初中高級班》《中國三立課程開發(fā)與設(shè)計(jì)》《結(jié)構(gòu)性思維》
其他
《顧問式銷售技巧實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》《溝通與演講》《教練式輔導(dǎo)與分工授權(quán)》《用忠誠成就自己》

【客戶評價(jià)】
非常好的課程！齊老師的課，不僅能調(diào)動(dòng)大家的參與的積極性，而且課程內(nèi)容清晰落地，我們受益匪淺。這樣的培訓(xùn)，我們以后會(huì)經(jīng)常做。
---------中鐵十一局 疏書記
齊老師的MTP課程,特別實(shí)戰(zhàn)。講到的的很多方法特別適合我們當(dāng)下的工作情景。我們很多學(xué)員都已經(jīng)承諾回去要應(yīng)用到工作中，這是我們聽過的為數(shù)不多的實(shí)戰(zhàn)課程。再次感謝齊磊老師。
---------國家電網(wǎng) 張主任
齊磊講師非常了解學(xué)員心理，幽默風(fēng)趣、講課耐心，積極引導(dǎo)學(xué)員思考，使活動(dòng)收到較好的效果。非常期待與齊磊老師的深度合作。
---------中國銀行 張主任
齊磊老師很專業(yè)，齊老師的課程，我們聽完之后，大家都特別滿意。既有工具方法，實(shí)戰(zhàn)落地，又能夠生動(dòng)有趣，氛圍好。特別適合成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，期待未來的合作。
--------遼寧電子口岸 于朝詠

齊老師一天的課程結(jié)束了，意猶未盡，感覺時(shí)間過得特別快。講得特別好，我們同事聽完后，一直在討論下一步如何去實(shí)施，我們也在著手推動(dòng)培訓(xùn)之后的落地工作。這次培訓(xùn)比以前做的培訓(xùn)都要好。
--------中鐵裝備 皮部長 

• TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢 掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點(diǎn)評輔導(dǎo),現(xiàn)場示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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• 企業(yè)TTT講師訓(xùn)練

   

  課程背景：企業(yè)增強(qiáng)競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請進(jìn)來”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機(jī)地對下屬團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；不能有效培訓(xùn)下屬的主管..

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