【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)新晉升主管、經(jīng)理

【培訓(xùn)收益】
通過(guò)學(xué)習(xí)提高團(tuán)隊(duì)管理水平，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升

 課程背景：

隨著商業(yè)環(huán)境以及時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)，它給團(tuán)隊(duì)發(fā)展帶來(lái)了一定的阻礙，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)各種弊端：?jiǎn)T工執(zhí)行力不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)工作效率低下，交流渠道過(guò)于單一，上下級(jí)之間溝通閉塞等。而教練團(tuán)隊(duì)突破了傳統(tǒng)管理障礙，是一種全新的管理模式。

課程目標(biāo)：

管理者通過(guò)學(xué)習(xí)，以“教練型主管“的身份引導(dǎo)、訓(xùn)練、發(fā)掘、激勵(lì)員工，改變過(guò)去高高在上的管理者形象，深入到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，全面提升團(tuán)隊(duì)的水平和個(gè)人能力，進(jìn)而提供團(tuán)隊(duì)績(jī)效。

課程大綱：

1.團(tuán)隊(duì)到底該怎么帶？

1.1管理團(tuán)隊(duì)VS教練團(tuán)隊(duì)

1.2不懂心理，怎么做管理

2.教練型主管的具體做法

2.1相信每個(gè)人都具有巨大潛能

2.2從關(guān)注員工特質(zhì)開(kāi)始

2.3分析辨析員工的特質(zhì)

2.4應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)中不同員工

2.4.1新兵型員工

2.4.2激情兵型員工

2.4.3老兵型員工

2.4.4尖兵型員工

3.教練團(tuán)隊(duì)的步驟和焦點(diǎn)

3.1教練團(tuán)隊(duì)的五步法

   確認(rèn)教練目標(biāo)——厘清現(xiàn)實(shí)——制訂教練計(jì)劃——教練行動(dòng)——行動(dòng)后跟進(jìn)、反饋

3.2教練團(tuán)隊(duì)的三焦點(diǎn)

人、成果、動(dòng)機(jī)和需求

3.3教練團(tuán)隊(duì)從心智開(kāi)始

心智模式——溝通模式——培養(yǎng)模式——評(píng)估模式

4.教練型主管成長(zhǎng)模型

心理素質(zhì)、人際能力、覺(jué)察能力、傾聽(tīng)能力、提問(wèn)能力、區(qū)分能力、回應(yīng)能力

5.常用管理工具清單

5.1 GROWS模型

5.2 TOOPSA模型

5.3 GAPS模型

5.4 平衡論

5.5 ACTIONS輔導(dǎo)模型

5.6 DIRECT忠告模型

實(shí)戰(zhàn)派沙盤(pán)培訓(xùn)師

暨南大學(xué)金融管理專(zhuān)業(yè)

國(guó)家人力資源管理師 、企業(yè)培訓(xùn)師

認(rèn)證引導(dǎo)師、促動(dòng)師

美國(guó)認(rèn)證協(xié)會(huì)（ACI）國(guó)際注冊(cè)沙盤(pán)模擬講師

【實(shí)戰(zhàn)背景】：

十多年不同領(lǐng)域企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)歷，使其對(duì)企業(yè)各部門(mén)的流程及管理比較熟悉，近五年中高層管理人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)案例。

【擅長(zhǎng)課程】：

1.《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》沙盤(pán)課程

2.《企業(yè)全面運(yùn)營(yíng)管理》沙盤(pán)課程

3.《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》沙盤(pán)課程

4.《職業(yè)生涯規(guī)劃》沙盤(pán)課程

5. 《沙漠掘金》、《模擬聯(lián)合國(guó)》、《登峰對(duì)決》等其他沙盤(pán)課程

6、《班組長(zhǎng)五力提升》、《組織行為學(xué)》、《積極領(lǐng)導(dǎo)力》