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管理心理學之敘事在管理中的應用

課程編號:14556

課程價格:¥20000/天

課程時長:2 天

課程人氣:1361

行業(yè)類別:不限行業(yè)     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:傅心鳴

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
管理人員:董事長、總經(jīng)理、總監(jiān)、經(jīng)理、主管、新提拔的、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、晉升到高層管理以及其它預備管理人員;個人成長:任何對職場心理感興趣的人、渴望提升管理能力的人。

【培訓收益】
培養(yǎng)敘事生活化:通過敘事擺脫焦慮,釋放壓力,走出倦怠,在享受工作的同時學會享受生活,從中尋回工作與生活的平衡,以保持管理和領導力的可持續(xù)狀態(tài)。滲透敘事專業(yè)化:促使自己反思長期以來形成的心智模式,并從中發(fā)現(xiàn)自身的行為盲點,進行外化和解構,尋找特殊意義事件,發(fā)展期待的自我認同;將敘事運用在輔導工作,透過理論講授,輔導實務練習,剖析人性內(nèi)涵,解析知人之術,更好地理解并引導他人的心理態(tài)勢,從而有益提升心理輔導工作的質(zhì)量。

第一模塊解析管理心理學發(fā)展導論
一、西方管理心理學研究發(fā)展
二、我國管理心理學歷史發(fā)展及現(xiàn)狀
三、什么是管理心理學
四、心理管理心理學的關注對象
五、管理心理學與組織行為學之聯(lián)系與區(qū)別
六、剖析管理心理學研究方法與模型
七、透視人性觀念與管理發(fā)展
 
 
課程總論:管理心理學之敘事在管理中的應用
管理→透視解構管理秘笈
管理→成功構設管理中外化對話方式
管理→創(chuàng)建重寫對話管理技藝
管理→探知管理中重組會員對話策略
管理→規(guī)劃定義儀式之管理方式
管理→在管理中設計治療憑證本領
管理→揭示管理中特殊意義事件對話策略
管理→締造支撐性對話管理方案
 
 
第二模塊概述敘事療法
一、明白敘事形成的條件背景
二、透析敘事療法哲學理念
三、悉知敘事治療的特別之處
四、解析敘事治療的精神
五、敘事治療優(yōu)點與局限
六、怎么有效敘事治療
七、剖析學敘事治療益處
 
 
第三模塊解析敘事療法架構體系
一、知道敘事治療重要人物
二、剖析敘事療法理論主義
三、深知敘事治療關鍵因素概念
四、解析敘事療法的人性看法
五、揭示敘事療法假定
六、透視敘事療法的治療目標標準
七、揭露敘事療法的治療計劃
八、透視敘事治療的歷程境況
九、剖析敘事療法的治療對話條件
十、敘事治療的方法
 
 
第四模塊透視解構管理秘笈
一、揭知解構性傾聽策略
二、把控主流文化和問題解構
三、解構性探問:外化式對話手段
四、實操解構即外化對話案例操
 
 
第五模塊成功構設管理中外化對話方式
一、透析外化概論
二、揭露外化對話啟源
三、掌握外化對話發(fā)展概論
四、把握在管理中輔導人態(tài)度
五、深知運用比喻妙計
六、警示下結論策略
七、其他外化對話的使用
八、制作外化導圖:四層提問
九、揭露外化好處
十、探知外化對話方法
十一、體驗外化案例實操
 
 
第六模塊創(chuàng)建重寫對話管理技藝
一、探知重寫對話概論
二、設制重寫對話結構方法
三、揭露重寫角度與方式
四、掌握重寫導圖制作
五、覺知自我認同和故事和聯(lián)系
六、剖析自我認同藍圖優(yōu)點與目的
七、內(nèi)在特質(zhì)理解和意向性理解密碼
八、揭秘自我認同藍圖--思想檔案柜
九、管理心理重案例演練
 
 
第七模塊探知管理中重組會員對話策略
一、熟知重組會員梗概
二、揭秘再說你好
三、覺知重組會員亮點與目的
四、實操重組會員案例
 
 
第八模塊規(guī)劃定義儀式之管理方式
一、覺知定義儀式要領是什么
二、讓聽眾參與:在實操中定義儀式啟始階段
三、透視定義儀式起源
四、把控輔導實踐中的定義儀式操作
五、規(guī)劃定義儀式結構
六、揭秘重新定位和選擇聽眾妙招
七、把握輔導人指導定義儀式責任
八、揭秘技巧、匿名與道德是什么
九、演練定義儀式案例
 
 
第九模塊在管理中設計治療憑證本領
一、創(chuàng)造治療性信件技巧
二、記錄的運用
三、證書獎狀宣言創(chuàng)作技巧
四、實踐治療憑證案例
 
 
第十模塊揭示管理中特殊意義事件對話策略
一、解析特殊意義事件概論是什么
二、揭露特殊意義事件密碼
三、透視特殊意義事件緯度
四、締造特殊意義事件導圖:四層訪問
五、在輔導中駕馭導圖秘笈
六、開發(fā)敘事對話本質(zhì)--
從特殊意義事件到多元故事發(fā)展
七、突顯特殊意義事件實踐案例
 
 
第十一模塊締造支撐性對話管理方案
一、剖析支撐性對話梗概是什么
二、探知個人自主及責任行為是什么
三、個人自主性、責任行為和概念發(fā)展構建
四、締造輔導實務和潛在發(fā)展區(qū)
開發(fā)支撐性對話導圖:五層探索
五、在輔導實務中塑造輔導人責任
六、操作支撐性對話練習
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