【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高階主管、內(nèi)部顧問、經(jīng)營(yíng)者
企業(yè)人力資源、訓(xùn)練、人事部門負(fù)責(zé)人
對(duì)組織學(xué)習(xí)有興趣之各界人士

【培訓(xùn)收益】
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，您將收獲：
- 學(xué)習(xí)改善團(tuán)隊(duì)心智模式的方法，實(shí)現(xiàn)突破性思維的轉(zhuǎn)換
- 掌握促使團(tuán)隊(duì)合作的領(lǐng)導(dǎo)方式，深度聆聽，激發(fā)團(tuán)隊(duì)持久的工作熱情
- 通過(guò)提升覺察、面對(duì)真實(shí)，而產(chǎn)生百分百投入的行動(dòng)力，提升團(tuán)隊(duì)和組織的執(zhí)行力
- 破解本位主義，學(xué)習(xí)如何建立團(tuán)隊(duì)成員彼此間的信任，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)高效文化

 引言

大量的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的研究結(jié)果表明，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不但對(duì)提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效有直接的正效應(yīng)，并且對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響具有重要的作用：

- Chan等人對(duì)澳大利亞某中型醫(yī)院中的工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效具有直接的正效應(yīng)。(2003)

- Yeh等人一項(xiàng)針對(duì)跨功能團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果表明團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不但對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效具有顯著的正效應(yīng)，而且在團(tuán)隊(duì)沖突對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響中具有重要的緩沖作用。(2005)

- 國(guó)內(nèi)學(xué)者肖余春對(duì)某汽車集團(tuán)下屬公司中的二個(gè)生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效具有積極影響作用。(2004)

 

什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指企業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的集體性學(xué)習(xí)，協(xié)助企業(yè)成員之間的互相學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)及共同進(jìn)步。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員整體配合去實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程。

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)組織與個(gè)體來(lái)說(shuō)是雙贏的選擇，也是雙贏的結(jié)果。

 

課程大綱：

時(shí)  間	主　題	課程大綱	課程收益
第一天	團(tuán)隊(duì)覺察力	- 學(xué)習(xí)破框思惟的轉(zhuǎn)換 - 改善心智模式的價(jià)值	心智上的轉(zhuǎn)型，必須經(jīng)歷3個(gè)過(guò)程： 1.告別以往成功，并已成為工作認(rèn)同一部分的舊習(xí)； 2.轉(zhuǎn)入「變」與「不變」的灰色地帶； 3.向前邁進(jìn)，并以新方式處理事務(wù)。 面對(duì)未來(lái)環(huán)境的快速變化，我們需要具備隨時(shí)改變思惟模式的應(yīng)變能力，藉由引導(dǎo)討論帶回現(xiàn)實(shí)面，培養(yǎng)轉(zhuǎn)換心智模式的察覺能力。
	組織領(lǐng)導(dǎo)力	- 積極聆聽領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì) - 深度匯談任務(wù)整合	隨著組織規(guī)模及文化的發(fā)展，我們?cè)诓煌碾A段會(huì)需要不同的領(lǐng)導(dǎo)模式，如能善用共同的使命與目標(biāo)而產(chǎn)生「合作行為」（cooperative behavior）的領(lǐng)導(dǎo)方式，將能有效激發(fā)出員工的熱情，產(chǎn)生更持久的工作誘因。
第二天	組織執(zhí)行力	- 將知識(shí)化為決策與行動(dòng)提高執(zhí)行力	沒有執(zhí)行力哪有競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)的歷程最重要的是，讓學(xué)習(xí)者面對(duì)真實(shí)。透過(guò)面對(duì)真實(shí)情境的激蕩，才會(huì)發(fā)展出創(chuàng)造性張力，激勵(lì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，并透過(guò)團(tuán)隊(duì)支持展現(xiàn)行動(dòng)力的企圖心。
	團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力	- 克服化解本位主義，學(xué)習(xí)反思，建構(gòu)深度信任，提升對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力	無(wú)論在工作、產(chǎn)品或流程上，組織里每個(gè)人可以激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這是對(duì)于目標(biāo)績(jī)效的競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該是一種良性的互動(dòng)，可以讓彼此進(jìn)步。但我們需要團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的文化與環(huán)境，深度匯談的技巧，才能有效的建立一種高度信任的氣氛，讓有價(jià)值的創(chuàng)意，能順利通過(guò)組織的濾網(wǎng)，產(chǎn)出績(jī)效。

 

引言
大量的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的研究結(jié)果表明，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不但對(duì)提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效有直接的正效應(yīng)，并且對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響具有重要的作用：
- Chan等人對(duì)澳大利亞某中型醫(yī)院中的工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效具有直接的正效應(yīng)。(2003)
- Yeh等人一項(xiàng)針對(duì)跨功能團(tuán)隊(duì)的研究結(jié)果表明團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不但對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效具有顯著的正效應(yīng)，而且在團(tuán)隊(duì)沖突對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響中具有重要的緩沖作用。(2005)
- 國(guó)內(nèi)學(xué)者肖余春對(duì)某汽車集團(tuán)下屬公司中的二個(gè)生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效具有積極影響作用。(2004)

什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是指企業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的集體性學(xué)習(xí)，協(xié)助企業(yè)成員之間的互相學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)及共同進(jìn)步。
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)隊(duì)成員整體配合去實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程。
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)對(duì)組織與個(gè)體來(lái)說(shuō)是雙贏的選擇，也是雙贏的結(jié)果。

課程目標(biāo)：
通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，您將收獲：
- 學(xué)習(xí)改善團(tuán)隊(duì)心智模式的方法，實(shí)現(xiàn)突破性思維的轉(zhuǎn)換
- 掌握促使團(tuán)隊(duì)合作的領(lǐng)導(dǎo)方式，深度聆聽，激發(fā)團(tuán)隊(duì)持久的工作熱情
- 通過(guò)提升覺察、面對(duì)真實(shí)，而產(chǎn)生百分百投入的行動(dòng)力，提升團(tuán)隊(duì)和組織的執(zhí)行力
- 破解本位主義，學(xué)習(xí)如何建立團(tuán)隊(duì)成員彼此間的信任，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)高效文化

課程對(duì)象：
- 學(xué)習(xí)合伙人（關(guān)注“學(xué)習(xí)合伙人”微信公眾賬號(hào)，回復(fù)數(shù)字“1”可了解學(xué)習(xí)合伙人詳情）
- 企業(yè)中高階主管、內(nèi)部顧問、經(jīng)營(yíng)者
- 企業(yè)人力資源、訓(xùn)練、人事部門負(fù)責(zé)人
- 對(duì)組織學(xué)習(xí)有興趣之各界人士

課程大綱：
時(shí)  間 主　題 課程大綱 課程收益
第一天 團(tuán)隊(duì)覺察力 - 學(xué)習(xí)破框思惟的轉(zhuǎn)換
- 改善心智模式的價(jià)值 心智上的轉(zhuǎn)型，必須經(jīng)歷3個(gè)過(guò)程：
1.告別以往成功，并已成為工作認(rèn)同一部分的舊習(xí)；
2.轉(zhuǎn)入「變」與「不變」的灰色地帶；
3.向前邁進(jìn)，并以新方式處理事務(wù)。
面對(duì)未來(lái)環(huán)境的快速變化，我們需要具備隨時(shí)改變思惟模式的應(yīng)變能力，藉由引導(dǎo)討論帶回現(xiàn)實(shí)面，培養(yǎng)轉(zhuǎn)換心智模式的察覺能力。
組織領(lǐng)導(dǎo)力 - 積極聆聽領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
- 深度匯談任務(wù)整合 隨著組織規(guī)模及文化的發(fā)展，我們?cè)诓煌碾A段會(huì)需要不同的領(lǐng)導(dǎo)模式，如能善用共同的使命與目標(biāo)而產(chǎn)生「合作行為」（cooperative behavior）的領(lǐng)導(dǎo)方式，將能有效激發(fā)出員工的熱情，產(chǎn)生更持久的工作誘因。
第二天 組織執(zhí)行力 - 將知識(shí)化為決策與行動(dòng)提高執(zhí)行力 沒有執(zhí)行力哪有競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)的歷程最重要的是，讓學(xué)習(xí)者面對(duì)真實(shí)。透過(guò)面對(duì)真實(shí)情境的激蕩，才會(huì)發(fā)展出創(chuàng)造性張力，激勵(lì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，并透過(guò)團(tuán)隊(duì)支持展現(xiàn)行動(dòng)力的企圖心。
團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力 - 克服化解本位主義，學(xué)習(xí)反思，建構(gòu)深度信任，提升對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力 無(wú)論在工作、產(chǎn)品或流程上，組織里每個(gè)人可以激烈的競(jìng)爭(zhēng)，這是對(duì)于目標(biāo)績(jī)效的競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該是一種良性的互動(dòng)，可以讓彼此進(jìn)步。但我們需要團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的文化與環(huán)境，深度匯談的技巧，才能有效的建立一種高度信任的氣氛，讓有價(jià)值的創(chuàng)意，能順利通過(guò)組織的濾網(wǎng)，產(chǎn)出績(jī)效。