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中層領(lǐng)導(dǎo)力技巧
課程編號：12175
課程價格：￥35000/天
課程時長：1 天
課程人氣：2351
【培訓(xùn)對象】
中 層 管理者
【培訓(xùn)收益】
第二章 從管理到領(lǐng)導(dǎo)：新中層管理與角色認知
1. 管理是什么？
2. 管理的三大任務(wù)；
3. 分析糟糕管理者的八大罪狀；
4. 管理者到底該些干什么？
5. 作為下屬、上司、同事的3重角色；
6. 如何從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)？
7. 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別有哪些？
8. 從以事為中心到以人為中心的轉(zhuǎn)變。
第三章 從有效溝通到團隊合力：說對話辦對事
1. 探討溝通的重要性；
2. 溝通與協(xié)作的5大思維；
3. 溝通的3種表現(xiàn)形式；
4. 解析溝通結(jié)果與溝通3步驟；
5. 傾聽與反饋的藝術(shù)；
6. 高效溝通的策略；
7. 如何與上、下級溝通。
第四章 從承上啟下到保障執(zhí)行
1. 目標(biāo)制定：讓目標(biāo)驅(qū)動執(zhí)行；
2. 項目計劃：讓措施強化執(zhí)行；
3. 工作管控：讓檢查保證執(zhí)行；
4. 結(jié)果考核：讓考核激發(fā)執(zhí)行。
第五章 從督導(dǎo)到讓員工自動自發(fā)：新中層的領(lǐng)導(dǎo)力
戰(zhàn)略原點：靠什么凝聚人心？
秘密武器：靠什么獲得權(quán)力？
行為準(zhǔn)則：靠什么贏得信任？
一、 選對人才：不要“鐵棒磨成針”
1. 人才的核心標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2. 面試選聘的２個關(guān)鍵點；
3. 慧眼識鷹48字真經(jīng)；
4. 優(yōu)秀經(jīng)理人４個用人原則；
二、 果斷授權(quán)：領(lǐng)導(dǎo)解放的秘訣
1. 為什么領(lǐng)導(dǎo)越做越累，而下屬卻越來越閑？
2. 為什么領(lǐng)導(dǎo)抱怨下屬無能，而下屬卻說領(lǐng)導(dǎo)累死活該？
3. 為什么越授權(quán)，自己卻越忙亂？
4. 為什么授權(quán)越多，反反復(fù)復(fù)的工作卻越多？
5. 如何有效授權(quán)及授權(quán)的范圍。
三、 做教導(dǎo)性管理者：組織長青的按扭
1. 如何做教練式的管理者；
2. 領(lǐng)導(dǎo)“3忌”與“3問”；
3. 離場管理7個步驟；
4. 人才復(fù)制的４個有效方法.
中 層 管理者
【培訓(xùn)收益】
前言：中層強則企業(yè)強
第一章 從優(yōu)秀到卓越：新中層9重修煉
1. 重視貢獻：我能貢獻什么？
2. 注重執(zhí)行：用結(jié)果說話；
3. 擁抱責(zé)任：責(zé)任勝于能力；’
4. 知行合一：說到做到
5. 絕對到位：到位力度=發(fā)展速度
6. 團隊智慧：退、讓、舍、給；
7. 有效決策：邏輯推理，非少數(shù)服從多數(shù).
第一章 從優(yōu)秀到卓越：新中層9重修煉
1. 重視貢獻：我能貢獻什么？
2. 注重執(zhí)行：用結(jié)果說話；
3. 擁抱責(zé)任：責(zé)任勝于能力；’
4. 知行合一：說到做到
5. 絕對到位：到位力度=發(fā)展速度
6. 團隊智慧：退、讓、舍、給；
7. 有效決策：邏輯推理，非少數(shù)服從多數(shù).
第二章 從管理到領(lǐng)導(dǎo)：新中層管理與角色認知
1. 管理是什么？
2. 管理的三大任務(wù)；
3. 分析糟糕管理者的八大罪狀；
4. 管理者到底該些干什么？
5. 作為下屬、上司、同事的3重角色；
6. 如何從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)？
7. 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別有哪些？
8. 從以事為中心到以人為中心的轉(zhuǎn)變。
第三章 從有效溝通到團隊合力：說對話辦對事
1. 探討溝通的重要性；
2. 溝通與協(xié)作的5大思維；
3. 溝通的3種表現(xiàn)形式；
4. 解析溝通結(jié)果與溝通3步驟；
5. 傾聽與反饋的藝術(shù)；
6. 高效溝通的策略；
7. 如何與上、下級溝通。
第四章 從承上啟下到保障執(zhí)行
1. 目標(biāo)制定：讓目標(biāo)驅(qū)動執(zhí)行；
2. 項目計劃：讓措施強化執(zhí)行；
3. 工作管控：讓檢查保證執(zhí)行；
4. 結(jié)果考核：讓考核激發(fā)執(zhí)行。
第五章 從督導(dǎo)到讓員工自動自發(fā)：新中層的領(lǐng)導(dǎo)力
戰(zhàn)略原點：靠什么凝聚人心？
秘密武器：靠什么獲得權(quán)力？
行為準(zhǔn)則：靠什么贏得信任？
一、 選對人才：不要“鐵棒磨成針”
1. 人才的核心標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2. 面試選聘的２個關(guān)鍵點；
3. 慧眼識鷹48字真經(jīng)；
4. 優(yōu)秀經(jīng)理人４個用人原則；
二、 果斷授權(quán)：領(lǐng)導(dǎo)解放的秘訣
1. 為什么領(lǐng)導(dǎo)越做越累，而下屬卻越來越閑？
2. 為什么領(lǐng)導(dǎo)抱怨下屬無能，而下屬卻說領(lǐng)導(dǎo)累死活該？
3. 為什么越授權(quán)，自己卻越忙亂？
4. 為什么授權(quán)越多，反反復(fù)復(fù)的工作卻越多？
5. 如何有效授權(quán)及授權(quán)的范圍。
三、 做教導(dǎo)性管理者：組織長青的按扭
1. 如何做教練式的管理者；
2. 領(lǐng)導(dǎo)“3忌”與“3問”；
3. 離場管理7個步驟；
4. 人才復(fù)制的４個有效方法.
培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家。
新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等特聘專家。
足跡遍布全國100多個城市，受訓(xùn)企業(yè)達2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。
足跡遍布全國100多個城市，受訓(xùn)企業(yè)達2600多家，受訓(xùn)人員超29萬人次，平均每年約200場培訓(xùn)，成為浙江大學(xué)最受歡迎的管理類客座教授之一，被譽為“最佳執(zhí)行企業(yè)教練”。
阿里巴巴、華為、三一等企業(yè)的特聘培訓(xùn)師；曾任大型臺資企業(yè)總經(jīng)理室經(jīng)理職務(wù)、總裁助理職務(wù)；曾任中國知名民營企業(yè)總經(jīng)理職務(wù)；曾獲“中國管理咨詢行業(yè)十佳杰出人物、全球500強華人講師”等榮譽。
出版書籍有《守破離：如何成為一個精進的人》、《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》、《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》已成為公眾號、今日頭條等自媒體名人，常年堅持寫作，文章被各大媒體轉(zhuǎn)載，集以理論與實踐于一身。課程以實操性見長，以學(xué)員為主體，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)員，培訓(xùn)滿意度在95分以上。
大量走訪日本、德國等企業(yè)，研究其工匠文化。如今以傳播匠道為己任，為企業(yè)提供工匠精神培訓(xùn)、工匠文化構(gòu)建及管理能力提升方面的服務(wù)，成為該領(lǐng)域的首選教練。
出版著作：
《守破離：如何成為一個精進的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》
《守破離：如何成為一個精進的人》
《咫尺匠心：新工匠是怎樣煉成的》
《為結(jié)果而戰(zhàn)：打造以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行模式》
授課風(fēng)格：
1. 課程內(nèi)容：實用性強，內(nèi)容更新及時、思維邏輯嚴謹；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動式交流，精于教練型輔導(dǎo)；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動計劃+實用工具。
1. 課程內(nèi)容：實用性強，內(nèi)容更新及時、思維邏輯嚴謹；
2. 授課風(fēng)格：擅于互動式交流，精于教練型輔導(dǎo)；
3. 授課方式：知識講解+案例研討分析+小組競賽+游戲互動+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動計劃+實用工具。
老師優(yōu)勢：
1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國內(nèi)第一個談新工匠的人，第一個將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內(nèi)第一個能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
1. 國內(nèi)少有寫了兩本關(guān)于工匠精神書籍的專家；
2. 國內(nèi)工匠精神排課量最多的老師，2017年排了100天有關(guān)工匠精神的培訓(xùn)課；
3. 國內(nèi)第一個談新工匠的人，第一個將“守破離”納入工匠之魂的老師；
4. 國內(nèi)第一個能將工匠精神從口號，理念、態(tài)度講到工匠文化根植的老師；
主講課程：
《工匠精的神培育》
《7R執(zhí)行體系建設(shè)》
《8E領(lǐng)導(dǎo)模型構(gòu)建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼執(zhí)行》
《跨部門溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權(quán)、激勵與輔導(dǎo)》
《團隊賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績效團隊》
《領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新與變革》
《問題分析與解決》
《工匠精的神培育》
《7R執(zhí)行體系建設(shè)》
《8E領(lǐng)導(dǎo)模型構(gòu)建》
《打造企業(yè)新中層》
《戰(zhàn)略規(guī)劃與解碼執(zhí)行》
《跨部門溝通與協(xié)同》
《如何有效管理下屬》
《下屬的授權(quán)、激勵與輔導(dǎo)》
《團隊賦能工作法》
《關(guān)鍵人才管理》
《打造高績效團隊》
《領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新與變革》
《問題分析與解決》
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時不我待·VUCA時代的中層領(lǐng)導(dǎo)力變革
第一講：VUCA時代的“擇勢·活在當(dāng)下”核心論點A：2019年銀行關(guān)閉1389家營業(yè)網(wǎng)點意味著什么？核心論點B：團隊成員想從管理者身上看到什么，獲得什么？核心論點C：如何理解“先知先覺經(jīng)營者；后知后覺跟隨者；不知不覺消費者”。一、排斥VUCA時代的“四大表現(xiàn)&rdq..
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