【培訓(xùn)對象】
從技術(shù)背景和專業(yè)背景走向管理崗位的企業(yè)經(jīng)理人、中層干部、主管、部門經(jīng)理、助理 、企業(yè)管理人員、業(yè)務(wù)骨干、基層員工及企業(yè)儲備干部。

【培訓(xùn)收益】
幫助經(jīng)理人快速有效的提升管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力，使個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績效都得以顯著提升，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值，并形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格。

第一部分：
管理者的技術(shù)發(fā)展

我們的技術(shù)是什么？如何發(fā)展？
未來技術(shù)是什么？你的核心能力是如何修煉的？
我們的產(chǎn)品與別人的產(chǎn)品有什么區(qū)別。
我們以前工作的缺點(diǎn)和發(fā)展分別怎樣
我們技術(shù)管理的目標(biāo)是什么。
案例分析：
微軟的產(chǎn)品與我們產(chǎn)品的區(qū)別。
技術(shù)成本的分析
管理成本的討論。
本節(jié)培訓(xùn)的目的在于促使培訓(xùn)理解企業(yè)以及個(gè)人于企業(yè)的發(fā)展方向是什么關(guān)系，明白并開始理解“技術(shù)”與“管理”的含義與區(qū)別。在企業(yè)內(nèi)部營造一個(gè)學(xué)習(xí)、競爭的大環(huán)境，并激勵每一個(gè)人完善對自己的要求，并能開始思考自己職業(yè)生涯的目標(biāo)與方向。

第二部分：
管理者的定義、定位及特點(diǎn)

管理的起源
古典、近代、當(dāng)代管理有什么區(qū)別
什么是管理，什么是管理者
管理者的職能：計(jì)劃、控制、組織、領(lǐng)導(dǎo)
管理職能的劃分
你知道自己在管理什么嗎？
你知道自己需要領(lǐng)導(dǎo)誰？
管理的目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)的方向
案例演練：
領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)事情我應(yīng)該怎么辦？
你管理者什么樣的人
服務(wù)性領(lǐng)導(dǎo)
作為下屬的管理者（下級）
作為同事的管理者（平級）
作為上司的管理者（上級）
團(tuán)隊(duì)的形成，及其凝聚力的鑄造
帶好并留住我們的員工，“板凳”計(jì)劃
案例分析：
典型團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
討論：榜樣的力量
根據(jù)我們多年從事研發(fā)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來的，但是他們很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)，無法正確識別技術(shù)工作與管理工作的區(qū)別。

第三部分：
管理的八大核心要素
以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)
領(lǐng)導(dǎo)作用
全員參與
過程方法
管理的系統(tǒng)方法
持續(xù)改進(jìn)
基于事實(shí)的決策方法
與供方互利的關(guān)系。
成功實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵
成功的實(shí)現(xiàn)角色換位
ISO9000，被管理學(xué)界奉為最成功的管理圣經(jīng)，最基礎(chǔ)的管理體系。從這里面，我們能體會到那些由技術(shù)走向管理之路的捷徑？

第三部分：
從技術(shù)到管理的核心改善

關(guān)乎技術(shù)，我們原來做了些什么
關(guān)乎管理，我們做了些什么
提高的空間和方向
技術(shù)工作前的準(zhǔn)備
技術(shù)工作中的控制
技術(shù)工作結(jié)束后的總結(jié)
管理的準(zhǔn)備
管理的控制
管理階段性的總結(jié)
從技術(shù)走向管理的習(xí)慣培養(yǎng)
壞習(xí)慣何妨？
是心態(tài)冷了，還是沒有了熱情？
思想在這轉(zhuǎn)變之路上的意義
目標(biāo)，指引這條轉(zhuǎn)變之路
既然從技術(shù)走向了管理，必定意味著角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，那就需要改善一些東西了，比如方法，比如習(xí)慣。
思想是人們生命的靈魂，是人們認(rèn)識世界，改造世界的精髓。我們一定要把提高“思想的力量”擺在首要位置，努力使自己成為一名常思考、會思考、善思考、敢思考、能創(chuàng)造性思考的人。

第四部分：
從技術(shù)到管理的態(tài)度轉(zhuǎn)變

態(tài)度決定一切
中國，什么都缺，就是不缺人
人，什么都不缺，就缺態(tài)度
環(huán)境對態(tài)度的影響
態(tài)度對命運(yùn)的決定意義
我們需要什么樣的態(tài)度
日本人的現(xiàn)場為什么能做好？
文化的差異導(dǎo)致我們前進(jìn)的方向
管理所需要的態(tài)度
培養(yǎng)的方法，由此帶來現(xiàn)場改善的機(jī)會。
劉班長的工作方法討論
心懷感恩，快樂工作
報(bào)仇與報(bào)恩
感恩的心態(tài)
感恩父母！感恩企業(yè)！感恩社會！
感恩是我們前行的最大動力！
學(xué)會感恩，帶著愛心去工作！
激發(fā)員工士氣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力！
優(yōu)秀人才與一般工作人員的重要區(qū)別——忠誠
優(yōu)秀人才與一般工作人員的重要區(qū)別——責(zé)任
案例分析：
討論：管理帶來什么態(tài)度，態(tài)度制造什么現(xiàn)場，現(xiàn)場產(chǎn)出什么產(chǎn)品
我為人人，人人為我
態(tài)度決定一切，凡成大事者，都渴望有出人頭地的機(jī)會，都有強(qiáng)烈成功的欲望，也都擁有強(qiáng)烈的信念，這是所有成功的出發(fā)點(diǎn)，走向財(cái)富和成功的第一步。無論成功還是失敗，都要有一個(gè)良好的心態(tài)。有了良好的心態(tài)才能不斷追求積極上進(jìn)的態(tài)度。成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財(cái)富。在學(xué)習(xí)、生活中，我們常常會遇到不如意的事情。如處理不好人際關(guān)系、學(xué)習(xí)成績不理想等，這些都是很正常的。人的一生很難做常勝將軍，關(guān)鍵是如何對待。

第五部分：
技術(shù)靠說，管理用心——管理的溝通之路

性格與領(lǐng)導(dǎo)力
每個(gè)型格的性格解析
性格素描、形象氣質(zhì)
行為表現(xiàn)、深層動機(jī)
性格變化、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
自我測試---通過問卷測試自我性格
對號入座---參加者探索自己的型號
性格識別---導(dǎo)師提問協(xié)助區(qū)分性格
用性格去溝通
用溝通去建立團(tuán)隊(duì)
有了溝通，才有直指人心的激勵
多聽少說，溝通大師的必由之路
會聽會說，領(lǐng)導(dǎo)者的修煉方式
只有被激勵了，才有無畏的執(zhí)行力
團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的關(guān)系
團(tuán)隊(duì)對個(gè)人的影響，個(gè)人對團(tuán)隊(duì)的促進(jìn)
關(guān)注工作表現(xiàn)，提高激勵指導(dǎo)水平
了解人性內(nèi)在，處理員工情緒問題
把握性格杠桿，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)溝通與上下互動
深入心靈，掌握選才育人留人的關(guān)鍵
辨認(rèn)心理模式，因人而宜實(shí)施管理
所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，人格正是洞察人心、解讀他人行為及思維模式，把握人性優(yōu)勢與局限的實(shí)效工具。而洞悉人性，正是企業(yè)管理者開展管理實(shí)踐的關(guān)注支點(diǎn)和有力杠桿。九型人格的掌握和應(yīng)用，已成為管理者踐行的永恒話題
溝通是一門藝術(shù)，藝術(shù)就需要技巧?，F(xiàn)代的社會尤其需要溝通，才有駕馭組織和協(xié)調(diào)的能力，才能團(tuán)結(jié)人、凝聚人。

第六部分
技術(shù)靠努力，管理憑執(zhí)行——激勵執(zhí)行之路

如何預(yù)見你的工作？
計(jì)劃你的工作，工作你的計(jì)劃
馬斯洛的需求層次理論
弗雷德理克.赫茨伯格的激勵—保健理論
為什么執(zhí)行，執(zhí)行的目的是什么？
簡單的事情重復(fù)做
狹隘的主人翁與簡單的職業(yè)化
用結(jié)果意識激勵你的愿景
我們應(yīng)該用什么激勵和被激勵
員工為什么執(zhí)行力差？
成就感，一種莫名的但是力量強(qiáng)大的激勵
你的引導(dǎo)出了什么問題
管理者只有持續(xù)地跟進(jìn)、跟進(jìn)、再跟進(jìn)
你是教練還是隊(duì)員
培訓(xùn)激勵，實(shí)現(xiàn)員工的自我發(fā)展
結(jié)果：價(jià)值的體現(xiàn)
過程：方法的精進(jìn)

第七部分：
從技術(shù)到管理，再到領(lǐng)導(dǎo)力——管理影響力

情商的修煉
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)的修煉
天之道，損有余而補(bǔ)不足
內(nèi)圣外王之道
企業(yè)，是不是家？
領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)
勇者不懼，知者不惑，仁者不憂！
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)的修煉
培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)
什么是領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)什么
領(lǐng)導(dǎo)的技巧與品德的關(guān)系
分析自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
想要在你的職業(yè)生涯中遙遙領(lǐng)先必備：
領(lǐng)導(dǎo)力——影響力

 化學(xué)工程學(xué)士、工商管理碩士（MBA），國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會（IPTA）授證培訓(xùn)師，著名MTP管理、職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)師及生產(chǎn)、生產(chǎn)質(zhì)量管理培訓(xùn)專家。董玉川先生被評為2010年度全球50強(qiáng)企業(yè)管理華人講師，并被業(yè)界喻為中國百位最具競爭力培訓(xùn)講師之一。國內(nèi)數(shù)十家知名管理咨詢與管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特聘講師。
董玉川先生先后在國內(nèi)外知名制造業(yè)、快銷品企業(yè)中擔(dān)任過企業(yè)管理經(jīng)理、銷售副總、生產(chǎn)質(zhì)量總監(jiān)等職務(wù)，從事過生產(chǎn)、銷售、質(zhì)量管理等工作，積累了豐富的企業(yè)實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)。

• 首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導(dǎo)者

   

  【課程說明】隨著技術(shù)對企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓(xùn)中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓(xùn)。本課程專門為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識大餐”。本課程主要對象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價(jià)值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個(gè)階段第二單元 覺悟認(rèn)知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認(rèn)知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認(rèn)知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級實(shí)務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術(shù)和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對管理的基本認(rèn)識——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級管理者行為動機(jī)的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長

   

  第一講 認(rèn)識管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎(chǔ)：管理成長條件2、 成功品質(zhì)：七個(gè)管理準(zhǔn)則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術(shù)到..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無從下手；..

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